小學數(shù)學五下《因數(shù)與倍數(shù)》教案2018年

1、小學數(shù)學五下:因數(shù)與倍數(shù)教案2018年人教版課標小學數(shù)學五年級五年級數(shù)學下冊二、因數(shù)與倍數(shù)教學目標：1、 從操作活動中理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。2、培養(yǎng)學生抽象、概括與觀察思考的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系，相互依存的辨證唯物主義觀點。3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識，以及熱愛數(shù)學學習的情感。教學重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義教學難點：因數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：一、認識因數(shù)與倍數(shù)，預習反饋1、反饋主題圖，根據(jù)主題圖的不同情況寫出乘法算式和除法算式。反饋：1×12=122×6=123×4=1212×1=126&#

2、215;2=124×3=1212÷1=1212÷2=612÷3=412÷12=112÷6=212÷4=32、觀察并回答。（1）這三組乘法、除法算式中，都有什么共同點？（2）像這樣的乘除法算式中的三個數(shù)之間還有另一種說法，你想知道嗎？（3）這樣的三個數(shù)，我們也可以怎樣說？（2和6是12的因數(shù)），請大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說一說。請看教材12頁，2和6與12的關系還可以怎么說？（4）也就是說2和6與12的關系是因數(shù)和倍數(shù)的關系，這幾組數(shù)中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關系？（5）提問：能不能說12是12的因數(shù)呢？（6）小結：上面這

3、三組算式中，我們知道：1、2、3、4、6、12都是12的因數(shù)。3討論：23÷453，提問：23是4的倍數(shù)嗎？為什么？誰能舉一個算式例子，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？4討論：0×3 0×10 0÷3 0÷10提問：通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？5注意：（1）為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，我們所說的數(shù)一般指的是整數(shù)，但不包括0。（2） 這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關系中所說的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”，兩者不能搞混淆。二、鞏固新知1下面每一組數(shù)中，誰是誰得因數(shù)，誰是誰得倍數(shù)？16和2 4和24 72和8 20和52下面得說法對嗎？說出理由。（1）48是6的倍數(shù)（2）在13÷431中，13是4的倍數(shù)（3）因為3×618，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。3在36、4、9、12、3、0這些數(shù)中，誰和誰有因數(shù)和倍數(shù)關系。4、完成P15第2題學生自己獨立完成，講評時讓學生說一說，是怎么想的？三、思維訓練1、判斷（1）12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。（2）整數(shù)32的因數(shù)共有4個。（3）自然數(shù)a的最大因數(shù)是a，最小因數(shù)是1。（4）一個數(shù)的因數(shù)都小于這個數(shù)。2游戲。記住自己的學號，聽老師說要求，符合要求的同學請舉手。（1）（ ）是4的倍數(shù) （2）（ ）是60的因