學(xué)校校本研訓(xùn)工作總結(jié)

1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校校本研訓(xùn)工作總結(jié)隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓(xùn) 指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足 眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒 園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺上的校本研訓(xùn)項(xiàng) 目為抓手，沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。 回顧一年的工作，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng) 校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：一、尋找難題，訂方案語言作為信息的主要載體，是人類特

2、有的心理活動，是人與人之 間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前 期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時 期，那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的 重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中 還存在著諸多問題，如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位，活動設(shè)計(jì)過于 傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體， 存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。因此在教研組的共同商討下，最終決定開展 "如何提高語言領(lǐng)域 中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對癥下藥，通過自主研修、 專家

3、引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。 利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教 師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。 本次研 訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長為第一責(zé)任人、 保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研 組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。 此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、 后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。三、辛勤耕耘，倍成長根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式， 讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修

4、的多形式下學(xué)習(xí)成長，注重 理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時間，用時間證明理論。1. 專家引領(lǐng)本次研訓(xùn)活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師 與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師， 有單老師根 據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南對語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打 破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì) 開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒 園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開 展語言活動。2. 同伴互助同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專 業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓

5、 他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與 到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。 在第一次的研訓(xùn)活動中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競爭中學(xué)習(xí)， 形成了良好的小組氛圍。3. 自主研修從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是 教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán) 境，能夠給予教師更多的”自主"，能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)”成長". 通過給幼兒園教師的101條建議（語言）讀書沙龍活動，教師能 學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動中的各

6、方各面， 這比我們聽一個講座，上一節(jié)課 幾首的更多更廣。四、美中不足，再努力通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性”的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師 們對幼兒園語言集體教學(xué)活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和 改進(jìn)：1. 教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷碜杂谄瑓^(qū)的各所幼 兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無法按時參加培訓(xùn)。2. 會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師 們的注意力。3. 部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不 同的幼兒園，并將各所幼兒

7、園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動， 影響整個培訓(xùn) 氛圍。研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極 向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實(shí)。中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)一、工作回顧2015 年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣”促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí) 驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中 心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在 校本培訓(xùn)中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā) 揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價(jià)工作，研制

8、課程規(guī)劃 和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服 務(wù)。1.校本培訓(xùn)之”課題管理”（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要 問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。（2）做好20XX年度課題結(jié)題工作，2015年度各類課題結(jié)題管 理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。（3）做好縣級研究性成果評比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。（4）做好2015年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果 完善指導(dǎo)工作。2. 校本培訓(xùn)之"課程改革"（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當(dāng)前 我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問

9、題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成 果。（2） 修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30 本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。（3）發(fā)動老師積極參與20XX年永嘉縣精品課程評比，完成精品 學(xué)思案的評比工作。3. 校本培訓(xùn)之"評價(jià)工作"（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課， 召開評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會，促進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià) 體系，研制教師成長評價(jià)方案、辦學(xué)理念評價(jià)方案。（3）積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比，及時完成評估材料的整理和 編輯。4. 校本培訓(xùn)之"教研管理”（1）積極打造&qu

10、ot;五課"活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、 說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。（2）積極打造"五題"活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、 教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試 命題研究。（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。 共有10份命題作品 參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的 好成績。5.校本培訓(xùn)之"教師培養(yǎng)”（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。（2）積極開展校學(xué)科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比6 、校本培訓(xùn)&qu

11、ot;研究性學(xué)習(xí)"（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。二、主要成果1 、縣命題評比縣1組一二等獎2 、公開課、講座全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)3 、發(fā)表論文多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。4 、縣級課題立項(xiàng)2 項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。三、20XX年度工作思路1 、校本培訓(xùn)之"科研工作"：加強(qiáng)科研

12、專題培訓(xùn)，提高教師成果的 提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一 管理范圍；改進(jìn)科研評比項(xiàng)目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項(xiàng) 目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量 分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課 堂變革方案等成果類別評選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能""自主學(xué)習(xí)與管理"專項(xiàng)課題研究, 做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。2 、校本培訓(xùn)之”課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研 究課，課改成果項(xiàng)目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課 堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評 價(jià)體系和評價(jià)策略。3 、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力， 做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門 課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。4 、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié) 合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、 課程評價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選 考的研究。5 、校本培訓(xùn)之"校