七年級歷史與社會上冊教學設計（圖片版）綜合探究一 從地圖上獲取信息

七年級歷史與社會上冊教學設計（圖片版）綜合探究一從地圖上獲取信息授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：七年級歷史與社會上冊綜合探究一《從地圖上獲取信息》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生運用地圖這一歷史研究工具，通過分析地圖獲取信息，與學生在地理課上學習的基本地圖知識相聯(lián)系，如地圖的種類、比例尺、方向等。同時，結合歷史學科特點，引導學生從地圖中獲取歷史事件、地理環(huán)境等歷史信息。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括：1）時空觀念，通過地圖學習，使學生能夠理解歷史事件與地理環(huán)境的關系；2）史料實證，通過分析地圖信息，提升學生從史料中提取和解讀信息的能力；3）歷史解釋，引導學生運用地圖信息，對歷史事件進行合理解釋；4）家國情懷，通過地圖學習，增強學生對國家歷史和地理的認識，培養(yǎng)愛國主義情感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和使用不同類型的地圖，如地形圖、行政圖等；

②理解地圖上的比例尺、方向標、圖例等基本要素，并能根據(jù)這些信息判斷地圖信息；

③從地圖中提取歷史事件發(fā)生的時間和地點，以及與地理環(huán)境的關系；

④能夠運用地圖信息對歷史事件進行簡單的歷史解釋。

2.教學難點，

①地圖信息的解讀能力，特別是在復雜地圖上提取關鍵信息；

②歷史事件與地理環(huán)境之間關系的理解，需要學生具備一定的歷史知識和地理知識背景；

③結合地圖信息進行歷史解釋時，如何避免主觀臆斷，做到客觀、理性的分析；

④對于初學者來說，如何從零基礎開始，逐步建立起地圖信息的解讀能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解地圖的基本概念和用法，引導學生建立地圖知識框架。

2.討論法：分組討論地圖信息的解讀，鼓勵學生提出問題，激發(fā)思考和合作學習。

3.案例分析法：選取具體的地圖案例，引導學生分析歷史事件，培養(yǎng)歷史思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用投影儀展示不同類型的地圖，直觀展示地圖信息。

2.互動軟件：使用地圖教學軟件，讓學生通過互動操作學習地圖知識。

3.實物教具：使用地圖教具，如紙質地圖、地球儀等，增強學生的實際操作能力。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅中國古代戰(zhàn)爭地圖，提問學生：“你們能從這張地圖上得到哪些信息？”

2.提出問題：引導學生思考地圖在歷史研究中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。

3.用時：3分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.地圖的基本概念和類型

-講解地圖的定義和作用

-介紹地圖的種類，如地形圖、行政圖、歷史地圖等

-用時：5分鐘

2.地圖要素的識別和使用

-講解比例尺、方向標、圖例等地圖要素

-通過實際地圖示例，指導學生識別和使用這些要素

-用時：10分鐘

3.地圖信息的提取與分析

-展示歷史地圖，引導學生提取地圖信息

-討論地圖信息在歷史研究中的應用

-用時：10分鐘

4.地圖與歷史事件的關系

-通過具體案例，分析地圖與歷史事件的關系

-引導學生思考地理環(huán)境對歷史事件的影響

-用時：10分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成地圖信息提取練習

-分發(fā)練習題，要求學生從地圖中提取信息

-學生獨立完成，教師巡視指導

-用時：5分鐘

2.小組討論

-將學生分成小組，討論地圖在歷史研究中的作用

-每組匯報討論結果，教師點評

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教學內容，提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度

2.學生回答問題，教師給予反饋和評價

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何從地圖中獲取歷史事件發(fā)生的時間和地點？”

2.學生回答，教師點評并總結

3.教師提問：“地理環(huán)境對歷史事件有何影響？”

4.學生回答，教師點評并總結

5.教師提問：“如何利用地圖信息進行歷史解釋？”

6.學生回答，教師點評并總結

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：地圖在現(xiàn)代社會中的作用

2.學生分享觀點，教師總結并拓展相關內容

3.用時：5分鐘

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點

2.布置作業(yè)：收集一幅自己感興趣的地圖，并嘗試從中提取信息

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史：介紹地圖的發(fā)展歷程，從古代的簡略地圖到現(xiàn)代的衛(wèi)星地圖，展示地圖在歷史演變中的重要作用。

-地圖種類與應用：詳細介紹不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、人口分布圖等，以及它們在各個領域的應用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和功能，以及它在城市規(guī)劃、環(huán)境保護、災害管理等方面的應用。

-歷史地圖集：推薦一些歷史地圖集，如《中國歷史地圖集》、《世界歷史地圖集》等，供學生進一步學習和研究。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《地圖的故事》一書，了解地圖的歷史和文化背景。

-鼓勵學生利用網絡資源，如國家地理網站、歷史博物館網站等，查找不同類型的地圖和相關信息。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或地理展覽，實地觀察和學習地圖的使用。

-建議學生參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的實踐活動，如使用GIS軟件進行地圖制作和分析。

-引導學生關注歷史事件與地理環(huán)境的關系，通過研究歷史地圖，了解不同歷史時期的社會變遷。

-建議學生嘗試制作自己的地圖，如家鄉(xiāng)地圖、學校地圖等，提高地圖制作和解讀能力。

-鼓勵學生參與地圖競賽或項目，如全國青少年地理信息競賽，提升地理信息素養(yǎng)。

-建議學生閱讀相關歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，結合地圖學習歷史知識。

-組織學生進行小組合作，共同研究和分析歷史地圖，培養(yǎng)團隊合作和探究能力。

-建議學生關注地理信息技術的最新發(fā)展，了解地理信息在現(xiàn)代社會中的應用前景。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合信息技術：嘗試在教學中融入更多現(xiàn)代信息技術，比如利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術展示地圖上的歷史場景，讓學生有更直觀的體驗。

2.案例教學：設計一些與課本內容相關的實際案例，讓學生通過分析地圖信息來解決實際問題，提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生地圖素養(yǎng)不足：部分學生在使用地圖時，對地圖的基本要素識別不夠，需要加強這方面的教學。

2.教學方式單一：過多依賴于講授法，可能導致學生參與度不高，需要更多互動和討論環(huán)節(jié)。

3.評價方式局限：目前評價主要依賴于書面考試，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.加強地圖素養(yǎng)培養(yǎng)：通過課堂練習和課后作業(yè)，增加學生識別和使用地圖的機會，同時可以通過制作地圖游戲等活動提高他們的興趣。

2.豐富教學方式：在課堂上加入小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，提高課堂活躍度。

3.改進評價方式：除了書面考試，增加實地考察、項目報告等形式，全面評估學生的地圖應用能力和創(chuàng)新思維。

4.拓展課外學習資源：推薦一些地圖相關的書籍和網站，鼓勵學生自主學習和探索。

5.跨學科教學：嘗試與其他學科如歷史、地理、美術等相結合，讓學生在跨學科的學習中提升綜合能力。

6.定期反饋與調整：在每節(jié)課后及時收集學生的反饋，根據(jù)學生的反應調整教學策略，確保教學效果。典型例題講解1.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：明朝時期《大明一統(tǒng)志》中的江南地區(qū)地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，指出江南地區(qū)的地理位置范圍。

（2）從地圖上找出南京、杭州、蘇州三個城市的相對位置。

（3）分析江南地區(qū)在明朝時期的經濟特點。

答案：

（1）江南地區(qū)大致位于長江以南，東臨東海，南接嶺南，西接湖廣。

（2）南京位于地圖的西北部，杭州位于地圖的東南部，蘇州位于地圖的南部。

（3）江南地區(qū)在明朝時期經濟繁榮，農業(yè)發(fā)達，手工業(yè)和商業(yè)興盛，是當時中國的經濟中心。

2.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：中國古代《水經注》中的黃河流域地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，描述黃河流域的地理特征。

（2）指出黃河流域內的主要城市及其位置。

（3）分析黃河流域在古代中國的戰(zhàn)略地位。

答案：

（1）黃河流域地勢西高東低，地形復雜，包括高原、山地、平原等。

（2）主要城市有洛陽、開封、西安等，位于地圖的北部。

（3）黃河流域在古代中國是政治、經濟、文化的中心，具有重要的戰(zhàn)略地位。

3.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：世界地圖上的“絲綢之路”路線圖

問題：

（1）簡述絲綢之路的起點和終點。

（2）指出絲綢之路經過的主要地區(qū)和重要城市。

（3）分析絲綢之路在古代世界文化交流中的作用。

答案：

（1）起點為中國的長安（今西安），終點為羅馬。

（2）經過的地區(qū)包括中亞、西亞、南亞、歐洲等，重要城市有敦煌、張掖、喀什、君士坦丁堡等。

（3）絲綢之路促進了東西方的文化交流，加強了東西方的經濟聯(lián)系。

4.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：第二次世界大戰(zhàn)時期的歐洲戰(zhàn)場地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，指出第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的范圍。

（2）指出德國、蘇聯(lián)、英國、法國等主要參戰(zhàn)國在地圖上的位置。

（3）分析第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)略格局。

答案：

（1）歐洲戰(zhàn)場包括東歐、中歐、西歐等地區(qū)。

（2）德國位于地圖的西部，蘇聯(lián)位于地圖的東部，英國和法國位于地圖的南部。

（3）戰(zhàn)略格局為東西方對峙，德國試圖向東擴張，蘇聯(lián)則試圖向西擴張。

5.例題：閱讀以下