冀教版小學美術四年級第八冊第二課《腳的經(jīng)歷》教案

1、課題二、腳的經(jīng)歷課型綜合、探索課時第（ 1 ）課時教學目標 1. 觀察腳（鞋）的結構特點，能用大膽流暢的線條進行描繪。 2. 逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。 3. 培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，愿意進行趣味寫生練習。重點難點大膽的運用線條，對鞋子結構的了解和線條的組合搭配。寫生與聯(lián)想創(chuàng)造的畫面相結合。教學方法 多媒體教學、啟發(fā)式教學、探究性學習教學用品 記號筆、 水彩筆、 素描紙、教材內容分析、教師收集資料： 寫生教學在小學階段的美術學習中是比較難把握的。傳統(tǒng)單調的教學內容以及過于專業(yè)化的技法訓練，往往使處在轉型期的學生望而生畏，失去學習興趣?！澳_的經(jīng)歷”一課在解決興趣與技法學習的矛盾上做了很好

2、的嘗試。教材根據(jù)學生年齡的特點，將寫生和學生的想象創(chuàng)作有機地結合在一起，使教學內容變得生動有趣。另外，不管是對腳的寫生還是側重于鞋的描繪，其線條的變化是很豐富的，也極易形成較生動的畫面。 在以往的學習中，學生對線已經(jīng)有了較為充分的認識，對寫生有了初步的了解，本課應側重學生觀察能力的培養(yǎng)，并注意鍛煉學生有意識地運用線條對事物進行描繪的能力。教材呈現(xiàn)了生活中穿著鞋的腳的實物照片，給學生創(chuàng)設了一些情景。運動鞋的造型設計簡潔大方，裝飾豐富，便于學生看圖片進行創(chuàng)作。本課的學生作品主體突出，有的聯(lián)想豐富，有的寫實生動。景物的添加給學生的創(chuàng)作做了很好的提示。 教學建議： 本課是小學階段線描寫生系列練習中的一

3、課，它具有承上啟下的作用。教師要很好地把握學生在學習本部分內容知識和技能的坡度水平，做到有的放矢。另外，教學目標要明確，本課將寫生和想象創(chuàng)作有機地結合起來，目的是在寫生訓練的同時，加強學習的趣味性。因此，不要簡單地將本課定位于想象畫的創(chuàng)作。 做好課前的準備，是一個老生常談的問題。在新課程的條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式改變的要求，備課不再是教材內容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單展示。值得我們注意的一點，教學目標要全面，要符合教學實際，要有針對性和時效性。教學目標應從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去考慮。還要從學生的實際出發(fā)，進行本課教學，教師還應了解學生已

4、有的知識經(jīng)驗和生活體驗，以及本年級學生的寫生能力和他們對事物的理解和觀察能力，對線的認識和運用能力等，要做到心中有數(shù)。通過觀察我們可以很好地把握物象外部特征，以及提高全面認識事物的能力。因此，培養(yǎng)學生的觀察能力尤為重要。 在具體的寫生創(chuàng)作時，教師可以采取先寫生后想象添加的方法。這樣有利于突出訓練的主體，也會使學生把握寫生和想象的區(qū)別。在進行寫生時，教師可以提示學生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。盡可能地把自己觀察到的事物的特征和結構畫出來。在刻畫細節(jié)時，線條要富有變化和節(jié)奏。特別是線條的組織是教學的難點，教師可以利用示范、對比等方法使學生認識到線條的魅力，以便有意識地加以運用。在實際寫生

5、中，教師要注意從學生的觀察感受入手，至于比例、構圖等問題不必過多的強調。在創(chuàng)作中，教師還要關注能力較差的學生，對于寫生還停留在想象和概念化模式的學生，教師要積極引導，使他們盡快理解寫生的含義，投入到寫生的創(chuàng)作中來。 作業(yè)完成后，教師可以組織作業(yè)的展示和交流。讓學生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學生的興趣。教師還應引導學生關注線的使用，通過作業(yè)的比較，使學生認識到線的魅力。還可以結合畫面讓學生談談寫生和想象創(chuàng)作的不同，使學生更清楚地認識到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一組織教學二、導入新課三、講授新課四、學生課堂作業(yè) 檢查學生用具準備情況，查看小組情況，穩(wěn)定情緒

6、激趣導入：1、提問題：觀看視頻時你的感受，你還聯(lián)想到了什么？播放視頻：一段踢踏舞表演。 芭蕾舞視頻（側重腳部動作）提問：這段舞蹈的表現(xiàn)哪里最精彩？ 給你留下的最深刻的印象的是什么？ 看似用來支撐我們行走的雙腳，居然變幻出如此多變的舞步。請同學們再看一段視頻，別忘了，記住你的感覺。 2、 播放視頻： 赤腳的，各種各樣生活中的鞋，不同的人，不同的樣式，不同的動作，不同的環(huán)境。 請學生說說自己的感覺3、揭示課題：千里之行始于足下，可見腳對于我們的作用有多大了，今天這節(jié)課我們就一起學習腳的經(jīng)歷一課。1、引導學生欣賞各種腳（鞋）的圖片，觀察外形結構特點。（多媒體播放圖片或者看手中的圖片資料）腳有什么用處

7、，幫我們去過哪些地方？2、欣賞課本中表現(xiàn)的腳及腳去過的地方。3、啟發(fā)學生創(chuàng)作思路：觀察自己的腳或鞋，你自己的鞋子是什么樣子的？有什么特點？當你看到自己的鞋子時你腦海中出現(xiàn)了什么景象？同學之間交流一下，表述自己的繪畫構想。4、分小組寫生，每組擺放3-4雙樣式不同的鞋子。引導學生確立觀察對象，可以讓學生三四人一組，相互觀察。要有目的有計劃的視覺活動，因此教師要予以方法的指導。(1)可以引導學生從整體到部分的觀察，(2)也可以從上到下的順序進行觀察。觀察時教師可以提示學生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側面看有什么不同？鞋由幾部分構成？每部分的結構有什么特點，部分之間是怎樣連接的？還可以引導學

8、生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？兩根鞋帶是怎樣交錯變化的？鞋上有哪些花紋？針腳是怎樣的走向等等。開始寫生。用線描的形式表現(xiàn)作品，注意畫面的構圖，內容的安排。遇到繪畫有困難的學生，教師給予幫助和指導。第二課時1、本節(jié)課，我們就來畫“腳”的經(jīng)歷，可以是你自己腳的經(jīng)歷，也可以是別人的。在寫生的基礎上，大膽的暢想腳的經(jīng)歷。2、在上節(jié)課寫生完成的基礎上，可以放手讓學生想象添畫，教師提醒學生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創(chuàng)作有機地結合起來，使畫面主體突出，富有變化3、學生實踐，教師輔導 全課總結：將作品平鋪在地面上，請學生講講自己的創(chuàng)意。本課的教學內容以鞋和腳的表現(xiàn)為訓練的載體。還可

9、以根據(jù)學生興趣以及教學的需要創(chuàng)造性地擬定課題。例如有的教師將洋白菜縱切開來，一層層的菜葉畫起來也很生動。衣服、籃子寫生起來也很生動。學生答：腳腳上穿上了不同的鞋子，走過不同的地方，有種穿越時空的感覺?？磮D片的同時，請學生隨機說出鞋的主人，鞋的結構、特點。這雙鞋的主人可能在干什么，去什么地方。學生分小組觀察分析、發(fā)言。課前收集資料通過觀察，學生會對鞋有一個較為深入的了解，好的觀察可以為寫生做好鋪墊。，教師也可以引導學生觀察腳部的結構特點。這樣學生在創(chuàng)作內容的選擇和表現(xiàn)上會寬松一些。作業(yè)寫生腳或者鞋子，并在這個基礎上添加畫面創(chuàng)作。板書設計 二、腳的經(jīng)歷 多媒體課件 鞋子的寫生：線條-仔細觀察 心中有數(shù)大膽流暢地畫課后記：寫生教學在小學階段的美術學習中是比較難把握的。傳統(tǒng)單調的教學內容以及過于專業(yè)化的技法訓練，往往使處在轉型期的學生望而生畏，失去學習興趣。“腳的經(jīng)歷”一課將寫