淺談地理教學(xué)中多媒體課件的制作

1、ee3018f154c8490fa1474de7df911646.pdf淺談地理教學(xué)中多媒體課件的制作【摘要】: 多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體課件的制作也越來越受到教師的青睞。地理以其鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)提出了更高的要求。本文試對(duì)地理教學(xué)中多媒體課件制作做簡要探討。在論述課件制作原則、基本過程的基礎(chǔ)上，提出課件制作中存在的問題，并提出解決構(gòu)思?！娟P(guān)鍵詞】; 地理；教學(xué)；多媒體；課件制作；知識(shí)。 多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)受到各科教師的普遍關(guān)注，多媒體課件的制作越來越受到教師的青睞。地理以其鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)提出了更高的要求。我們通常所看到的課件，圖文、聲像并

2、茂，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也方便了教師教學(xué)。那么，如何制作出精美的課件，制作時(shí)又需要注意哪些方面呢？1、課件制作的原則 地理教師在制作多媒體課件的過程中，應(yīng)該盡可能遵循以下的原則：1.1制作的課件要有教學(xué)價(jià)值地理多媒體教學(xué)課件的制作必須關(guān)心課件的教學(xué)價(jià)值1，應(yīng)從教材中選擇出最能突出主題的，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的部分精心創(chuàng)意和制作。要仔細(xì)推敲，確?？茖W(xué)性。如“地形的變化”一節(jié)，是初一地理教學(xué)最為抽象的內(nèi)容之一。而利用二維動(dòng)畫軟件制作的“褶皺和斷層”，巖石受力變形的過程“加速”展現(xiàn)在學(xué)生眼前，生動(dòng)明了。“海底擴(kuò)張和消亡邊界”，學(xué)生可清楚地“看到”大洋板塊俯沖到大陸板塊之下，大陸板塊受擠上拱，巖漿動(dòng)態(tài)上

3、升與循環(huán)的情景。使原本需要想象來理解的內(nèi)容，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，大大地降低了教學(xué)難度。1.2注重地理教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 地理多媒體教學(xué)課件制作必須遵循地理教學(xué)規(guī)律。這要求地理教師對(duì)地理教學(xué)特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)都要有充分的了解。在地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)中，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是教學(xué)的核心，掌握了地球的運(yùn)動(dòng)后，對(duì)世界五帶的劃分的理解就順理成章了。1.3強(qiáng)調(diào)科學(xué)性 多媒體教學(xué)是以多媒體的形式表現(xiàn)地理信息，所以課件制作要求地理信息的表達(dá)要科學(xué)，原理要正確，教學(xué)內(nèi)容要典型，有代表性，細(xì)節(jié)要深化。允許夸張，但力求準(zhǔn)確。1.4注重技術(shù)性課件制作還必須注重其技術(shù)性，表現(xiàn)在課件使用時(shí)的精致好用。

4、主要有以下幾個(gè)方面：課件要有良好的操作截面，良好的交互性、容錯(cuò)性，操作簡便靈活，要有簡單的文字說明；投影的畫面要符合學(xué)生的視覺心理，布局要有層次；要突出重點(diǎn)，減少無用信息的干擾；色彩、音響、內(nèi)容的切入、退出等動(dòng)作設(shè)計(jì)上應(yīng)簡約。1.5遵循藝術(shù)性美學(xué)效果是地理課件不可或缺的要素。課件制作求精求實(shí)的同時(shí)，還要力求給學(xué)生以美的感受。畫面安排，要輕重均衡，比例協(xié)調(diào)，既能突出教學(xué)主題，又可給學(xué)生以良好的視覺享受。色彩組合，要求和諧統(tǒng)一。背景一般安排為冷色調(diào)，如淡灰色、淡藍(lán)色等，給人感覺柔和平淡。主體安排為各種暖色，易于吸引人的注意。主畫面更要考各種色彩之間匹配與對(duì)比。另外，文字的靜與畫面的動(dòng)，或文字的動(dòng)與

5、畫面的靜應(yīng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合、相得益彰的美學(xué)效果?？傊n件制作應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件應(yīng)精而不濫，能有動(dòng)畫不用靜止，能有彩色不用黑白，能寫板書不用電子黑板，能思考就不解說，補(bǔ)充信息而不翻版課本，注意獨(dú)立思考和討論交流結(jié)合。22、課件制作流程 一個(gè)好的多媒體地理課件應(yīng)該做到三個(gè)有利于：一、是有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)的價(jià)值觀；二、是有利于理解地理的現(xiàn)象和過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；三、是有利于學(xué)生自主建立終身學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)理論體系。3 以下就地理多媒體課件的制作分步驟做簡要探討：2.1確定課題 確定課題，應(yīng)該選那些教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段難以講清，其他的教學(xué)媒體不易實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)

6、多媒體的優(yōu)勢(shì)能夠充分發(fā)揮的內(nèi)容，并且，這些教學(xué)內(nèi)容要盡可能的是地理教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)。如四季的形成、地球的運(yùn)動(dòng)、火山地震等內(nèi)容，可發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)制作成教學(xué)課件，演示其地理動(dòng)態(tài)變化過程，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)內(nèi)容的選擇是很重要的，從某種意義上說，它在一定程度上決定了課件最終的水準(zhǔn)和課件是否能夠獲得別人的認(rèn)可。如果選擇的課件通過常規(guī)的教學(xué)方法就能達(dá)到滿意的效果，那么電腦只是體現(xiàn)了黑板、投影、錄象的作用，這樣的制作自然也就沒有意義。因此，教學(xué)制作內(nèi)容的選擇，一定要是那些常規(guī)教學(xué)方法不能或很難突破的教學(xué)重難點(diǎn)，以真正體現(xiàn)多媒體電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。2.2課件設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教

7、學(xué)設(shè)計(jì)包括有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)以及整個(gè)教學(xué)過程的整體規(guī)劃等等。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括有課件的基本結(jié)構(gòu)和實(shí)施方案的確定如課件類型的確定，以及封面和界面的設(shè)計(jì)。2.3腳本編寫腳本的編寫是基于整個(gè)課件設(shè)計(jì)思想充分分析的基礎(chǔ)上，對(duì)課件制作進(jìn)行全面考慮和系統(tǒng)的計(jì)劃。腳本的編寫要有創(chuàng)新，不能照本宣科，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的重組，注意知識(shí)的邏輯關(guān)系并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移4。編寫出來的腳本應(yīng)力求界面友好、運(yùn)用方便、幫助及時(shí)、教學(xué)目標(biāo)明確，要達(dá)到一般的圖片，投影儀達(dá)不到的效果，使地理課件更能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2.4多媒體素材的準(zhǔn)備根據(jù)課件制作的需要，恰當(dāng)?shù)倪x擇多媒體課件的素材，可使課件表現(xiàn)力豐富、生動(dòng)活潑，有利于最

8、大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件中主要有文本、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻和視頻等媒體形式5。那么，應(yīng)該這樣獲取多媒體素材，以更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。文本的準(zhǔn)備：由于地理教材課本上的內(nèi)容是很有限的，為了擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，我們必須補(bǔ)充一些其他的文本資料。文本資料的收集可通過地理雜志或其他相關(guān)的報(bào)紙、書本。再用課件制作軟件進(jìn)行文本的輸入，適當(dāng)?shù)倪€可以進(jìn)行藝術(shù)加工，使其生動(dòng)美觀。圖象數(shù)據(jù)的采集：制作地理課件需要大量的圖片資料，如地球的形狀、地貌圖片、環(huán)境問題等。圖片的來源很豐富，可購買素材光盤，用教學(xué)圖片掃描，到網(wǎng)上下載（網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，有大量的圖片，什么地理景觀、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光、動(dòng)物植物應(yīng)有盡

9、有），也可以自己動(dòng)手制作。動(dòng)畫的準(zhǔn)備：動(dòng)畫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，在地理教學(xué)中，往往需要利用動(dòng)畫來表現(xiàn)地理事物的動(dòng)態(tài)變化過程，以豐富、充實(shí)地理教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)畫可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，如板塊的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，就可用Authware進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可到資料庫中查找、網(wǎng)上下載。音頻、視頻的準(zhǔn)備：聲音的準(zhǔn)備注意要與教材的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，如黃河一節(jié)，可以黃河頌為背景音樂，襯托偉大的母親河，烘托課堂氣氛。講解詞可由教師自己錄制。視頻有具體、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，是地理多媒體課件的一種很重要的媒體因素。可下載剪輯Vcd片段或找人錄制。2.5多媒體信息的合成 多媒體信息合成就是指課件的制作。即將已準(zhǔn)備好的文本、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體

10、素材，根據(jù)課件設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行鏈接，形成多媒體課件。制作多媒體地理教學(xué)課件，需要用到一些多媒體編寫軟件，一般比較常用是Powerpoint，Authware，圖象資料的編寫常用Photoshop，3DMAX等。Powerpoint易學(xué)易用，操作簡單，適合制作小課件，Authware交互功能強(qiáng)大，有良好的可視化界面，兼容性好，往往可制作出較理想的教學(xué)課件。 例如，在初二我國的水資源課件中，還可利用卡通故事的形式進(jìn)行環(huán)境教育，如“小魚的哀求”、“就地取材”、“熟視無睹”等，讓學(xué)生在津津有味地欣賞之后，啟而后發(fā)，樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.6修改調(diào)試課件的制作不是一次

11、性完成的，它需要不斷的修改，看你設(shè)計(jì)的功能是否能夠達(dá)到目的，教學(xué)效果如何，并邊修改邊調(diào)試，以使質(zhì)量得以改善，直至達(dá)到最好的效果。2.7課件生成 將修改好的課件存盤、打包，最好刻錄成光盤，以備隨時(shí)取用。 優(yōu)秀的媒體教學(xué)課件是優(yōu)良的教學(xué)工具，是精確的地理信息集合，是精巧的計(jì)算機(jī)程序，是精美的藝術(shù)品。一個(gè)課件制作能否真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅要看這個(gè)課件的選題是否適當(dāng)；課件的用戶界面、交互性和適用，更重要的是教學(xué)內(nèi)容是否能體現(xiàn)學(xué)生是主體，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)能否突破，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的6。3、地理多媒體課件制作中存在的問題目前，地理多媒體教學(xué)課件制作中

12、存在幾個(gè)方面的問題：3.1課件制作中的重復(fù)開發(fā)問題7課件的開發(fā)制作一般是以學(xué)校或教師個(gè)人為單位，而不同的學(xué)校和不同的教師彼此間很少有交流、溝通，因此，往往課件制作中重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重。重復(fù)開發(fā)主要有兩方面：選題的重復(fù)和素材的低層次重復(fù)開發(fā)。重復(fù)勞動(dòng)的影響是造成了人力資源的大量浪費(fèi)。3.2對(duì)多媒體教學(xué)課件使用目的認(rèn)識(shí)上的偏差用課件的目的是要改革以教師講學(xué)生聽為主要活動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此，課件必須能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。而當(dāng)前許多地理教師制作課件，其出發(fā)點(diǎn)不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是偶爾上公開課的需要。這樣往往使得地理教師在制作地理教學(xué)課件的時(shí)候，心態(tài)不能擺正。為了取得理想中的效果，往往花很長的時(shí)間去

13、制作一節(jié)課的課件。課件的教學(xué)目的不強(qiáng)，演示味道很濃。并且，這樣制作出來的課件只用了這一次，不適合保存?zhèn)溆谩?.3課件制作時(shí)，過于追求形式，而違反了認(rèn)知規(guī)律很多地理教師在制作課件時(shí)，為使畫面美觀好看，往往插入大量的圖片以及動(dòng)畫效果。這樣的課件顯得很“花俏”，就像小學(xué)生逛動(dòng)物園，對(duì)什么都感興趣，都好奇。用在課堂上，雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的積極性，但同樣也分散了學(xué)生的注意力，使重難點(diǎn)不能突出表現(xiàn)出來。這樣的課件實(shí)際上違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)一定時(shí)間內(nèi)只能接受其主要信息的規(guī)律。對(duì)難點(diǎn)缺少關(guān)注，并最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。3.4課件的制作缺少創(chuàng)意一般而言，創(chuàng)意的范圍很廣，這里，我們講兩個(gè)方面。首先是

14、課件的類型比較少，以演示型居多：常常是幾個(gè)場景、幾段材料、幾個(gè)問題湊在一起就是一個(gè)課件。其次就是對(duì)課件制作內(nèi)容的選擇落入了俗套，選題往往集中在少數(shù)“適合”用多媒體形式來表現(xiàn)的內(nèi)容上。通常是那些內(nèi)容有一定的代表性，并且制作起來相對(duì)簡單的課題。3.5多媒體課件制作很難完全體現(xiàn)多媒體教學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)盡管目前我國推行教學(xué)改革、普及素質(zhì)教育，大力提倡多媒體教學(xué)。但教育現(xiàn)狀卻是，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資金投入很有限。地理多媒體教學(xué)，缺乏有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作能力和課件制作經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)地理教材深入了解的地理教師。許多教師制作的課件只是以教材研究為對(duì)象，將課本上的文字和圖表生硬的搬上計(jì)算機(jī)屏幕，而聯(lián)系生活實(shí)例的則很少，而

15、地理離開這些東西就會(huì)顯得空洞乏味。或者，一些教師雖然有想法，受條件的限制，以及水平的制約，很難真正展現(xiàn)出來。所以多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如超文本功能、人機(jī)交互功能以及網(wǎng)絡(luò)功能在課件制作中真正很難體現(xiàn)出來。此外，當(dāng)前多媒體地理課件制作中還存在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問題，如內(nèi)容的深化與淺化、動(dòng)化與靜化、立體化與平面化8。另外，課件缺乏通用性、地理動(dòng)態(tài)演變過程模擬難度大、路徑復(fù)雜、智能程度不高、反饋地理信息不夠等許多問題普遍存在。4、關(guān)于課件制作的幾點(diǎn)思考4.1課件開發(fā)工具的選擇 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要求所有的地理教師精通計(jì)算機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，因此對(duì)于開發(fā)課件所使用的軟件的選擇顯得尤為重要。具體選擇時(shí)，應(yīng)遵循以

16、下三個(gè)要求：課件開發(fā)工具要功能強(qiáng)大、容易上手、兼容性強(qiáng)。目前教師使用最多的是Authware，其基于圖標(biāo)的開發(fā)環(huán)境使得多媒體課件的成品生動(dòng)漂亮。但是如果達(dá)到熟練使用，要求必須掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。而Powerpoint易學(xué)易用，對(duì)于對(duì)計(jì)算機(jī)了解不深的地理學(xué)科教師來說，很容易上手。短時(shí)間內(nèi)即可制作出效果不錯(cuò)的教學(xué)課件。 4.2 素材庫的開發(fā)和積件思想地理教學(xué)需要大量的素材，素材是地理課件的生命。素材的準(zhǔn)備和采集是課件制作中一件很繁瑣的工作，所以有必要建立素材庫，將平時(shí)用過的或者收集來的素材信息分門別類的保存起來，方便下次使用，也可避免重復(fù)勞動(dòng)和底層次開發(fā)。素材庫可包括有圖象、動(dòng)畫、音頻和視頻庫、

17、模板庫、習(xí)題庫以及積件庫。積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)10。它是我國課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種新的設(shè)計(jì)思路。積件的著眼點(diǎn)是將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小課件，它不受限于特定的教育思想、教學(xué)方法以及教材版本，重組性很大。所以積件思想實(shí)際上反應(yīng)的就是“以不變應(yīng)萬變”的思想。4.3對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)地理教師在組織素材、選擇素材、實(shí)施教學(xué)的過程中，光有教學(xué)能力還不夠，必須掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用操作。現(xiàn)在往往是授課的不會(huì)制作，制作的不會(huì)授課，因此必須對(duì)教師進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，讓他們對(duì)課件制作有一個(gè)較為清晰的概念，這樣可以在制作者和授課者之間架

18、起一座橋梁。地理教師可與計(jì)算機(jī)教師合作，以取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高課件制作質(zhì)量。4.4地理信息系統(tǒng)和課件制作地理信息系統(tǒng)是基于地圖的軟件系統(tǒng)，其應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育文化、商業(yè)、旅游、災(zāi)害預(yù)測(cè)、決策管理和規(guī)劃等等。地理信息系統(tǒng)功能強(qiáng)大應(yīng)用到地理教學(xué)，可提高教學(xué)信息量。由于它的操作基于地圖，所以在課件的制作中強(qiáng)調(diào)地圖的運(yùn)用。而其提供的圖形處理方式是多樣的，對(duì)于教材中有明顯地域分布的教學(xué)內(nèi)容，如資源、人口、工農(nóng)業(yè)及礦藏的分布，可在同一課件中采用不同的專題地圖去實(shí)現(xiàn)。在某一專題圖上可通過熱鏈接功能在地圖上相應(yīng)位置展示地理信息，如中國的旅游資源，即可在中國政區(qū)圖上相應(yīng)的景點(diǎn)位置插放風(fēng)景圖片、文字說明。在降低學(xué)生理解難度的同時(shí)，也加深了印象。但地理信息系統(tǒng)對(duì)操作者的技術(shù)要求比較高，因此現(xiàn)階段用的很少。4.5漫畫的使用漫畫的特點(diǎn)是用簡單的筆畫勾畫生活畫面，在輕松的氛圍中引人啟發(fā)，給人以深刻的思考。地理學(xué)科中有許多內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，涉及到許多現(xiàn)實(shí)問題，如環(huán)境問題、生態(tài)問題、降雨的影響等等。將漫畫用到課件制作中，一方面可豐富教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)的活潑性；另一方面創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且通過提問步步引導(dǎo)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步把握其現(xiàn)實(shí)意義。4.6課件制作中的“拿來主義”現(xiàn)階段的地理學(xué)科，大多數(shù)的學(xué)校缺少地理教師，這就使得地理教師日常工作繁忙