北師大版語文九年級下冊第4課《隆中對》教案2__第1頁
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文檔簡介

1、教育精選隆中對教案【教學目標】1積累文言實詞，掌握常見文言句式，培養(yǎng)文言語感。2反復朗讀，理解課文內容，把握文章脈絡。3了解當時的政治形勢，理解諸葛亮的遠見卓識及戰(zhàn)略眼光?！窘虒W重點】積累文言實詞和虛詞，學會翻譯課文?！窘虒W難點】理解諸葛亮的遠見卓識及戰(zhàn)略眼光?！窘虒W時數(shù)】 1課時【教學過程】一、誦讀課文，注意讀準字音。二、通譯全文、注意重點詞語和句式。1.實詞：每、許、信然、詣、安、著、用、資、枉駕、屈致等。2.一詞多義：謂、已、信、然、用等。3.古今詞義：顧、凡、孤、殆等。4.詞性活用：簞、壺等。5.通假字：信、已等。6.句式：（1）判斷句?！爸T葛孔明者，臥龍也?！保?）省略句?！熬c俱來

2、?！保?）倒裝句?！皶r人莫之許也?！比?、徐庶為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮?寫這段有什么作用？（在徐庶看來，諸葛亮是非凡奇才，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。）四、對于欲請諸葛亮出山的劉備來說，哪些人特別重要？（曹操、孫權、劉表、劉璋、張魯。）五、諸葛亮為什么認為劉備可成霸業(yè)？1.分析對手及應對策略：曹操擁百萬之眾（軍事），挾天子而令諸侯（政治），不可與爭鋒；孫權據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之用（人才，可以為援而不可圖。2.分析可圖可用之地：荊州用武之國，益州天府之土，而其人主無能。3.分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。4.定霸業(yè)興漢的策略：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；等待時機，天下有變，起兵出伐。六、諸葛亮是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？1.此諸葛亮的“對”，可看出諸葛亮是高瞻遠矚、雄才大略、智慧超群的政治家。2.從其自比管仲，樂毅，可見不可屈致，劉備凡三往乃見，可看出他既胸懷大志，又自信、矜持的一面。3.從劉備與諸葛亮“情好日密”，以“猶魚之有水也”回答關張之不悅，側面表現(xiàn)了諸葛亮驚世之才。七、

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