海洋資源管理與開發(fā)課程教學(xué)規(guī)范書

1、海洋資源管理與開發(fā)課程教學(xué)規(guī)范書課程名稱：海洋資源管理與開發(fā) 課程名稱：exploitation and use of ocean resources課程編碼： 開課學(xué)期：7學(xué)時學(xué)分：32-2 課程性質(zhì)：限選一、課程教學(xué)基本情況 課程教學(xué)目的與要求（簡要）海洋資源管理與開發(fā)是海洋開發(fā)事業(yè)的基本組成部分，是海洋類本科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程。海洋資源決定著國家海洋事業(yè)的興衰。海洋資源管理與開發(fā)主要介紹海洋資源與21世紀(jì)人類發(fā)展、海洋資源的分類與分布、海洋資源評價、海洋資源的開發(fā)、海洋資源的管理、海洋資源與海洋經(jīng)濟、海洋資源保護和海洋資源的可持續(xù)利用等方面內(nèi)容，其核心內(nèi)容涉及自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)

2、，是一門綜合性很強的科學(xué)體系。開設(shè)的目的是；對海洋生物科學(xué)類本科學(xué)生進入高層次海洋管理之前，能夠系統(tǒng)、全面地了解和掌握海洋資源管理與開發(fā)的現(xiàn)狀以及海洋發(fā)展戰(zhàn)略、海洋資源管理的基本內(nèi)容、基本概念、基本理論和發(fā)展趨勢。為進入專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。 教學(xué)大綱（何時統(tǒng)編、制訂或修改）2007年9月1日制訂 使用教材（名稱、主編、出版社及出版時間，注明統(tǒng)編、協(xié)編或自編）海洋資源概論，朱曉東，李揚帆，吳小根等編著，高等教育出版社，2005，統(tǒng)編課程任課教師情況姓 名年 齡學(xué) 歷職務(wù)、職稱擔(dān)任主講或輔導(dǎo)備 注丁天明大學(xué)副院長主講常抗美56大普副所長、高工副教授主講課程教學(xué)重點 海洋資源與21世紀(jì)人類發(fā)展、

3、海洋資源的分類與分布、海洋資源開發(fā)、海洋資源管理、海洋資源與海洋經(jīng)濟、海洋資源保護、海洋資源的可持續(xù)利用。 課程教學(xué)難點 概念、定義等邏輯性、理論性的論述多，講授有一定的難度。 作業(yè)次數(shù)或作業(yè)量 專題論文4篇。 課外輔導(dǎo)次數(shù)及學(xué)時 4次2學(xué)時 實踐教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時 0 考核成績：平時成績占總分 15 % 期中考核占總分 0 % 期末考核占總分 85 %二、課程教學(xué)環(huán)節(jié)的實施與規(guī)律細(xì)則1、備課（1）備課是課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，任課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課質(zhì)量，并寫出比較詳細(xì)的備課筆記。（2）認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材和參考資料，按教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容明確各個章節(jié)的基本要求，分清重點與難點，突出綜合分析問題

4、能力的培養(yǎng)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。（3）由于海洋資源管理與開發(fā)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門時間性很強的學(xué)科，應(yīng)重視學(xué)術(shù)研究，及時把握學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，并不斷更新和教學(xué)內(nèi)容，提高講課學(xué)術(shù)水平。（4）與相關(guān)課程的教師應(yīng)經(jīng)常進行交流，了解后續(xù)課程對本課程的要求。2、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。任課教師在課堂講授應(yīng)該做到：（1）全面把握講課的深度和教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；（2）講授既要觀點正確、概念清楚、論證嚴(yán)密、邏輯性強，又要盡可能做到形象生動，從而提高課堂教學(xué)效果。（3）注意教學(xué)方法的改革，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）語言清晰流暢、用普通話講授；板書清楚，書寫規(guī)范。（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際貫徹教書育人原則。（6）既重視知識的傳授，又重視能力的培養(yǎng)，應(yīng)視情況對學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（7）教師在講授過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，使其抓住問題的本質(zhì)。對于某些理論性比較強的內(nèi)容或疑難問題，可安排一定的討論課，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力；在課堂討論中教師應(yīng)加強引導(dǎo)，鼓勵發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點、扶持具有創(chuàng)新精神的見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、實踐教學(xué)無4、作業(yè)（1）為加強課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和課程性質(zhì)、特點，布置必要的課堂作業(yè)，同時規(guī)

6、定交作業(yè)的時間。一般要求：每二章一篇專題論文。（2）教師批改專題論文要及時、仔細(xì)認(rèn)真、保質(zhì)保量。（3）學(xué)生專題論文成績應(yīng)占課程學(xué)習(xí)總成績的15%。學(xué)生必須完成專題論文，否則按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。5、課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)、答疑是學(xué)生與自學(xué)緊密結(jié)合的輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂講授的必要補充。任課教師應(yīng)及時做好輔導(dǎo)答疑工作，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。輔導(dǎo)答疑每學(xué)期不少于4次（或2學(xué)時）。輔導(dǎo)答疑的方式一般采用規(guī)定時間、地點進行個別答疑的方式，也可在課前課后進行；對學(xué)生提出的普遍性疑難問題也可進行集體輔導(dǎo)。6、成績考核課程考核是督促學(xué)生進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固掌握所學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，也是檢查分析教學(xué)效果的重要手段。（1）本課程系查考課程。課程考核成績以期末論文成績?yōu)橹?。總成績按百分制記分。?）不進行課程期中考試。（3）為加強成績考核的科學(xué)性、規(guī)范性，本課程已建立10道專題論文題，凡期末查考專題論文均從試題卡中抽卷，抽卷后原則上不得隨意改動。關(guān)于課程考核的其他方面，按浙江海洋學(xué)院課程考核規(guī)定執(zhí)行。7、課程教學(xué)紀(jì)律為穩(wěn)定教學(xué)秩序、端正教風(fēng)，任課教師應(yīng)自覺遵守課堂教學(xué)紀(jì)律。（1）納入教學(xué)計劃的課程一經(jīng)開出，任課教師必須嚴(yán)格按開課計劃和課程表