SWOT法自我分析及三年職業(yè)規(guī)劃

1、SWOT法自我分析及三年職業(yè)規(guī)劃 生命科學(xué)學(xué)院 2007級(jí)生物科學(xué) 李杏潔 200711000065摘要：本文運(yùn)用SWOT法進(jìn)行選擇分析，將與本人密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素(Strengths)、弱點(diǎn)因素(Weaknesses)、機(jī)會(huì)因素(Opportunities)和威脅因素(Threats)，通過(guò)調(diào)查羅列出來(lái)，加以分析，從而確定就業(yè)取向?yàn)楦咧猩锝處煹慕窈笕甑膶W(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。關(guān)鍵詞： SWOT 個(gè)人分析 教師 職業(yè)規(guī)劃 在上課之前，對(duì)SWOT分析法毫無(wú)了解，甚至在下課后也是一知半解。于是，我從多方搜集有關(guān)SWOT的資料，希望能更好了解此分析方法，以便更好的使用。以下便是我搜集資料后對(duì)

2、SWOT分析法一些了解。SWOT分析法是競(jìng)爭(zhēng)分析常用的方法之一。運(yùn)用SWOT法進(jìn)行選擇分析，就是將與你密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素(Strengths)、弱點(diǎn)因素(Weaknesses)、機(jī)會(huì)因素(Opportunities)和威脅因素(Threats)，通過(guò)調(diào)查羅列出來(lái)，并依照一定的次序按矩陣形式排列起來(lái)，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論和對(duì)策等。 這種研究方法，最早是由美國(guó)舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的。在此之前，早在60年代，就有人提出過(guò)SWOT分析中涉及到的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)、外部機(jī)會(huì)和威脅這些變化因素，但只是孤立地對(duì)它

3、們加以分析，而SWOT法用系統(tǒng)的思想將這些似乎獨(dú)立的因素相互匹配起來(lái)進(jìn)行綜合分析。運(yùn)用這種方法，有利于人們對(duì)組織所處情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究，有助于人們制定發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以及與之相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃或?qū)Σ?。我將職業(yè)定向?yàn)楦咧猩锝處?，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，并愿意為它終身奮斗。在這個(gè)崗位上可以較大程度的發(fā)揮自己的才能，發(fā)展自己的潛能。以下是我用SWOT分析法對(duì)自身及環(huán)境因素的分析。表1 SWOT分析法自身及環(huán)境因素自身優(yōu)勢(shì)（S） 專業(yè)背景好，專業(yè)課成績(jī)較為優(yōu)秀。 熱愛教師職業(yè)，并且有意識(shí)培養(yǎng)教師技能，普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字、鋼筆字清秀。 科研能力較強(qiáng)，參加學(xué)校創(chuàng)新杯學(xué)術(shù)論文大賽獲學(xué)院“一等獎(jiǎng)”，

4、學(xué)?！叭泉?jiǎng)”。 每個(gè)假期都參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾到高中見習(xí)。 通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，那到全國(guó)、全區(qū)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。 行動(dòng)力強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。 思維敏捷，記憶力較好；口頭表達(dá)能力不錯(cuò)，說(shuō)話邏輯性強(qiáng)。 為人活潑開朗，善良，有親和力，幽默，偶爾妙語(yǔ)連珠，容易與人打成一片。劣勢(shì)(W） 成績(jī)雖然不錯(cuò)，但在班級(jí)綜合考評(píng)中排名并不靠前。 組織能力較差，缺乏策劃力和創(chuàng)新精神。 不夠自信，在大眾面前講話很容易緊張，羞澀且說(shuō)話聲音不夠響亮。 無(wú)藝術(shù)特長(zhǎng)，身體節(jié)奏感差，不會(huì)唱歌、跳舞和樂器均不在行。 在校內(nèi)人脈不廣，除了本班同學(xué)外與老師，師兄師姐外系同學(xué)交往甚少，與他們關(guān)系淡薄。環(huán)境機(jī)會(huì)(O) 廣西將要在2010年進(jìn)行

5、新課改，將從高一開始學(xué)習(xí)生物。屆時(shí)，對(duì)生物教師的需求量會(huì)大大增強(qiáng)。 在廣西師大有廣西乃至全國(guó)聞名的教師，對(duì)我們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，減少了我們走彎路的機(jī)會(huì)。 母親和姑姑是教師，潛移默化，耳濡目染。 學(xué)校重視學(xué)生教師技能的培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力的形成，而這兩者都是身為師范生不可或缺的。威脅（T） 在金融風(fēng)暴的沖擊下，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，教師也行業(yè)不例外。越來(lái)越多的研究生的求職意向也指向教師行業(yè)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)形成了嚴(yán)重威脅。 目前生物所占高考分?jǐn)?shù)比例小，而且是從高二才開始學(xué)習(xí)，各高中對(duì)生物教師的需求量少。 廣西玉林師范學(xué)院也有師范專業(yè)，對(duì)我們的就業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)。1)優(yōu)勢(shì)的使用：教師專業(yè)對(duì)專業(yè)成績(jī)比較看重，專業(yè)課

6、成績(jī)較為優(yōu)秀長(zhǎng)相有親和力，普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話有邏輯，給人留下的第一印象較好行動(dòng)力較強(qiáng)，適合參與科研活動(dòng)粉筆字、鋼筆字清秀，在習(xí)慣用電腦的人群中表現(xiàn)突出2)劣勢(shì)的彌補(bǔ)：多參與可以鍛煉教師技能的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)能力還可以在綜合考評(píng)中獲得加分積極他人交往，特別是師兄師姐和老師，增強(qiáng)與他人溝通的能力并能獲得各種各樣不同的信息和知識(shí)。培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，初步確定為書法或畫畫，參加一個(gè)培訓(xùn)班，爭(zhēng)取學(xué)有所成。做事時(shí)，將心態(tài)放平，不用過(guò)于緊張。3）機(jī)會(huì)的運(yùn)用如果新課改真的來(lái)臨，那我們可以選擇的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增多，就業(yè)將不成問題。向老師學(xué)習(xí)做人的道理，領(lǐng)略其上課的風(fēng)采。多多增強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉，讓上課成為一種藝術(shù)

7、。4) 威脅的排除：研究生雖然專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)，但實(shí)踐能力可能不及本科生將要來(lái)臨的新課改中，生物的高考分?jǐn)?shù)比例極有可能加大，生物教師受重視程度將升高有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，他們的存在會(huì)讓我們更迫切的提高自己的能力。 通過(guò)對(duì)以上自身和環(huán)境因素優(yōu)劣的分析，我確定了今后三年的發(fā)展目標(biāo)：在大學(xué)期間的職業(yè)定向階段，要多學(xué)習(xí)教育理論，本學(xué)科知識(shí)，擁有深厚的本我知識(shí)，訓(xùn)練教師技能，為成為準(zhǔn)教師而努力。在就業(yè)后，也就是教師職業(yè)的適應(yīng)階段，爭(zhēng)取在一年半到兩年內(nèi)渡過(guò)適應(yīng)期，成為教學(xué)有方，教育得法的擁有創(chuàng)新精神的教師。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我把這三年分為三個(gè)階段。第一階段：2010.012010.07，也就是大三的下學(xué)期；第二

8、階段：2010.072011.7也就是大四的整個(gè)學(xué)年；第三階段：2011.082012.12.就業(yè)后的教師職業(yè)適應(yīng)期。在第一階段：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的課程，要多下苦功。不求獲得獎(jiǎng)學(xué)金，但求對(duì)課本知識(shí)理解并能運(yùn)用到生活中和以后的工作中。積極參與社會(huì)實(shí)踐，在寒假期間，到高中聽課見習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育方法和課堂掌控能力。在大三下學(xué)期，認(rèn)真復(fù)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。盡可能地參加社會(huì)調(diào)研，從中學(xué)到與人溝通的技巧，和積累論文撰寫方面的經(jīng)驗(yàn)。課余時(shí)間多與老師溝通，確定畢業(yè)論文選題的具體方向。第二階段：開始教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，向師兄師姐學(xué)習(xí)與學(xué)生的溝通技巧，班主任工作，向老師學(xué)習(xí)教育的良方。開始畢業(yè)論文的實(shí)施工作，并在第一學(xué)期末將畢業(yè)論文定稿。向前人學(xué)習(xí)面試技巧，提高說(shuō)話音量，克服羞澀心理，增強(qiáng)自信心，勇于于表現(xiàn)自己。第三階段：與本校教師師徒結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。參與班級(jí)管理，拉近和同學(xué)們之間的距離。參與教學(xué)研究，發(fā)展科研能力激發(fā)創(chuàng)新精神。在大學(xué)時(shí)代如何進(jìn)行選擇關(guān)系到我以后的職業(yè)道