一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié)歸納

1、一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié)歸納一體化教學(xué)改革工作在校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各試點(diǎn)教研室 認(rèn)真執(zhí)行?衡陽市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案?,相關(guān)職能部門積極為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作創(chuàng)造有利條,提供有力保障,經(jīng)過一學(xué)期的試點(diǎn)示范獲得了階段性成果,到達(dá)了預(yù)期的目的. 根據(jù)方案的要求,在學(xué)期末對(duì)各試點(diǎn)教研室一體化教學(xué)改革工作進(jìn)行 了檢查和評(píng)選,共評(píng)選出先進(jìn)集體二個(gè),優(yōu)秀教學(xué)方案二個(gè),先進(jìn)個(gè) 人四人.現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)歸納如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視,處教研室力行,試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)推行一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工校校教學(xué)改革的方向,對(duì)此學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)高度重視.在本學(xué)期初就確立了把一體化教學(xué)改革試點(diǎn)示范工作 作

2、為本學(xué)期教學(xué)教改工作的重點(diǎn),屢次召開專習(xí)題研討會(huì),確立了先 試點(diǎn)再推廣的工作方針,制訂了?衡陽市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教 學(xué)改革試點(diǎn)方案?.試點(diǎn)工作在機(jī)械、電氣、信息、模具四個(gè)教研室 開展,為此各教研室成立了專門的工程方案組,制訂了施行方案,并 根據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn),在師資培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)、教學(xué)導(dǎo)案編寫等方 面做了大量的工作,教務(wù)處、高教所等職能部門為一體化教學(xué)改革試 點(diǎn)工作提供了全方位的效勞,并分階段對(duì)各試點(diǎn)教研室的試點(diǎn)工作進(jìn) 行了指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核、評(píng)選,保證了試點(diǎn)工作的有序進(jìn)行, 穩(wěn)步推進(jìn).二、集中優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造條、試點(diǎn)工作初見成效為了保證試點(diǎn)工作能夠獲得實(shí)效,各試點(diǎn)教研室制訂了切實(shí)可行

3、的施行方案,集中了師資優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì),成立了一體化教學(xué)改革項(xiàng) 目方案研究組,為一體化教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條. 本學(xué)期共有電氣教研室的?電力拖動(dòng)?、?彩電維修?、?電子技術(shù)?、«pL»,機(jī)械教研室的?數(shù)控車工?、?鉗工?、?普車?,信息教研室 的?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?,模具教研室的?汽修?、?車工?、?鉗工?共H一 門程采用了一體化教學(xué),有0多位教師參與了一體化教學(xué)研究,4位 教師采用一體化教學(xué)方法主講,有69個(gè)教學(xué)班的47名學(xué)生接受了一 體化教學(xué),實(shí)訓(xùn)時(shí)較原方案增加20-0%累計(jì)增加實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86萬元, 累計(jì)組織公開堂教學(xué)16次,通過座談和評(píng)議,大家一致認(rèn)為：一體 化教

4、學(xué)的效果要明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方式. 通過對(duì)個(gè)教學(xué)班學(xué)生的調(diào)查 顯示：學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)的滿意率到達(dá) 968%比全校期末學(xué)生滿意 度調(diào)查結(jié)果高出現(xiàn)8溢右,施行一體化教學(xué)的教師的期末綜合評(píng)分 在各教研室都首屈一指,其中鄒龍軍在模具教研室排名第一, 尹友明 在信息排名第二,蔣鐵球作為年輕教師在機(jī)械教研室排名第六, 在與 學(xué)生座談時(shí)有學(xué)生說：一體化教學(xué)易學(xué)易懂,聽一堂勝過其他十堂, 話說得有些過,但說明學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)是大加贊揚(yáng)的. 通過對(duì)執(zhí)行 一體化教學(xué)的教師調(diào)查顯示：一體化教學(xué)的學(xué)生到率幾近100%學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃重,好學(xué)好問,大局部學(xué)生能掌握相關(guān)知識(shí),熟悉相應(yīng) 技能,局部學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下開展技能拓

5、展練習(xí), 其中電氣教研 室,機(jī)械教研室局部學(xué)生做出了許多電子產(chǎn)品,并在學(xué)校進(jìn)行了展示, 引起廣闊學(xué)生濃重的興趣,得到了師生的好評(píng).一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作初見成效.三、深入學(xué)習(xí),積極探索,一體化教學(xué)工作已有所得一體化教學(xué)對(duì)我校教學(xué)工作說是一個(gè)新習(xí)題, 我校采取了走出去, 引進(jìn)的規(guī)定,主動(dòng)到上海高級(jí)技工學(xué)校、常州技師學(xué)校等單位學(xué)習(xí), 通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校實(shí)際,積極探索適宜我校開展一體化教學(xué)的途徑. 制訂了校教研室兩級(jí)一體化教學(xué)施行方案, 通過一學(xué)期的試行一體化 教學(xué)工作已有所得.一是初步建立了一體化教學(xué)工作機(jī)制, 實(shí)踐證實(shí) 校教研室兩級(jí)治理機(jī)制有利于我校一體化教學(xué)改革工作的順利推行； 二是起用和培養(yǎng)

6、了一批一體化教師,尤其在青年教師的培養(yǎng)上獲得了 明顯效果,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師,如尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、 單艷群等,陽毅、鄧一愚教師更是老當(dāng)益壯,勇挑重?fù)?dān),在一體化教 學(xué)方面起到了模范帶頭作用；三是一體化教學(xué)資料的編寫成效顯著, 本學(xué)期共編寫一體化教學(xué)大綱11個(gè),一體化教學(xué)導(dǎo)案11個(gè),其中?計(jì) 算機(jī)應(yīng)用?、?汽車維修?、?數(shù)控車工?、?電力拖動(dòng)?等教學(xué)導(dǎo)案已具 一體化教材雛形,可在全校推廣使用；四是撰寫了一批一體化教學(xué)學(xué) 術(shù)論；五是為一體化教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn), 在學(xué)校一體化教學(xué)條 嚴(yán)重缺乏的情況下,各試點(diǎn)教研室動(dòng)腦筋,想規(guī)定,開掘潛力,創(chuàng)造 條,為一體化教學(xué)的正常開展作出了努力, 為

7、一體化場(chǎng)地建設(shè)積累了 經(jīng)驗(yàn).所有這些成績的獲得為下一步在全校推廣一體化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí) 的根底.四、交流融通,評(píng)選鼓勵(lì),一體化教學(xué)改革完成階段性任務(wù)為促進(jìn)一體化教學(xué)的交流,本學(xué)期共組織了三次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與會(huì)教師敞開思想,充分交流,為一體化教學(xué)提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn).在 一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,如何搞好一體化教學(xué),與會(huì)教師發(fā)表了很 好的意見,大家一致認(rèn)為搞好一體化教學(xué)關(guān)鍵要做好如下幾事：一是領(lǐng)導(dǎo)重視,領(lǐng)導(dǎo)重視是一體化教學(xué)改革工作能否獲得實(shí)效的決定因素； 二是要制訂切實(shí)可行的一體化教學(xué)改革方案, 保證一體化教學(xué)有方案、 按步驟施行；三是成立專門習(xí)題組負(fù)責(zé)研發(fā)教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教 學(xué)導(dǎo)案、教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、

8、師資培訓(xùn)、跟綜調(diào)研及評(píng)議修正工作等； 四是根據(jù)按勞分配原那么,切實(shí)落實(shí)一體化教師的工作待遇,激發(fā)一體 化教師的工作積極性,鼓勵(lì)廣闊教師創(chuàng)造性開展工作；五是做好宣傳、 督導(dǎo)、檢查、評(píng)選、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等工作,為一體化教學(xué)改革工作創(chuàng)造 良好的氣氛.對(duì)于如何上好一體化教師認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要： 一是教 學(xué)資料的準(zhǔn)備要齊,較有代表性的教學(xué)資料是“五單,即每堂的教 學(xué)資料應(yīng)包括“理論單、技能單、練習(xí)單、考核單、技能拓展單,理論單是指指學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí),技能單指學(xué)生應(yīng)掌握的技能知 識(shí),練習(xí)單是要求學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和相應(yīng)技能進(jìn)行練習(xí),考核單是 指通過練習(xí)再對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況進(jìn)行考核,技能拓展單是 給學(xué)

9、生進(jìn)行后知識(shí)拓展練習(xí)的練習(xí)習(xí)題； 二是堂組織要科學(xué)合理,理 論教學(xué)時(shí)間、技能示范時(shí)間、技能練習(xí)時(shí)間、個(gè)別和集體輔導(dǎo)糾錯(cuò)時(shí) 間、考核時(shí)間要安排合理；三是技能拓展練習(xí)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,并安排一定的時(shí)間讓學(xué)生展示技能拓展練習(xí)成果,以示范表彰帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能,創(chuàng)造學(xué)生比、趕、 超的學(xué)習(xí)氣氛.12月26號(hào)一體化教改辦公室組織了本學(xué)期一體化教學(xué)評(píng)選,在教研室統(tǒng)檢查評(píng)閱各教研室一體化教學(xué)資料的同時(shí),結(jié)合平常檢查的情況,根據(jù)公開、公平的原那么,共評(píng)出電氣教研室、信息 教研室兩個(gè)先進(jìn)集體,機(jī)械教研室、模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案, 尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群四個(gè)一體化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人.根據(jù)學(xué) 期初的方案,完成了一體化教學(xué)改革階段性任務(wù).關(guān)于一體化教學(xué)改革工作的評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)決定根據(jù)?衡陽市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案? 要求, 20XX年月12月26日一體化教改辦公室在中央六樓會(huì)議室舉行了一 體化教學(xué)期末評(píng)選工作,共評(píng)選出電氣教研室、信息教研室兩個(gè)先進(jìn) 集體,機(jī)械教研室、模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案,尹友明、鄒龍軍、 蔣鐵球、單艷群四個(gè)一體化教