四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問(wèn)題的策略（第1課時(shí)）教案蘇教版

1、精選第五單元 解決問(wèn)題的策略第一課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容：第5657頁(yè)的例題及“練一練”。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理信息 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題板書(shū)：策略誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思？（好的辦法，技巧）今天我們來(lái)研究解決問(wèn)題

2、的策略。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題的策略）二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問(wèn)題的有效方法。（一）解決問(wèn)題1 1、出示生活場(chǎng)景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看圖后你了解了哪些信息？根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些信息和問(wèn)題，你能否用一個(gè)方法把它們又簡(jiǎn)便又清楚地整理一下？大家試一試。交流。小明 3本 18元小華 5本 ？元（1）列表的方法：小明3本18元小華5本？元（2）畫(huà)示意圖的方法整理：3本 18元5本 ？元（3）畫(huà)線段圖（圖略）比較三種方法的共同點(diǎn)：使我們對(duì)信息能有一個(gè)更清楚地了解。2、解決問(wèn)題1：小華用去多少元？ 讓學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流。（1）根據(jù)表格來(lái)交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的

3、上面分別增加列名：數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)看第一行，知道了總價(jià)和數(shù)量，可以先求出單價(jià)；看第2行，可利用算出的單價(jià)和數(shù)量，算出總價(jià)（2）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？比如：186×2=30（元）指出：用不同的方法，可以互相檢驗(yàn)，提高我們解題的水平和正確率。（二）解決問(wèn)題2 1、提問(wèn)：要求小軍買了多少本，你能先列表整理嗎？ 學(xué)生在書(shū)上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答。交流：18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本） 2、比較：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 校對(duì)以后，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、解決問(wèn)題1“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)題目中的信息和問(wèn)題，然后列表整理，再解答并交流，最后說(shuō)說(shuō)解題思路。借助“15×28”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便算法。2“想想做做”第2題（購(gòu)球情境）。問(wèn)：讀一讀老師說(shuō)的話，如何理解它？完成書(shū)上的表格。并逐一解決。交流：指名說(shuō)