Hecan′tsee教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、 He can t see.教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)：1、句型：I/He/She/They can t &-2、語言功能：用“can和can談?wù)撍?二、教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與水平目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：This man is blind. He can t see. This dog helps him.單詞：can, can t, useful, blind, deaf, firemen, find.2、能口頭運(yùn)用He can t see類語句表達(dá)某人沒有的水平.3、 能識(shí)另U單詞 can, can t, useful, blind, deaf, see, hear, firemfend , 并能

2、書寫單詞 can, can t, useful二情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心,使學(xué)生熱愛動(dòng)物,關(guān)心弱勢群體.三、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、圖片、錄音機(jī)和 CAI課件一套等.四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Step I Warming-up:1、熱身復(fù)習(xí),聽唱歌曲：“Can you？2、教師做動(dòng)作,學(xué)生猜并大聲說出相應(yīng)的動(dòng)作短語：sing, dance, run, jump, swim, read, write, draw, watch TV, play computer game, take pictures, play football, play basketball, play table tennis, pl

3、ay the flute, eat an ice- cream 期間教師適時(shí)力口上 問句 “Can you：幫助學(xué)生答復(fù)“Yes, I can同時(shí)將can寫于Bb,并畫上笑臉.3、全體起立,跟教師一起做動(dòng)作,并大聲說出短語“Sing, sing, I can sing. Dance,dance, I can dance. Step II Presentation:1、CAI出示教師照片,讓學(xué)生猜是誰,教師用Can you play the accordion?幫助學(xué)生答復(fù) “No, I can ；悖為練說句子,同時(shí)將can寫于Bb,畫上哭臉.2、CAI , chant.穩(wěn)固所學(xué)句型.3、教師用

4、學(xué)生的鋼筆、鉛筆、書包等學(xué)習(xí)文具提問,每答復(fù)一次強(qiáng)調(diào)一句 are very usefU.；待學(xué)生理解詞義后采用書空、 missing letters等形式四會(huì)學(xué)習(xí)單 詞 usefuk4、要求學(xué)生用 “ s are very usefu句型造句.5、教師由句子 I think eyes are very useful, because we use them to see!I出學(xué)習(xí)單詞see,繼而告訴學(xué)生The blind can see學(xué)習(xí)單詞blind.教師假裝盲人, 請學(xué)生幫助找到自己的東西,強(qiáng)調(diào)單詞find, help的動(dòng)作,幫助學(xué)生理解,待學(xué)生熟悉單詞后,幫助學(xué)生逐步表達(dá)課文Pictu

5、re 1的內(nèi)容：The man is blind, Hecan t see. This dog helps him.6、教師指著自己的耳朵,用相同方法學(xué)習(xí)單詞hear, deaf,幫助學(xué)生仿照Picture1 逐步表達(dá) Picture 2 的內(nèi)容：This girl is deaf. She can t hear. This dog helps her.7、學(xué)習(xí)單詞 fireman, CAI 出示單詞 firemen, these, people, find,can, t幫助學(xué)生連詞成句,繼而學(xué)習(xí) Picture 3 的內(nèi)容：These firemen can t find people. T

6、hese dogs help them.Step III Practice and Expand:1、學(xué)生看教師口形說句子,再準(zhǔn)備幾分鐘,請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來描述幾張圖片的 內(nèi)容.教師強(qiáng)調(diào)句子中三人稱單數(shù)加 s,以及作賓格的人稱代詞him, her, them.2、CAI 顯示幾個(gè)句子：This man can t see. This dog helher.等等,改錯(cuò),找出 句子中錯(cuò)誤的單詞并改正過來,請學(xué)生上臺(tái)來說.3、錄像, 奧運(yùn)會(huì)中的導(dǎo)盲犬,小結(jié)：Dogs can help the blind, the deaf, can save people s lives in the fires,

7、and also they can help the athletes in the olympic games, so dogs are are very useful各單詞Dogs寫于Bb,完成課前出示的句型：Dogs are very useful.4、CAI,出示假設(shè)干動(dòng)物與人的照片,幫助學(xué)生認(rèn)讀,小結(jié)：Animals are our goodfriends. We love animals.5、Fun time：找出Braille中的單詞.Step IV Homework:仿照課文內(nèi)容描述圖片. He can t see.教學(xué)反思我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是He/She can t 句型及

8、can, can tblind, hear,fireman幾個(gè)單詞.我較好地遵循英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：以人為本,面向全體 學(xué)生,以活動(dòng)為主,采用任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 合作與交流的方式來實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo).從整體來看,課堂氣氛較活潑,在一定程 度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,根本上到達(dá)了良好的教學(xué)效果.對于本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)感受：1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣.為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)課我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：一課前熱身打招呼；做熱身運(yùn)動(dòng)chant二學(xué)習(xí)新知A:單詞；B:句型三穩(wěn)固練習(xí)用所學(xué)句型描述圖片四課外拓展the Braille2、運(yùn)用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)新知,表達(dá)層次性.一

9、開始我用TPR教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,在熱身環(huán)節(jié)中,通過 唱歌,談話來活潑課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能夠快速的融入 課堂.如我用學(xué)生邊做邊說 “Sing, sing I can sing二重點(diǎn)復(fù)習(xí)walk, jump, run, swim, read, write, draw等動(dòng)作,為進(jìn)一步教學(xué)奠定根底.然后參加I can句型,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,活潑了氣氛,又為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型I can 瞰好鋪墊.3、利用各種手段,提升學(xué)習(xí)效果.本課我除了自己設(shè)計(jì)了一套課件外,還大量使用了圖片及各種道具,給學(xué) 生以深刻的感官印象,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)還使他們對事物很快形成正 確的表象

10、.在教授單詞時(shí),我采用直觀教學(xué)法,讓學(xué)生同時(shí)接受看和說的刺激, 在逐步呈現(xiàn)blind, deaf, hear這幾個(gè)單詞的同時(shí),我把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到了句子He isblind. He can t see, She is deaf. She can直接切入重t的e凝樣學(xué)生也很容易 接受.4、教學(xué)設(shè)計(jì)首尾照應(yīng).課堂在開始時(shí)學(xué)習(xí)使用了 useful 一詞,待幾張圖片表達(dá)完,奧運(yùn)導(dǎo)盲犬錄像看完時(shí),我再總結(jié)完成句子：Dogs are very useful做到了首尾照應(yīng).5、課文學(xué)習(xí)高效,學(xué)生快樂掌握.在課文學(xué)習(xí)上給了學(xué)生充裕的聽、說時(shí)間,每次跟讀前參加了考前須知, 使學(xué)生自然而然地掌握了課文內(nèi)容,后面的改錯(cuò)等練習(xí)也就迎刃而解了.第一次上這樣形式的教研課,課堂上我存在著一定程度的緊張,對于一部分課前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容沒有較好地完成.主要表現(xiàn)在：1、在教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與次重點(diǎn)的時(shí)間安排上有些欠適宜.2、在操練句型穩(wěn)固知識(shí)時(shí),我沒有充分利用小組合作的練習(xí)方式,沒有讓學(xué)生 在合作中對所