二年級數(shù)學(xué)分物游戲說課稿

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我分物游戲說課稿/八、桃花小學(xué)楊嬌各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我是來自桃花小學(xué)的楊嬌，今天我說課的內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分一分與除法的第一課時(shí)分物游戲。下面我將從教材、學(xué)懵、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行分析。一、說教材本單元的標(biāo)題為分一分與除法，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展分一分”活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此，在教學(xué)分物游戲這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，逐步體會(huì)什么是同樣多”、幺樣多”、平均分”。二、說學(xué)情'二年級學(xué)生以形象思維能力為主，

2、好動(dòng)、注意力易分散，注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)（如：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦），這樣更易于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。但是，二年級學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，目的性不夠明確，操作有困難，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價(jià)三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感能力與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)11百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我際情況，本節(jié)課我制定以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體的情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，理解平

3、均分的含義。過程與方法：通過分一分”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力和操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過一系列小組活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及與他人合作的精神。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分”的含義，感受平均分的過程難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行平均分，并用語言表述平均分的過程。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件小圓片小棒五、說教學(xué)方法教法、故事情境法、激勵(lì)法、多媒體輔助法、開放式教學(xué)法，充分讓學(xué)生在問題情景的教學(xué)過程中動(dòng)手操作，探索，感受知識(shí)的形成過程。學(xué)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，觀察、討論形成知識(shí)框架，從而獨(dú)立總結(jié)出平均分的概念。六、說教學(xué)過程：根據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)

4、生的認(rèn)知特征，我將本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。'、/（出示課件）今天小熊樂樂邀請了一些好朋友到他家做客，樂樂為小伙伴們準(zhǔn)備了他們喜歡吃的食物，你能幫助樂樂分一分嗎？"（能）23百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我這時(shí)我會(huì)揭示并板書課題：分物游戲。（根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好奇、好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動(dòng)的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。）（二）、動(dòng)手操作小認(rèn)識(shí)平均分（這是本課的中心環(huán)節(jié),、具體分為三個(gè)層次）1、體會(huì)分”的不同形式首先/我讓學(xué)生幫小熊分桃子給小猴。在活動(dòng)中，請學(xué)生代

5、表用4根小棒代替桃子分給小組里的兩只小猴（學(xué)生扮演），分完問：你們是怎么分的呢？我根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示數(shù)字0123443210（在日常生活中，學(xué)生有分物體的經(jīng)驗(yàn)，這里我讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，目的是讓學(xué)生初步感知隨意分與平均分的區(qū)別。）2、初步體會(huì)平均分問：在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？學(xué)生就會(huì)回答，每只小猴分到2個(gè)桃子的時(shí)候，他們能夠滿意，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出/同樣多”、二樣多”，（并板書：同樣多一樣多。）這時(shí)我會(huì)給出平均分的概念（板書）：將物體分成幾份，每份都一樣多（同樣多）時(shí)，就叫做平均分。3、體驗(yàn)平均分活動(dòng)一小兔分蘿卜/小組合作學(xué)習(xí)：用3個(gè)圓片代替3只小兔子

6、，用12根小棒代替12根蘿卜來分，在分之前請聽清老師的要求：第一，分的時(shí)候要把你分蘿卜的過程擺出來，也33百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我就是你第一次給每只兔子分了幾根蘿卜，第二次給每只兔子分了幾根蘿卜這個(gè)過程要擺出來。第二，你分了幾次分完了蘿卜，最后每只小兔子得到幾根蘿卜要表述清楚。（學(xué)生先動(dòng)手操作，然后教師用白板圖片移動(dòng)展示交流。）（學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)物分的過程中進(jìn)一步體會(huì)平均分”的含義。這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)平均分的方法是多樣化的，結(jié)果是統(tǒng)一化的。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，能正確表述平均分的過程。）活動(dòng)二小狗分骨頭15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根呢？（

7、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對平均分概念的理解和平均分過程的應(yīng)用）（三）、練習(xí)鞏固，課外延伸基礎(chǔ)練習(xí)1 .插花2 .分鉛筆流程一：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息。流程二：說明插花、分鉛筆的方法和要求。（擺一擺、圈一圈、連一連）流程三：學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視流程四：展示交流（四）、小結(jié)/師問：生活中，你們見過哪些物體是平均分呢？這節(jié)課中你有哪些收獲？覺得自己在哪些方面表現(xiàn)最出色？（前一個(gè)問題讓學(xué)生體驗(yàn)平均分與日常生活密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。后兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在師生互評、生生互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評價(jià)，44百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我有利于學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，讓老師能有效地了解學(xué)生的掌握知識(shí)程度。七、說板書設(shè)計(jì)：好的板書就是一篇微型教案。本課的板書簡潔明了，學(xué)生能一目了然地了解到這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。/分物游戲/01Z34（同樣多）43Z10（一樣多）'、平均分：將物體分成幾份，每份都同樣多。八、教學(xué)反思：本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分，并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，同學(xué)之間進(jìn)行交流，展示'平均分的結(jié)果，進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以小熊