彼得與狼教案

1、音樂欣賞彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：彼得與狼選自省編教材十二冊(cè)第七課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)想：、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)

2、學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。2、全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺想象力。             2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。        &

3、#160;        3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解彼得與狼這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識(shí)，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、導(dǎo)入：（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看-這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認(rèn)識(shí)樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂演奏會(huì)，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（多媒體出示各種樂器）-請(qǐng)說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答3、聽賞七

4、個(gè)樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會(huì)開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請(qǐng)說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過"器樂演奏會(huì)"這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。故事引入。七個(gè)樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來看一看，這七個(gè)主人分別是誰？選擇樂器所代表的角色。1.小彼得小提琴活潑可愛的小孩、2.老爺爺大管低沉的音色老爺爺?shù)膰Z叨、3.小鳥靈巧的長(zhǎng)笛、4.笨鴨子雙簧管、5.狡猾的貓單簧

5、管低音斷奏、6.窮兇極惡的狼三只圓號(hào)、7.獵人的槍聲大鼓和定音鼓。聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）1、欣賞描寫彼得的樂段。明快師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣賞描寫小鳥的樂段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）4、欣

6、賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動(dòng)的刻畫出了這樣的情景，真棒。5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：?jiǎn)位晒埽?、貓捉小鳥：貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木管接著往下聽，這里所

7、用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂的理解一點(diǎn)也不亞于老師。8、老爺爺和彼得。收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂）（雙簧管、小提琴）9、欣賞描寫狼的樂段。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。評(píng)價(jià)：你們不當(dāng)演員太可惜了。哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。9、狼吃鴨的樂段：接下來狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評(píng)價(jià)：

8、你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。10、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂）。剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）音樂在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題故事講解：四連線練習(xí)：音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂

9、器。2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。五、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演） 六、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。彼得與狼教案  教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽賞交響童話彼得與狼，讓學(xué)生分辨西洋樂器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。2、通過聽賞交響童話彼得與狼，學(xué)生熟悉交響童話中

10、人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。3、通過聽賞交響童話彼得與狼，學(xué)生知道音樂也能講故事，從而喜歡交響童話，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨西洋樂器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗(yàn)樂器音色刻畫出來的人物和動(dòng)物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一天清晨，彼得打開大門，走進(jìn)屋前的大牧場(chǎng)。（音樂 ）他的好朋友小鳥在樹梢上嘰嘰喳喳地歡叫著（音樂 ）一只鴨子搖搖擺擺地走過來，（音樂 ）小鳥看見鴨子，就飛到鴨子旁邊的草地上，擺出一副鄙夷的樣子說："你連飛都不會(huì)，也能算是鳥嗎？"

11、鴨子不甘示弱的說："你連游泳都不會(huì)，才不能算是鳥呢。"他們互不服氣，爭(zhēng)吵不休。 突然，草叢中一只貓躡手躡腳地爬過草地。（音樂 ）它輕輕地對(duì)自己說："小鳥這家伙正忙著和鴨子爭(zhēng)吵，趁這機(jī)會(huì)我可以抓到他。""喂！當(dāng)心！"彼得叫了起來，小鳥"嗖"地一聲飛上了樹枝。這時(shí)候，爺爺出來了，（音樂 ）他看見彼得跑進(jìn)了牧場(chǎng)，非常生氣，大聲嚷道："這里是個(gè)危險(xiǎn)的地方，萬一有狼從森林中跑出來那可不得了。"爺爺氣呼呼地拉住彼得的手，將他拖進(jìn)大屋子里。 彼得才離開不久，果然從樹林里鉆出了一只大灰狼。（音樂 ）貓一眼看到了

12、，嚇得馬上爬到了樹上。鴨子嚇得嘎嘎直叫，驚慌失措的竟從池塘里跳了出來。大灰狼抓住了鴨子，一口將它吞進(jìn)了肚子。彼得在門縫里注視著外面發(fā)生的一切，隨后，急急忙忙地爬上了高高的圍墻，對(duì)停在樹梢上的小鳥輕輕地叫道："飛下去，到狼的頭頂上轉(zhuǎn)圈圈狼氣得左右撲騰。彼得做了一個(gè)繩套，小心翼翼地放下樹去，一下子套住了狼的尾巴，然后死死地用力拉緊。狼發(fā)瘋般地亂蹦亂跳，拼命掙扎。但彼得已經(jīng)將繩子的頭牢牢地拴在大樹上。狼越是掙扎，繩索勒得越是緊。這時(shí)候，幾個(gè)獵人循著狼的足跡從森林里走出來，他們一面走，一面開槍。（音樂 ） 彼得在樹上大聲的叫喊："別開槍！小鳥和我已經(jīng)把狼抓住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)

13、物園去吧。"現(xiàn)在，請(qǐng)想象凱旋的隊(duì)伍吧。領(lǐng)頭在前面的是彼得，后邊是押著大灰狼的獵人。爺爺和貓走在最后。爺爺搖著頭說："抓住了，這很不錯(cuò)。但假如彼得沒有把狼抓住，那可真是不得了。"在大伙頭頂上盤旋起舞的小鳥，快活地叫道"我們多神氣。大家來看我們抓住了什么！"這時(shí)候，如果你仔細(xì)聽一下，還能聽到鴨子在狼肚子里發(fā)出的嘎嘎叫聲。那是因?yàn)槔峭痰锰约?，鴨子在狼肚子里還活著吶。（師）故事說完了，誰能說一說，故事中都有哪些人物？（生）.（師）通過音樂的演繹和彼得的表現(xiàn)，請(qǐng)大家談一談彼得是怎樣一個(gè)孩子？（音樂）彼得：聰明勇敢小鳥：活潑、跳躍鴨子：笨拙搖搖擺擺小貓：

14、機(jī)敏、膽小狼：陰險(xiǎn)、兇狠獵人走啦獵人：在一時(shí)間舉起槍的人是一個(gè)機(jī)警得人爺爺：嚴(yán)肅、嘮叨 二、    音樂聽賞、趣味活動(dòng)  1師：彼得與狼是一個(gè)交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動(dòng)。2.幻燈片：招聘啟示（明確招聘演員的要求）有誰想要報(bào)名參加呢？好！那我們就一起進(jìn)入劇組彼得與狼的培訓(xùn)班把！    3.幻燈片 (1)彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員（播放彼得的主題音樂）(2)小鳥和鴨子是彼得的好朋友（播放小鳥和鴨子的主題音樂）(3)彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨（播

15、放爺爺?shù)闹黝}音樂）(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼?。úシ爬堑闹黝}音樂）(5)森林遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂）4.(1)你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請(qǐng)學(xué)生說，再出示角色和對(duì)應(yīng)的樂器） 4.招聘大闖關(guān) 第一關(guān)：聽音樂記住童話故事的角色看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請(qǐng)學(xué)生說出角色。給最快記住主題音樂的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）   第二關(guān)：聆聽主題音樂，記住演奏樂器(2)分別播放各個(gè)角色的主題音樂，讓學(xué)生說出演奏樂器。（給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）第三關(guān)：感受樂器，體驗(yàn)不同音色塑造出的不同形象(1)播放單簧管，學(xué)生聽單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生配合表演小貓的神態(tài)動(dòng)作）(2)播放圓號(hào)，學(xué)生聽圓號(hào)的音色和感受圓號(hào)所塑造出的狼的形象。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支圓號(hào)和三支圓號(hào)的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號(hào)吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。第