部編版《小蝌蚪找媽媽》教案

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版（統(tǒng)編）課題名稱1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)借助圖片和表示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析抓住“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天， ”句式按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程有難度，既要求學(xué)生形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過(guò)程，又訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)分析學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)大多來(lái)源于電視或書本，蝌蚪和青蛙認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程中，形體的幾次變化，理解上有困難。教學(xué)方法根據(jù)課文的內(nèi)容、插圖和動(dòng)畫演示，形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、謎語(yǔ)導(dǎo)入大腦袋，長(zhǎng)尾巴，身子像個(gè)小逗號(hào)，

2、長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。 謎底：蝌蚪（出示課題）從題目上，你知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？寫了小蝌蚪的一個(gè)什么故事呢？他們的媽媽是誰(shuí)呢？學(xué)生回答。2、教師小結(jié)：蝌蚪是青蛙的幼體，他們的媽媽是青蛙。小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢？他們?cè)谡覌寢寱r(shí)又發(fā)生了哪些故事？我們一起去讀課文吧！知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解小蝌蚪的樣子1）指名讀第一自然段。2）學(xué)生默讀第一自然段。教師要求：一邊讀一邊畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語(yǔ)。3）讀詞語(yǔ)：大大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。4）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“腦袋”，提醒：“袋”字在這個(gè)詞里要讀輕聲。 教師出示詞語(yǔ)“腦袋、口袋、袋子、袋鼠”。5）小蝌蚪多可愛呀！咱們一起來(lái)讀讀

3、這句話吧！讀出快活的語(yǔ)氣。6）青蛙又是什么樣子的呢？（圖片） （過(guò)渡）小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像，所以在找媽.媽.的過(guò)程中，都遇見了誰(shuí)，錯(cuò)把它們當(dāng)成了媽媽？（鯉魚 烏龜）。 小青蛙找媽.媽.的過(guò)程，身體也發(fā)生了變化，看誰(shuí)火眼金睛，能找到相對(duì)應(yīng)的句子。4、學(xué)習(xí)第二至六自然段，了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程1）學(xué)生朗讀第二至六自然段小青蛙找媽.媽.的過(guò)程中，身體也發(fā)生了變化的句子，教師出示句子： 小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。 小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。 不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？小蝌蚪-兩條

4、后腿-兩條前腿-尾巴變短-尾巴不見了-青蛙3）課件出示：小蝌蚪，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。（1）分男女生讀。比一比，這兩個(gè)句子有什么不一樣？明確：第二個(gè)句子，多了“游哇游”“過(guò)了幾天”，“游哇游”“過(guò)了幾天”寫出了小蝌蚪找媽.媽.的過(guò)程很漫長(zhǎng)，很辛苦。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）拓展練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生也來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。課件出示：小兔子跳到了山那邊。烏龜爬到了終點(diǎn)。指名說(shuō)，課件出示：小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。烏龜爬呀爬，爬到了終點(diǎn)。4）小蝌蚪找媽.媽.的過(guò)程是辛苦、漫長(zhǎng)的，但是小蝌蚪不怕困難，終于找到了媽媽。誰(shuí)能對(duì)照?qǐng)D，按照“小蝌蚪游哇游，

5、過(guò)了幾天， ”的句式說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程？小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）5、通過(guò)練習(xí)，我們?cè)賮?lái)鞏固一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)吧：用“先、再、后來(lái)、最后”說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。小蝌蚪先長(zhǎng)出了兩條（ ）腿，再長(zhǎng)出了兩條（ ）腿，后來(lái)尾巴變（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程：小蝌蚪-兩條后腿-兩條前腿-尾巴變短-尾巴不見了-青蛙青蛙的生命開始于卵，卵受精后變成蝌蚪，蝌蚪長(zhǎng)成幼蛙，最后長(zhǎng)成成蛙如果想

6、了解更多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后找一找這方面的書來(lái)讀，相信你會(huì)懂得更多知識(shí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“塘、腦”等14 個(gè)生字，積累生字拓展的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩”。2積累表示動(dòng)作的詞，能借助表示動(dòng)作的詞了解課文內(nèi)容。3能借助圖畫按順序說(shuō)清楚小青蛙成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽.媽.的故事。4通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“塘、腦”等14 個(gè)生字，積累生字拓展的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩”。教學(xué)難點(diǎn)感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1謎語(yǔ)：身體圓圓尾巴細(xì)，全

7、身穿著黑衣裳，水里生來(lái)水里長(zhǎng)，長(zhǎng)大變成小青蛙。2學(xué)生猜謎，談話交流。生活中見過(guò)小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（教師板書課題，學(xué)生跟著書空，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1課文中的小蝌蚪是什么樣子？（學(xué)生讀課文第1自然段。）出示課文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（學(xué)生認(rèn)讀“池塘”，結(jié)合字的偏旁部首、生活實(shí)際和圖片，理解“池塘”的意思，即周圍是土的水坑。）（2）概括回答課文中的小蝌蚪是什么樣子的，學(xué)生回答。（板書：大大的腦袋、黑灰色的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（學(xué)生認(rèn)讀生字“腦、袋、灰”。）（出示小蝌蚪的圖片，學(xué)生一起用課文中的句子說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。）抓住“甩”這個(gè)

8、動(dòng)作，體會(huì)小蝌蚪的可愛，演一演甩著尾巴的樣子。（3）再讀第1 自然段，讀出小蝌蚪快活的樣子。2出示閱讀提示，學(xué)生自.由朗讀課文。（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）思考問題：小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰(shuí)？一邊讀一邊用橫線畫出來(lái)。（提示學(xué)生碰到不會(huì)讀的字先拼拼音，解決不了再請(qǐng)教同學(xué)、老師。）三、精讀感悟，隨文識(shí)字1學(xué)生根據(jù)朗讀提示自.由讀課文。2交流問題。（1）小蝌蚪一共找了幾次媽媽？（三次）（2）小蝌蚪分別找到了誰(shuí)？（貼圖片：鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。）出示“鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽”，學(xué)生認(rèn)讀生字“阿、姨、龜”?！磅帯弊诌\(yùn)用字理識(shí)字法識(shí)記；“龜”字和“電”字進(jìn)

9、行對(duì)比識(shí)字。3學(xué)習(xí)第2 自然段。（1）出示課文內(nèi)容。學(xué)生讀課文，認(rèn)讀多音字“教”，口頭組詞。（2）再讀課文，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長(zhǎng)后腿）（3）小蝌蚪著急找媽媽，看到了鯉魚阿姨就急忙迎了上去。學(xué)生扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，表演“迎上去”，積累“迎”的詞語(yǔ)。（4）出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對(duì)話，讀好問句和感嘆句，學(xué)生分角色扮演禮貌的小蝌蚪與和藹可親的鯉魚阿姨。（5）小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息？（板書：四條腿、寬嘴巴）4出示課文第3 自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象小蝌蚪當(dāng)時(shí)開心的心情，指導(dǎo)朗讀。（2）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長(zhǎng)前腿）（3）再讀這個(gè)自然段，小蝌蚪看到烏龜四條腿、寬

10、嘴巴，以為是自己的媽媽，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。學(xué)生扮演小蝌蚪和烏龜，表演“追上去”。（4）出示小蝌蚪和烏龜?shù)膶?duì)話，學(xué)生分角色朗讀。（5）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴?，得到了什么信息？（板書：頭頂大眼睛 披著綠衣裳）5學(xué)習(xí)課文第4 6 自然段。（1）出示第4 自然段，學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小蝌蚪媽.媽.的樣子。（2）學(xué)生匯報(bào)青蛙媽.媽.的樣子。（披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。讀一讀，用加點(diǎn)詞各說(shuō)一句話。）（3）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴變短）（4）剛剛見到媽媽時(shí)，小蝌蚪們是怎樣做的？（游過(guò)去）討論：“迎上去、追上去、游過(guò)去”有什么不一樣？6學(xué)

11、生讀第5、6 自然段。（1）出示文字，教師標(biāo)紅“跳、蹬、蹦”3 個(gè)字，學(xué)生觀察5共同點(diǎn)。3 個(gè)字都和“足”有關(guān)，都是表示腳的動(dòng)作的字。像這樣的字，你還知道哪些？（踢、踹）（2）讀一讀，三個(gè)詞能不能換位置？通過(guò)朗讀，讀出小青蛙的動(dòng)作敏捷。（3）小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽捉害蟲，這時(shí)他們的身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴不見）7分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)和積累語(yǔ)言。（1）小組合作，小組內(nèi)分角色朗讀。（2）小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)。（3）戴頭飾分角色表演讀。8借助圖片講故事。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想一想小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。（2）教師出示教材第4 頁(yè)小蝌蚪成長(zhǎng)的五幅插圖，讓學(xué)生

12、根據(jù)課文內(nèi)容排序。（3）學(xué)生根據(jù)圖片講述小蝌蚪找媽媽的故事，先同桌交流，再全班匯報(bào)。四、整合閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”圖書自然妙趣中的小蝌蚪小蝌蚪終于找到了媽媽，有人把這個(gè)故事寫成了一首詩(shī)。1出示小蝌蚪，學(xué)生自.由朗讀。2想一想小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：脫下、換上，并聯(lián)系生活說(shuō)句子。3多種形式朗讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言。五、寫字指導(dǎo)1觀察“兩”。寫好這個(gè)字，需要注意什么？“兩”：第二筆是豎，橫折鉤圍成的框稍大，前后兩組撇點(diǎn)，第二組的撇要穿插到第一組撇點(diǎn)的點(diǎn)的下方。2教師范寫。3學(xué)生練寫，描紅一個(gè)寫兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4點(diǎn)評(píng)、修改。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽鯉魚圖 烏龜圖 青蛙圖四條腿 頭頂

13、大眼睛 露著雪白的肚皮寬嘴巴 披著綠衣裳 大大的腦袋黑灰色的身體長(zhǎng)后腿長(zhǎng)前腿尾巴變短尾巴不見了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)教材版本統(tǒng)編教材課題名稱第一單元小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)觀察插圖、聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析掌握故事內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪找媽.媽.的心情難點(diǎn)分析觀察圖片，了解小蝌蚪變成小青蛙的變化過(guò)程教學(xué)方法1. 指導(dǎo)觀察2. 誦讀體會(huì)心情3. 復(fù)述體會(huì)4. 創(chuàng)造感悟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天有一群可愛的小伙伴來(lái)到了我們身邊，他們大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的身子，他們就是小蝌蚪，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。2. 展示小蝌蚪演變成青蛙的

14、圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解蝌蚪演變成青蛙的過(guò)程3. 引出課題小青蛙找媽媽知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1. 同學(xué)們，小蝌蚪從卵變成小蝌蚪，不禁去找自己的媽媽，他們遇到了鯉魚阿姨、烏龜，最終找到了媽媽。這是一個(gè)什么樣的小故事呢？我們一起學(xué)習(xí)吧。（這里出示蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的圖片，從視覺上沖擊孩子，讓學(xué)生初步感知這幾個(gè)小動(dòng)物之間的相同和不同）2. 小蝌蚪遇到了鯉魚阿姨，他們很有禮貌的問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”教師突出小蝌蚪的禮貌用語(yǔ)和鯉魚的溫柔，和藹，通過(guò)范讀、引導(dǎo)讀、合作讀的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀時(shí)的語(yǔ)氣，但不強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都用一種情感朗讀，給學(xué)生充分自主發(fā)揮的空間。3. 小蝌蚪遇到了烏龜，

15、他們想這一定是自己的媽媽，于是沖上去喊什么呀？調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生揣摩蝌蚪的心情，讀出高興的語(yǔ)氣烏龜看見小蝌蚪叫自己媽媽，覺得他們很可愛，不禁笑著說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生掌握烏龜笑著安撫蝌蚪給蝌蚪莫大的安慰，給予他們繼續(xù)找媽.媽.的信心。4. 最終小蝌蚪找到了媽媽，好不容易找到媽媽，他們更高興了，不禁喊“媽媽，媽媽”在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪高興的心情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙媽媽對(duì)孩子的愛。5.出示故事插圖，請(qǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，在四人小組內(nèi)演一演，學(xué)生可以加上自己喜歡的詞語(yǔ)，避免學(xué)生思維的局限性，同時(shí)加上喜歡的動(dòng)作，這是給表演欲較強(qiáng)的學(xué)生安排的內(nèi)容，給學(xué)生傳遞一個(gè)信息，如果不加動(dòng)作，只是語(yǔ)言性的表演，也是

16、可以的，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1. 小蝌蚪在找媽.媽.的過(guò)程中還會(huì)遇到誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生自主展開想象，用比較豐富的激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦想象的積極性，給予充分的可定。2. 教師出示螃蟹圖片，并配上語(yǔ)言，進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)圖文的形式了解青蛙的特點(diǎn)，進(jìn)一步檢測(cè)自己的想象是否合理，需要怎樣改進(jìn)。小結(jié)作業(yè)布置，小蝌蚪還會(huì)遇到誰(shuí)，請(qǐng)回家和爸爸媽媽一起想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演，并寫下來(lái)，可以的話還可以配上插圖。將家庭教育用親自互動(dòng)的形式展開，增加親情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，一步一步提高對(duì)自己的要求，同時(shí)安排的梯度，你可以配插圖，也可以不配插圖，預(yù)設(shè)最好的結(jié)果是，沒能陪插圖的學(xué)生，可以用其他

17、方式讓自己的作業(yè)更鮮活，這是本次作業(yè)作為小結(jié)的最終意圖。第一單元課文第一單元教材簡(jiǎn)析本單元教材是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的，教材內(nèi)容十分豐富有趣。小蝌蚪找媽媽能讓學(xué)生了解大自然中小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的變化過(guò)程；我是什么能讓學(xué)生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；植物媽媽有辦法能讓學(xué)生明白大自然中植物是怎樣傳播種子的。相信孩子們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，探究大自然奧秘的欲.望會(huì)更加強(qiáng)烈。知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.背誦第三課課文。過(guò)程與方法：能通過(guò)多樣化的識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能

18、通過(guò)朗讀感知課文內(nèi)容，了解各種自然科學(xué)知識(shí)，并提高朗讀水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解大自然、探究自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛自然的情感。會(huì)認(rèn)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第三課課文。教學(xué)本單元時(shí)，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字和閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯，同時(shí)教師還要多范寫和范讀；其次要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受自然科學(xué)的有趣，并激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣，從而學(xué)會(huì)觀察大自然，留心身邊的科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1小蝌蚪找媽媽這是一篇富有童趣的課文。一群小蝌蚪在尋

19、找媽.媽.的過(guò)程中，不知不覺變成了小青蛙。教材以童話故事體裁呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú).立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材中的連環(huán)插圖與課文內(nèi)容緊緊相連，有條件的教師可結(jié)合本地實(shí)際情況，事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙。這是二年級(jí)上冊(cè)第一篇課文，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年讀書識(shí)字的訓(xùn)練后，有了一定的朗讀能力和自主識(shí)字的能力。本課繼續(xù)圍繞識(shí)字、讀書的重點(diǎn)，把朗讀和看圖及隨文識(shí)字結(jié)合起來(lái)，與觀察生活結(jié)合起來(lái)，與積極思考、努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意根據(jù)不同學(xué)生的不同水平進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

20、過(guò)程與方法：能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化，體會(huì)到小蝌蚪找媽.媽.的艱辛。課件、生字卡片。兩課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。(課件出示小蝌蚪謎語(yǔ)：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，生活就在池塘里)小朋友們，你們知道這則謎語(yǔ)的謎底嗎？指生說(shuō)后，課件出示(蝌蚪可愛的樣子)今天這群可愛的小蝌蚪要去尋找它們的媽媽啦！我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。(板書課題)二、初讀課文，自主識(shí)字。1CAI播放動(dòng)畫，教師范讀。2學(xué)生借助圖畫讀課文，圈出來(lái)不認(rèn)識(shí)的字，再自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀

21、通。3小組互助學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。注意讀準(zhǔn)字音，并與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)記住這些字的好方法。4出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)初讀課文。三、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化識(shí)字。1出示“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”引導(dǎo)認(rèn)讀。2觀察特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4展示學(xué)生書寫練習(xí)，生生評(píng)價(jià)。四、朗讀課文，了解大意。1指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。2學(xué)生看圖讀文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽.媽.的過(guò)程中有那些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？3討論交流：初讀課文，你知道了些什么？有什么還弄不明白的地方嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(CAI出示：水里出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的15個(gè)字，其中“袋、迎、塘”3個(gè)

22、字有不同顏色)開火車認(rèn)讀。二、合作探究，細(xì)讀感悟。1自.由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察描寫小蝌蚪是按什么順序說(shuō)的？隨后CAI出示：(填一填)_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，_地游來(lái)游去。(板書：大腦袋黑身子長(zhǎng)尾巴)指導(dǎo)朗讀。(要讀出小蝌蚪的活潑可愛)2生自.由讀第二、三段，師展示對(duì)應(yīng)課件，說(shuō)說(shuō)你知道蝌蚪有哪些變化了？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿)學(xué)生分組，自編自演，展示迎問鯉魚媽媽和追問烏龜媽.媽.的“迎”和“追”的動(dòng)作。分角色讀課文。(小蝌蚪要讀出第一次很有禮貌，第二次很熱情，但有些著急；鯉魚要讀出親切；烏龜要讀出和藹)3小組合作讀四、

23、五段。討論：你讀懂了什么？CAI出示相關(guān)畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽.媽.的樣子和小蝌蚪的變化。(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：小蝌蚪尾巴變短青蛙四條腿寬嘴巴鼓眼睛披綠衣露白肚)(CAI出示)：青蛙四條腿，_嘴巴，_一對(duì)大眼睛，披著_，露著_。學(xué)生填寫后，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。讓學(xué)生把句子再讀幾遍，可以邊讀邊做動(dòng)作，然后用“披”“鼓”“露”再練說(shuō)句子。再分角色朗讀。(青蛙媽媽要讀出親切、慈愛；小青蛙要讀出激動(dòng)、喜悅)4齊讀最后一段。想想這時(shí)的小青蛙在做什么？他們又有了什么變化？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：尾巴不見)三、總結(jié)升華，拓展延伸。1師生演讀課文。2說(shuō)說(shuō)青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。3你還知道哪些動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程

24、，向小朋友介紹一下吧！1小蝌蚪找媽媽小蝌蚪大腦袋黑身子長(zhǎng)尾巴四條腿長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿 寬嘴巴尾巴變短 青蛙 鼓眼睛尾巴不見 披綠衣 露白肚以下為語(yǔ)文學(xué)科小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱第一單元 1小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析天真活潑的小蝌蚪在尋找媽.媽.的過(guò)程中，了解了媽媽樣子的特點(diǎn)，不知不覺中自己的身體也發(fā)生了四次變化，最后變成青蛙。每次變化的先后順序以及身體呈現(xiàn)的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。難點(diǎn)分析學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解不多，尤其是對(duì)小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，學(xué)生需要熟讀文本充分理解課文內(nèi)容，展開想象從而理解本課難點(diǎn)。教學(xué)方法學(xué)法上主要采取自主學(xué)習(xí)，朗讀感悟。讓學(xué)生借助色彩鮮明的畫面和優(yōu)美的語(yǔ)言文字，在充分的朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生掌握了小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化知識(shí)點(diǎn)，從而解決本課難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、趣