春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄及總結(jié)

1、2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄1學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目科學(xué)、自然課堂上如何體現(xiàn)人文教育形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄教學(xué)的陣地是課堂，課堂是教師展示自我的舞臺，也是教師與學(xué)生交流的平臺，本學(xué)期將在課堂教學(xué)上下功夫，探索出一條學(xué)生喜愛、教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式，挖掘自身的教學(xué)潛能，靈活有效地進行課堂調(diào)控，用幽默和諧的語言提高學(xué)生的興趣和注意力，用贊揚和鼓勵的語言張揚學(xué)生的個性，給每個孩子送去春天般的溫度和母親般的關(guān)愛，讓每個學(xué)生都愉快地進入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為科學(xué)的探索者和追求者。活動小結(jié)課堂上放手讓學(xué)生積極主動地參與科學(xué)研究，體現(xiàn)以探究為核心的教

2、學(xué)過程，使課堂教學(xué)更加形象直觀。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄2學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目提高自身水平加強實驗教學(xué)研究形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄重點研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強促進實驗教學(xué)。一、要加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭取做一個專業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實，不斷地完善。二、要加強對實驗教學(xué)的研究與提高，實驗教學(xué)是科學(xué)自然

3、教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實驗，要提前進行準備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進行演示實驗，而要把工作做在前，提高請教，進行操作演示。活動小結(jié)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都擁有享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，要生成符合學(xué)生的認知規(guī)律的教學(xué)過程，探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄3學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目學(xué)習(xí)課程標準中科學(xué)探究部分的內(nèi)容標準形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的

4、思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。科學(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動，還涉及到對科學(xué)探究的認識，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生?；顒有〗Y(jié)在小學(xué)階段，對科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄4學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目靈活使用新教材形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄一、做好活動準備

5、。二、靈活開展探究活動。三、靈活處理教材內(nèi)容。四、靈活運用評價形式。五、靈活利用教學(xué)資源?；顒有〗Y(jié)要根據(jù)自己的教學(xué)實際，充分利用本地的教學(xué)資源，讓學(xué)生有更多的機會直接感知大自然，在實踐活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。 2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄5學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目“用教材教”的危機形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄科學(xué)課程標準提出了“用教材教，而不是教教材”以來，大家確實不習(xí)慣了一陣子，現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什么聲音不等于總是的解決，可能還潛伏著仍然“教教材”的危機。因為真正做好“用教材教”，是以對所用教材有較深刻的認識為基礎(chǔ)的，而

6、現(xiàn)在對大多數(shù)教師作這樣的要求，恐怕是不太實際的。教師的外部環(huán)境，看起來不是短時間所能改變的，對此，我們可以爭取，但卻無能為力，而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的，而且一定要改變的。上海著名特級教師錢夢龍先生在10年前說過這樣的話：當(dāng)時進行教學(xué)改革好像是“戴著鐐銬跳舞”。我們現(xiàn)在也要鼓起勇氣“戴著鐐銬跳舞”。如果老是背著外部環(huán)境的包袱而不敢跳，那就永遠不可能有突破?；顒有〗Y(jié)開始不必求精、求細，只要大方向?qū)α司托?。做到精和細只是時間問題，倘若方向不對，那就是南轅北轍。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄6學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題形式集體討論參加

7、人員全體綜合教研組成員活動過程記錄一、把握教學(xué)目標，靈活運用教材。二、不要讓探究流于形式。1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的問題意識。2、手腦并用是科學(xué)探究活動順利進行的關(guān)鍵。3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進行的基礎(chǔ)。4、有效的指導(dǎo)是探究活動順利進行的保障?；顒有〗Y(jié) 科學(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是讓探究活動流于形式。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄7學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目“做中學(xué)”相關(guān)研究形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄今天我們教研活動的主題是“做中學(xué)”的相關(guān)研究。我認為“做中學(xué)”

8、是科學(xué)課的課堂細節(jié)，就是在科學(xué)課堂上，必須讓學(xué)生“做”起來，學(xué)生只有做了，才能真正去認識自然世界，才能明白科學(xué)道理。只有注重課堂細節(jié)，才能真正促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，科學(xué)離不開探索，科學(xué)課也需要我們在踏踏實實地教學(xué)過程中注重細節(jié)，把握規(guī)律，才能在教育的道路走向深遠，迎來我們果園小學(xué)科學(xué)學(xué)科萬紫千紅的春天。我的理解：“做中學(xué)”就是把目標定位在從事實出發(fā)，讓學(xué)生看到、知道、做到、想到。使學(xué)生在熟悉事物、收集事實的同時、自然而然的就要形成一種對事物客觀性的認識，這樣的教學(xué)就會大大提高學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的思考力。我認為科學(xué)課的關(guān)鍵問題是尊重自然，“做中學(xué)”正是體現(xiàn)了這一點。我們在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，

9、問題的呈現(xiàn)要從事物實際出發(fā)重，對問題的描述要在對事物觀察的基礎(chǔ)之上，就是要由事實性的依據(jù)，即使某一個學(xué)生的觀察不夠全面，但是我們有全班的學(xué)生，要給學(xué)生有空間、有時間，會讓答案完善的。   “做中學(xué)”確實是科學(xué)課中很重要的教學(xué)方法，我在教學(xué)“溶解”的時候，就是讓學(xué)生在實驗中去發(fā)現(xiàn)：有些物質(zhì)能夠溶解在水中，形成了水溶液，有些物質(zhì)則不行。物質(zhì)的溶解是有一定的限度的，達到飽和以后就不再溶解。一些物質(zhì)溶解于水中形成水溶液，這是一個可逆的過程（如酒精）。引導(dǎo)從事實出發(fā)去探究科學(xué)概念，這樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會得到提升?；顒有〗Y(jié)引導(dǎo)從事實出發(fā)去探究科學(xué)概念，這樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會得到提升。2

10、019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄8學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目簡約有效的科學(xué)課形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄現(xiàn)在我們所有學(xué)科的教學(xué)方向都是打造“簡約高效”的課堂。所有我們今天教研活動的主題是“簡約有效的科學(xué)課”的研究。我認為簡約的課堂，不是簡單的課堂。是一種洗凈鉛華，粉飾盡去，不需要刻意雕琢，不需要奢華的課堂。是一種富有意境，充滿韻味，寫滿詩意，啟人思維，蕩漾美感的課堂。是不需要作秀，不需要虛假，不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂?？茖W(xué)課上，我認為你講的再好沒有學(xué)生做的好。巧妙的提問，恰當(dāng)?shù)攸c撥，讓每一個45分鐘成為一次次生命的對話。有效的課堂，不是看教師有沒

11、有完成授課內(nèi)容的課堂，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好的課堂；有效的課堂不是看教師教得認真不認真的課堂，而是看學(xué)生是否從“不懂”到“懂”，從“不會學(xué)”到“會學(xué)”的課堂；簡而言之，有效的課堂不是看教師自身教學(xué)技藝多么高超的課堂，而是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強學(xué)習(xí)能力的課堂。打造“簡約有效的科學(xué)課”課堂，讓我們的孩子，讓我們的學(xué)生，在一種輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中，學(xué)習(xí)和實驗，接受新知，探究問題，發(fā)展能力。他們所領(lǐng)略到的不僅僅是新知的豐厚，能力的發(fā)展，更有情感的提練、思想的升華、境界的提升。簡約是手段，有效才是最終的目的。“簡約有效的科學(xué)課”的課堂，是我們每一位教師所追求的，追求簡約

12、有效課堂教學(xué)效果的教師，會認真仔細地備課。在教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上剪裁“瘦身”，在講與不講的準度上精心把握，力求教學(xué)內(nèi)容在本質(zhì)上凸現(xiàn)。簡約是一種韻味，是一種境界，他的背后是大氣、是深刻、是智慧、是超越、更是返樸歸真。    活動小結(jié)“簡約有效的科學(xué)課”的課堂，是我們每一位教師所追求的，追求簡約有效課堂教學(xué)效果的教師，會認真仔細地備課。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄9學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目立足思維發(fā)展，提高探究實效形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄本次活動的主題：是“立足思維，提高探究實效”研究，目的是通過活動提高我

13、校科學(xué)課的課堂教學(xué)水平?？茖W(xué)課是最需要讓學(xué)生動手動腦的，要讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，因此，我們在教學(xué)中就要精巧細膩的設(shè)計教學(xué)方案，采用合適有效的策略、細致到位的指導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生已有的知識和生活體驗，引領(lǐng)學(xué)生通過精心設(shè)計的實驗來認知科學(xué)現(xiàn)象，同時要教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想?？茖W(xué)課首先要立足“實驗”。例如在教學(xué)“水滴里的生物”這一課時，以前我們學(xué)校條件差，沒有顯微鏡，就是憑講解，學(xué)生一點興趣也沒有，現(xiàn)在有顯微鏡了，只要取來一些培植好的水，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察，學(xué)生就看到“草履蟲”、“水藻”等微生物，學(xué)生還能畫出它們的現(xiàn)狀，同時學(xué)生也就自然想到要注意飲水衛(wèi)生，要保護水資源。借助一個個

14、妙趣橫生的實驗，讓學(xué)生在快樂的探究中掌握科學(xué)知識?？茖W(xué)課老師要專注的觀察學(xué)生的實驗操作過程，要引導(dǎo)學(xué)生交流各自的感悟和困惑。對于困惑老師不要急于解釋，要引領(lǐng)全班學(xué)生共同面對問題，形成解決問題的合力。執(zhí)教者的組織引領(lǐng)和觀摩者的品味思考緊緊的交織在一起，三節(jié)課的時間宛若白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即過。教研組組成員大家各抒己見，結(jié)合研討課中具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，闡述自己的理解與思考。在此起彼伏的討論聲中，大家都把自己精彩的課堂教學(xué)經(jīng)驗，進行了交流和探討，還把課堂中不足之處 與會科學(xué)教師們的思想在碰撞中求同存異，在交流中彰顯個性，實現(xiàn)互補?；顒有〗Y(jié)在此起彼伏的討論聲中，大家都把自己精彩的課堂教學(xué)經(jīng)驗，進行了交流和探討，

15、還把課堂中不足之處 與會科學(xué)教師們的思想在碰撞中求同存異，在交流中彰顯個性，實現(xiàn)互補。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄10學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目教材培訓(xùn)談收獲形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄內(nèi)容：教師們大受裨益，暢談收獲。1、還要繼續(xù)積極參加教材培訓(xùn)，真正領(lǐng)會教材的編寫體例及意圖，這樣對我們的教學(xué)工作具有很強的指導(dǎo)作用。2、教師要都好科學(xué)課、自然課，首先要多學(xué)習(xí)，自覺提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理念，自身素質(zhì)提高了，才能正確地把握和處理教材，才能教好學(xué)生，才能受到學(xué)生的喜愛。3、教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的設(shè)

16、計意圖和目的，對教材的知識點一定要做到心中有數(shù)，對教材中的實驗設(shè)計要做到有的放矢，由于教材的開放性比較大，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。4、了解教材的基本思路和設(shè)計意圖，完成了基本任務(wù)后，還要注意加強學(xué)生的課堂練習(xí)及課后的拓展，進一步鞏固學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望?；顒有〗Y(jié)要注意加強學(xué)生的課堂練習(xí)及課后的拓展，進一步鞏固學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄11學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目靈活使用新教材形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄內(nèi)容：一、做好活動準備。活動準備

17、是一個循序漸進的過程，教師不能一開始就把活動準備完全放手給學(xué)生，而是要分步驟、有目的地讓學(xué)生進行活動準備。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生做準備。其次，在學(xué)生對活動準備有一定硬性認識的基礎(chǔ)上，教師要激勵學(xué)生自己做準備。最后，使活動準備成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、靈活開展探究活動。教師要引信學(xué)生開展探究活動，并將研究到課外，包括兩個方面：一是將活動過程和自由活動中的研究活動拓展到課外，二是將拓展活動中的研究活動拓展到課外。三、靈活處理教材內(nèi)容。教師不僅是課程改革的為一體，同時還承擔(dān)著驗證科學(xué)課程標準實驗教材的任務(wù)，不僅遵循實事求是的原則，以懷疑的精神和研究的態(tài)度對待教材，還應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材。四、靈活運用評

18、價形式。根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)、測驗或考試對學(xué)生進行綜合能力的評價，學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個進步，每一次小小的成功，教師都要給予相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生每一步的付出都得到肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。五、靈活利用教學(xué)資源。要根據(jù)自己的教學(xué)實際，充分利用本地的教學(xué)資源，讓學(xué)生有更多的機會直接感知大自然，在實踐活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。 活動小結(jié)要根據(jù)自己的教學(xué)實際，充分利用本地的教學(xué)資源，讓學(xué)生有更多的機會直接感知大自然，在實踐活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。 2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄12學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題形式集體討論參加人員全體綜

19、合教研組成員活動過程記錄內(nèi)容：一、把握教學(xué)目標，靈活運用教材。科學(xué)教材在每一課的容量都比較大，如果面面俱到，往往無法完成任務(wù)且會出現(xiàn)一節(jié)課師生都忙忙碌碌，但學(xué)生卻沒有收獲的情況。因此把握住教學(xué)目標，靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基二、不要讓探究流于形式。許多教師認為探究就是單純地讓學(xué)生自己去做，結(jié)果經(jīng)常是一節(jié)課學(xué)生忙忙碌碌，卻收獲甚少，這種現(xiàn)象在科學(xué)教學(xué)比比皆是?？茖W(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動流于形式。在指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究時教師應(yīng)注意以下幾點：1、培養(yǎng)

20、學(xué)生的良好的問題意識。（1）創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生敢問。（2）引導(dǎo)并加以適當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生會問。（3）長期的有意識的訓(xùn)練，使學(xué)生善問。2、手腦并用是科學(xué)探究活動順利進行的關(guān)鍵。（1）針對要探究的問題做出猜想和假設(shè)。（2）制定探究計劃。（3）進行探究。（4）注重分析和交流。3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進行的基礎(chǔ)。4、有效的指導(dǎo)是探究活動順利進行的保障?；顒忧埃處煈?yīng)把學(xué)生的要求、方向、需注意的問題向?qū)W生交待清楚?；顒又校粩嗟匮惨暩餍〗M的活動情況，可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍鈶崳赋鎏骄恐写嬖诘陌踩[患。活動結(jié)束后，幫助并督促學(xué)生做好清理工作，并按要求進行評估?；顒有〗Y(jié)科學(xué)探究一方面要使學(xué)

21、生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動流于形式。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄13學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目科學(xué)老師扮演的是一個什么角色形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄內(nèi)容：科學(xué)課給了我們?nèi)w科學(xué)老師一個全新的舞臺，我們每天在科學(xué)課上認真地進行自己的教學(xué)實踐活動，大家幸福并快樂著。在忙碌中，你是否思考過這樣一個問題：科學(xué)老師，你扮演的是一個什么角色？探究氛圍的創(chuàng)造者 在學(xué)生的探究活動中，每一位科學(xué)老師都會發(fā)現(xiàn)，光把知識結(jié)論傳授給學(xué)生，那是非常不夠的，片面的。孩子們需要一個完整

22、的過程體驗，需要親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，需要動手操作。因此，科學(xué)老師就像舞臺中的導(dǎo)演一樣，根據(jù)“劇本”，也就是教材，精心設(shè)計有結(jié)構(gòu)的材料，創(chuàng)設(shè)有趣的探究氛圍，打開探究的大門，熱情地邀請孩子們進來，演出有聲有色的科學(xué)課。 課外：科學(xué)課并不總在教室里上，有時候在操場上，在時候在田野里、樹林里。科學(xué)來自于生活，利用生活中常見的材料，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 課堂探究中：老師首先要做的是要求“生生互動”，所謂生生互動，就是要求學(xué)生在課堂上能夠向同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生和學(xué)生之間有當(dāng)堂交流的機會。課后延續(xù)活動中： 科學(xué)探究活動的催化劑 課外：在科學(xué)課前，老師最要緊的催化作用就是引導(dǎo)學(xué)生們看看科學(xué)教材。在課前讓學(xué)生

23、去看書，了解本課有哪些內(nèi)容，對順利進入探究活動很有利。 課中：教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報交流時“啟發(fā)思維，點撥開竅”。教師要尊重學(xué)生，順著學(xué)生的思路推進，我們以往的課堂教學(xué)，總是希望學(xué)生沿著老師設(shè)計的思路走，一旦出現(xiàn)與事先設(shè)計不一致的情況，就千方百計把學(xué)生的思路往自己預(yù)先設(shè)計的方向拉，甚至打斷學(xué)生的思維，其實這樣的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)?；顒有〗Y(jié)教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報交流時“啟發(fā)思維，點撥開竅”。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄14學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目科學(xué)課教學(xué)中的幾點思考形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄內(nèi)容：新課程實施一年來，教師的教學(xué)理念、教

24、學(xué)方法及手段；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教師由以前比較注重科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)、啟發(fā)、探究、幫助、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生也能從認真聽講，認真做實驗轉(zhuǎn)變?yōu)榧氈碌挠^察、提出問題、帶著問題去實踐與探究；在探究中相互合作，相互促進、取長補短；在合作中進行評價，在評價中提高。所以通過一年來的實踐，教師體會到用新教材教，學(xué)生的動手實踐機會多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的問題也多了，特別是學(xué)生能主動向老師和學(xué)生提出質(zhì)疑，課堂教學(xué)的民主也會推進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。但通過一年來的教學(xué)實踐也發(fā)現(xiàn)了許多問題與困惑，如教材中內(nèi)容過多、教師如何正確處理好教材、教師自身素質(zhì)的提高、大班

25、額下學(xué)生紀律的調(diào)控、教學(xué)時間的正確分配、實驗中學(xué)生對問題的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等一系列問題，這些問題如不能正確的處理，會給教師的教與學(xué)生的學(xué)都會帶來一定的負面影響。通過對問題的發(fā)現(xiàn)、思考、反思與實踐，可以通過以下途徑來解決教學(xué)中的一些實際問題。活動小結(jié)教師由以前比較注重科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)、啟發(fā)、探究、幫助、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。2019春小學(xué)科學(xué)教研活動記錄15學(xué)校高集鎮(zhèn)高集學(xué)校主持人王永學(xué)科科學(xué)時間周二教研題目“填鴨式教”的危機形式集體討論參加人員全體綜合教研組成員活動過程記錄科學(xué)課程標準提出了“用教材教，而不是教教材”以來，大家確實不習(xí)慣了一陣子，現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什

26、么聲音不等于總是的解決，可能還潛伏著仍然“教教材”的危機。因為真正做好“用教材教”，是以對所用教材有較深刻的認識為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)在對大多數(shù)教師作這樣的要求，恐怕是不太實際的?，F(xiàn)在的實際情況是，絕大多數(shù)科學(xué)課教師都是兼職，而且科學(xué)課又不是主要教學(xué)任務(wù)，只是“搭頭”?？茖W(xué)都是流動性很大，少數(shù)的專職教師，課時也偏多，一些技術(shù)性的活兒一般都會落到他們身上，也就騰不出時間來深入研究教材了。在這種狀況下，“用教材教”的危機就顯露出來了。因此，教材都在呼喚一套“好教”的教材。有了“好教”的教材，是不是就可以“教教材”呢？還是不行，由“教教材”到“用教材教”的改變，不是具體方法的簡單變化，而是為達到我們的教育教

27、學(xué)目標更新教學(xué)理念的要求?！敖探滩摹北旧砭褪悄康?，而在“用教材教”中，“教”是目的，“用教材教”是手段。教師的外部環(huán)境，看起來不是短時間所能改變的，對此，我們可以爭取，但卻無能為力，而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的，而且一定要改變的。上海著名特級教師錢夢龍先生在10年前說過這樣的話：當(dāng)時進行教學(xué)改革好像是“戴著鐐銬跳舞”。我們現(xiàn)在也要鼓起勇氣“戴著鐐銬跳舞”。如果老是背著外部環(huán)境的包袱而不敢跳，那就永遠不可能有突破。錢夢龍先生就是放下這個包袱跳出壯美的舞來的。開始不必求精、求細，只要大方向?qū)α司托小４蠓较驅(qū)α?，做到精和細只是時間問題，倘若方向不對，那就是南轅北轍，自以為精了細了，仍然和科學(xué)課的基本教育教學(xué)目標不相干。至于外部條件問題，總值會逐步改善的，問題是我們不能等它改善，先把改革的舞跳起來，“用教材教”的危機也就消解了?；顒有〗Y(jié)教師的外部環(huán)境，看起來不是短時間所能改變的，對此，我們可以爭取，而且一定