教科小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題共 2課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。教學(xué)具圖片等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽(yáng)又從西邊落下就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問(wèn)題？二、提出問(wèn)題：1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？2、解釋?zhuān)耗男┣闆r可能出現(xiàn)晝夜交替？地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)。3、討

2、論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)晝夜交替現(xiàn)象反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)具乒乓球教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)探究：1、 演示實(shí)驗(yàn)：（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。（2

3、）在“地球”上貼（或畫(huà)）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)。分小組匯報(bào)研究結(jié)果。4、討論：這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？四、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)晝夜交替現(xiàn)象地球不動(dòng)，太陽(yáng)

4、繞著地球轉(zhuǎn)；太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵1、理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)具圖片等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書(shū)上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的

5、現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類(lèi)經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過(guò)程呢？2、閱讀教科書(shū)，了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：1、全班交流：托勒密的“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？2、全班交流：哥白尼“日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？3、討論交流：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說(shuō)”是怎樣反駁“地心說(shuō)”的？“日心說(shuō)”的證據(jù)充分嗎？4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交

6、替的現(xiàn)象嗎？三、修正自己的觀點(diǎn)：1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？2、全班交流：要排除哪一種解釋?zhuān)勘Ａ裟囊环N解釋?zhuān)繛槭裁?？?書(shū) 設(shè) 計(jì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史地心說(shuō) 日心說(shuō)反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題證明地球在自轉(zhuǎn)共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤(pán)會(huì)發(fā)生“偏移”。3、用收集到的證據(jù)來(lái)解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵1、擺的特點(diǎn)。2、傅科擺的原理。教學(xué)具單擺套裝教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)擺

7、的特點(diǎn)：1、談話：哥白尼提出了“日心說(shuō)”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆](méi)有人能看見(jiàn)地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見(jiàn)地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？2、演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來(lái)做一個(gè)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤(pán)上，先讓擺擺動(dòng)起來(lái)，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，看擺的方向改變了嗎？3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的 方向保持不變的特點(diǎn)。6、思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過(guò)來(lái)，如果真的有這樣一個(gè)擺，而且擺動(dòng)

8、的方向發(fā)生了偏移，又說(shuō)明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”：1、閱讀教科書(shū)，認(rèn)識(shí)傅科擺。2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？三、交流：1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。2、閱讀課文P92頁(yè)資料庫(kù)中地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。四、解釋?zhuān)簩?duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽Ａ裟男?？排除哪些？為什么？?書(shū) 設(shè) 計(jì)證明地球在自轉(zhuǎn)傅科擺地球自轉(zhuǎn)反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題誰(shuí)先迎來(lái)黎明共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。2

9、、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)具圖片等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？2、思考：我國(guó)的北京和烏魯木齊，誰(shuí)先迎來(lái)黎明？二、模擬實(shí)驗(yàn)：1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽(yáng)”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)。3、

10、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見(jiàn)太陽(yáng)；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見(jiàn)太陽(yáng)。三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？2、回憶：汽車(chē)向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車(chē)窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車(chē)窗內(nèi)的景物呢？汽車(chē)后退時(shí)，車(chē)窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車(chē)窗內(nèi)呢？3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周?chē)木拔镌鯓舆\(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周?chē)木拔镉质窃鯓舆\(yùn)動(dòng)？3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？4、閱讀教科書(shū)P80頁(yè)。5、解釋?zhuān)罕本┖蜑豸斈君R誰(shuí)最先迎來(lái)黎明？（北京）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心

11、校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題誰(shuí)先迎來(lái)黎明共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差2、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差2、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)具圖片等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：1、問(wèn)題：北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見(jiàn)太陽(yáng)呢？2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。3、閱讀P81頁(yè)資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰(shuí)先迎來(lái)黎明？相差多少小時(shí)？五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽(yáng)、月亮東升西落；自轉(zhuǎn)方向：自西向東；自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)誰(shuí)先迎來(lái)黎明地球自

12、西向東自轉(zhuǎn) 周期為24小時(shí)（一天）反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題北極星“不動(dòng)”的秘密共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)具椅子等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：1、看圖：（P82頁(yè)

13、兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫(huà)出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見(jiàn)星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)

14、作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周?chē)男切蔷蜁?huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見(jiàn)教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。（6）閱讀P83頁(yè)的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。三、拓展：1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫(xiě)P83頁(yè)的表格。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)北極星不動(dòng)的秘密地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)， 地軸始終是傾斜的反思（注

15、：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題地球在公轉(zhuǎn)嗎共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)具地球運(yùn)行軌道圖教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢？2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)？3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。二、探究地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù)：1、

16、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？2、提問(wèn)：（在黑板上畫(huà)一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫(huà)兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？3、模擬實(shí)驗(yàn)。（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。（2）模擬實(shí)驗(yàn)講解：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽(yáng)；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米

17、貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。4、交流匯報(bào)：（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？ （4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)地球運(yùn)行軌道反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題地球在公轉(zhuǎn)嗎共 2課時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)恒星的周年視差教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵認(rèn)識(shí)恒星的周年視差教學(xué)具周年視差圖教

18、學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容三、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差（1）閱讀P85頁(yè)資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？四、整理歸納：1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽Ａ裟囊环N？為什么？2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3、小結(jié)：地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)地球在公轉(zhuǎn)嗎公轉(zhuǎn)周期為一年反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題為什么一年有四季共 1課時(shí)第 1 課

19、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)具標(biāo)桿等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？2、交流。二、探究四季的成因：1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。（1）出示古人用立竿見(jiàn)影的方法來(lái)觀測(cè)四季：一年中，春秋季影子長(zhǎng)短適中，夏季最短，冬季最長(zhǎng)。（2）討論：為什么一年中影子長(zhǎng)短不同？影子長(zhǎng)短不同說(shuō)明了什么？（3）小結(jié)：由于四季太陽(yáng)高度不同，同一個(gè)物體在陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短就

20、不一樣。太陽(yáng)斜射，影子長(zhǎng)，是冬季；太陽(yáng)直射，影子短，是夏季；太陽(yáng)高度適中，影子長(zhǎng)短也適中，是春季和秋季。2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，讓地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書(shū)P87頁(yè)的表格里做好記錄。（4）研討：在A、B、C、D四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？（6

21、）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽(yáng)光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽(yáng)光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？三、小結(jié)：地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在P87頁(yè)下的空格里。2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)為什么一年有四季地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜反思（注：內(nèi)容統(tǒng)一用五號(hào)宋體編寫(xiě)）三洲中心校第五下 冊(cè) 科學(xué)科教案課題極晝和極夜的解釋共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)或關(guān)鍵極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)具手電筒、地球儀等教學(xué)時(shí)間 年 月 日 教學(xué)流程添加或刪減內(nèi)容一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng)，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。2、問(wèn)題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：1、談話：晝夜現(xiàn)