三角形和四邊形

1、三角形和四邊形 新武寧小學(xué) 盧筠教學(xué)內(nèi)容：三角形和四邊形教學(xué)目標：認知目標：1、能夠認識和辨別三角形、四邊形和多邊形。 2、知道長方形、正方形是特殊的四邊形。 3、初步滲透“任意三條線段不一定能圍成一個三角形”。能力目標：通過動手操作和小組合作，培養(yǎng)的觀察、比較、探究、歸納等能力。 情感目標：在學(xué)習(xí)三角形、四邊形中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促進和諧合作。教學(xué)重點：理解和辨別三角形、四邊形及多邊形的特征。教學(xué)難點：在自己動手操作中得出結(jié)論，提升認識。教學(xué)過程：一、初步感知：1、師：你看到了什么？是由什么拼成的？ 生：是由各種圖形拼成的。2、師：小小的圖形竟能拼出有趣的圖案，今天我們就一起走進圖形的世界，

2、去探索其中的奧妙！二、動手操作，探究新知1、動手分類請各小組把圖形按照一定的標準分一分，師巡視指導(dǎo) (允許學(xué)生按自己的認知來分及分法的多樣性)2、討論三角形的特征。師：小亞也參與了大家的分類活動，她和xx小組的方法一樣。小亞根據(jù)邊的條數(shù)把他們分成了3類，第一類的圖形叫什么？生：三角形。師：那怎樣的圖形是三角形呢？師：每個小朋友都有自己的想法，我們動手試試，用一根小棒代表一條線段，每小組搭2到3個三角形。學(xué)生動手操作師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，說一說你是怎樣搭三角形的？生：用了3根小棒代表3條線段。師：最后一個圖形是不是三角形呢？為什么？師：對啊，它沒有圍成，所以要搭成一個三角形要用線段圍成

3、。師：我們來看看小亞是怎樣搭的。 媒體演示判斷：下面的圖形中，哪個是三角形？師：我們把由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）3，討論四邊形的特征。（1）、為什么在第二種分法中，你們要把第一種的三類合并成一類呢？因為它們都是由四條線段圍成的圖形。（2）、你能給四條線段圍成的圖形取個名字嗎？板書：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。師：下面我們來比比誰的眼力好，反應(yīng)快， 媒體演示 四邊形，長方形，正方形師：長方形有什么特點？正方形的特點是什么？4、認識多邊形：師：另外幾個圖形為什么不是三角形、四邊形？5，填寫三角形（）條邊（）個角四邊形（）條邊（）個角五邊形（）條邊（）個角（）邊形（）條邊（）個角小結(jié)：幾邊形是由幾條線段圍成的圖形。三、運用發(fā)展，鞏固新知。、找生活中的三角形和四邊形。 2、判斷 是三角形。（）正方形和長方形不是四邊形。（）由五條線段圍成的圖形叫做五邊形。（）3、選擇：下列圖形中哪個是四邊形？（） 是（）邊形。四邊形五邊形六邊形4，畫出三角形和四邊形。學(xué)生嘗試畫出每個動物寶寶的領(lǐng)地，想想領(lǐng)地是什么圖形。（課本P56第3題）。交流：畫的時候有什么訣竅？（依次將點連起來）