《火力發(fā)電專業(yè)英語》教材的編寫體會(huì)

1、火力發(fā)電專業(yè)英語教材的編寫體會(huì)    摘要:本文介紹了火力發(fā)電專業(yè)英語教材的鳊寫意義和過程,進(jìn)而闡述了在教材編寫中所獲得的幾點(diǎn)體會(huì),它包括科學(xué)組織;確定主編、參編;選編教材主體和修改完善等幾個(gè)方面。關(guān)鍵詞:專業(yè)英語;教材;編寫作者簡(jiǎn)介:劉曉(1969-),女,湖北武漢人,武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程系,講師,工學(xué)碩士,主要研究方向:電廠化學(xué)和環(huán)保等專業(yè)的教學(xué)和研究;周菊華(1959-),女,湖北武漢人,武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程系,副教授,主要研究方向:動(dòng)力設(shè)備教學(xué)與管理。(湖北武漢450079)英語作為一種國(guó)際交流工具,在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來越重要的

2、作用,不少企業(yè)將英語水平作為錄用人才的必備條件之一。隨著我國(guó)電力產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速發(fā)展,市場(chǎng)國(guó)際化的推進(jìn),各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流日益頻繁,先進(jìn)的大容量、超臨界機(jī)組的引進(jìn),以及大量電力建設(shè)、電廠運(yùn)行、電力管理人員的國(guó)際合作和勞務(wù)輸出,使得火力發(fā)電專業(yè)英語課程備受關(guān)注。盡快讀懂并領(lǐng)會(huì)進(jìn)口設(shè)備英文說明書和圖紙,掌握大機(jī)組運(yùn)行特性、控制系統(tǒng)等是擺在熱動(dòng)類專業(yè)學(xué)生面前的課題。如何提高學(xué)生專業(yè)英語的讀譯水平,也是任課教師需要潛心思考的問題。一般而言,教材的使用直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。迄今為止,大多數(shù)熱動(dòng)類專業(yè)火力發(fā)電專業(yè)英語的教學(xué)尚無正規(guī)的教材,很多高等職業(yè)院校使用的自編教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上不夠全面或

3、不夠系統(tǒng),這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了一定的影響。教材是系統(tǒng)而簡(jiǎn)明地反映課程內(nèi)容的教學(xué)文件,是教與學(xué)雙邊活動(dòng)過程中不可缺少的信息載體,是教師組織教學(xué)的主要依據(jù),也是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的重要工具。為了培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂英語(英語+專業(yè))的復(fù)合型應(yīng)用人才。以滿足對(duì)外發(fā)展和引進(jìn)消化先進(jìn)技術(shù)的需要,我們組織編寫了火力發(fā)電專業(yè)英語教材。通過幾年來艱苦漫長(zhǎng)的編寫過程,積累了以下幾點(diǎn)切身體會(huì),供同行參考或借鑒。一、科學(xué)規(guī)劃和組織教材編寫是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,科學(xué)規(guī)劃和組織是保證教材質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。為了避免教材編寫的盲目性和隨意性,在編寫火力發(fā)電專業(yè)英語教材時(shí),方面我們依據(jù)熱動(dòng)、集控運(yùn)行、熱工檢測(cè)等專業(yè)

4、設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的特色和要求,廣泛搜集一些近期發(fā)表的反映本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的科技文獻(xiàn),充分吸收本學(xué)科國(guó)內(nèi)外前沿的研究成果,科學(xué)系統(tǒng)歸納了本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律等來組織教材內(nèi)容,使教材內(nèi)容能反映當(dāng)前電力工業(yè)發(fā)展方向和新技術(shù)水平。另一方面根據(jù)教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,確定內(nèi)容的深度、廣度、難易程度和編排次序,設(shè)計(jì)出完整的教學(xué)思路,形成職教特色的教材體系。使所編教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣,有利于學(xué)生獲得本門課程的基本知識(shí)、基本理論、基本技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過火力發(fā)電專業(yè)英語教學(xué),不僅能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)英語閱讀能力、翻譯技巧,同時(shí)又溫習(xí)和鞏固了所學(xué)專業(yè)理論知識(shí),

5、了解到電力工業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的興趣,并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為專業(yè)英語學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。二、確定主編,參編教材是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體,它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)高職高專教育發(fā)展、辦出高職特色具有重要意義。因此,建立一支有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、諳熟教學(xué)方法,有較強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感的高素質(zhì)編寫隊(duì)伍,是編寫出高質(zhì)量教材的基本條件。參加此次火力發(fā)電專業(yè)英語教材編寫的教師都是長(zhǎng)期在教學(xué)一線,多次承擔(dān)熱動(dòng)、集控運(yùn)行、熱工檢測(cè)專業(yè)理論課教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)的高學(xué)歷、高素質(zhì),具有中、高級(jí)職稱的教師。他們把編寫教材看成是對(duì)社會(huì)的一種義務(wù)和奉獻(xiàn),集思廣益、相互溝通,在教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

6、、內(nèi)容取舍以及文字加工等方面,都經(jīng)歷了反復(fù)推敲,一絲不茍。嚴(yán)格審核校對(duì),始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。教材的編寫是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng),是一項(xiàng)浩繁工程,本教材,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慎之又慎,稍有不慎,就會(huì)誤人子弟。特別是英語教材,錯(cuò)一個(gè)單詞甚至錯(cuò)一個(gè)字母都有可能導(dǎo)致無法準(zhǔn)確翻譯和正確理解整句或整篇文章。只有主、參編的共同努力才能保質(zhì)保量完成教材編寫任務(wù),因此,本教材主編具有普通英語與專業(yè)英語有機(jī)整合的能力。三、選編教材主體火力發(fā)電專業(yè)英語是通過閱讀英語專業(yè)文獻(xiàn)來獲取發(fā)電專業(yè)信息的一門課程,也是電力高等職業(yè)技術(shù)院校熱動(dòng)、集控運(yùn)行,熱工檢測(cè)等專業(yè)的一門必修課,專業(yè)英語作為基礎(chǔ)英語后續(xù)課程,應(yīng)該起到英語與專業(yè)之間的

7、銜接作用。為此,我們首先分析和研究了火力發(fā)電專業(yè)英語的編寫大綱,確定該教材的單元和章節(jié),列出教材編寫目錄。在單元一概述中,全面介紹了我國(guó)主要能源(火電、核電、水電)的發(fā)電過程。單元二是基礎(chǔ)部分,闡述熱力學(xué)、流體力學(xué)、水泵等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。單元三到單元六是專業(yè)知識(shí)部分,它既是本教材的重點(diǎn)單元,也是熱動(dòng)類專業(yè)的核心課程。包括鍋爐、汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器、電網(wǎng)、自動(dòng)控制原理及系統(tǒng)等。單元七是電廠化學(xué)和最新環(huán)保技術(shù),包括化學(xué)水處理、煙氣脫硫、潔凈煤燃燒技術(shù)等。同時(shí)以上單元配有較為詳細(xì)的中文翻譯、專業(yè)術(shù)語等。此外,教材中還附錄的300MW仿真機(jī)OIS站、DCC操作界面常用縮略語詞匯,為后續(xù)的仿真機(jī)實(shí)訓(xùn)和火

8、電廠運(yùn)行實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而單元八沒有中文翻譯,有一定的彈性,可供教師在教學(xué)過程中靈活方便地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。能夠根據(jù)本課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材?？傊?該教材的編排體系符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材內(nèi)容保持了知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性,并力求內(nèi)容新穎,適當(dāng)增加了先進(jìn)實(shí)用的知識(shí),淘汰了一些陳舊過時(shí)的內(nèi)容,先行課與后續(xù)課的銜接恰到好處。教材中所涉及的專業(yè)文獻(xiàn)不僅體現(xiàn)了知識(shí)面廣專業(yè)l生強(qiáng),突出實(shí)踐,重在實(shí)用的原則,而且多數(shù)專業(yè)文獻(xiàn)是學(xué)生已經(jīng)了解和掌握的知識(shí),可讀性強(qiáng),有利于啟發(fā)和吸引學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。四、過程控制與修改完善編寫教材是把科

9、學(xué)知識(shí)的原材料進(jìn)行精心加工,創(chuàng)造出一種特殊的產(chǎn)品教材,這種勞動(dòng)的創(chuàng)造性是艱苦漫長(zhǎng)的?；鹆Πl(fā)電專業(yè)英語一書歷時(shí)八年,經(jīng)歷了從講稿到講義最后到正式出版教材的長(zhǎng)期資料積累的漫長(zhǎng)過程,期間在廣泛收集任課教師意見和建議的基礎(chǔ)上。經(jīng)過多次精選、優(yōu)化和整合,經(jīng)過多次修改、補(bǔ)充和完善,于2010年5月由中國(guó)電力出版社出版發(fā)行。該教材在總體上與高等職業(yè)院校培養(yǎng)高技能專門人才的目標(biāo)、層次對(duì)象和學(xué)制規(guī)定相適應(yīng),它的出版填補(bǔ)了電力職業(yè)教育高職高專類專業(yè)英語教材方面的空白。隨著電力科學(xué)的不斷發(fā)展,新技術(shù)、新成果層出不窮,經(jīng)驗(yàn)也日益豐富,教材不僅起著推動(dòng)教學(xué)的作用,反過來又受教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。多年教學(xué)實(shí)踐證明,該教材有一定

10、廣度和深度,難易恰當(dāng),繁簡(jiǎn)適中。教材內(nèi)容反映了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn),既便于教,也便于自學(xué)。在文字結(jié)構(gòu)方面做到了通俗易懂,語言敘述簡(jiǎn)潔流暢。教材實(shí)際使用效果好,深受師生廣泛好評(píng),有效提高了教學(xué)質(zhì)量。五、結(jié)束語隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高,這給現(xiàn)代教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在壓力與挑戰(zhàn)面前,各個(gè)院校在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程及教材建設(shè)等方面迅速成長(zhǎng)與發(fā)展。21世紀(jì)要求的人才應(yīng)該具有綜合素質(zhì)好、專業(yè)精通、外語基礎(chǔ)扎實(shí),聽說讀寫譯綜合技能過硬,適應(yīng)性強(qiáng)(英語+專業(yè))等特色。專業(yè)英語教師擔(dān)當(dāng)著這一時(shí)代的重任,要不斷的提高自己,跟上時(shí)代步伐,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的人才,編寫出更多更好的專業(yè)教材。參考文獻(xiàn):3王凌波.周琦.高職光電技術(shù)專業(yè)專業(yè)英語課程開發(fā)探析J.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009.(2).4陳滟濤.楊俊起.“電工學(xué)”雙語教學(xué)研究與實(shí)踐J.中國(guó)電力教育,2010.(4)    你可能感興趣的論文    ·