心理咨詢室工作總結

1、心理咨詢室工作總結心理咨詢室是接待來訪學生，給他們以指導、啟示，幫助他們解 決心理問題的專用房間。下面是給大家整理的心理咨詢室工作總結， 歡迎參考。心理咨詢室工作總結1在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學 習解決問題和提升人際溝通等能力的地方， 學校心理咨詢室作為學校 的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改 善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃埽?盡顯所長。本學年，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來， 大體態(tài)勢良 好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展 時間不久，心理

2、健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學生的心理仍然處 于亞健康水平。現(xiàn)就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如 下總結。一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、 舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而 光。二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老 師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專 業(yè)知識，她們也都是學校中優(yōu)秀的班主任，對學生心里非常了解，具 有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座, 以便于家長、

3、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長, 講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性。四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活 動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下 幾點：1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接 納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地 吐露真情，反映真實思想和情況2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明 辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的 思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理 障礙，使他們進入正常學

4、習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解， 心理健康水平大大提咼。4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員 參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對 心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā) 揮它的教育功能。心理咨詢室工作總結2本學期，在全體師生的共同努力下，我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色， 取得了明顯成效。主要做 了以下工作：一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其 他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識， 普及心 理

5、健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后， 我們第一時間進行 了團體輔導，針對學生存在的心理恐慌，進行了專題輔導。二、加強心理咨詢室建設，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、 連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢 室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生 扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質(zhì)。為使學生的心理素質(zhì)得到整體性提高， 我們面向全體學生，著重開 展了心理健康教育輔導。（一）輔導的主要形式1、舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座 是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康 教

6、育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學 生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些 班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主 任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔 導，并作好了相應記錄。2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面 咨詢、上qq咨詢、email咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作 的基礎上不斷總結經(jīng)驗，為學生提供更好的服務，周一周五每天中午 和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供上 e mail咨詢。 心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來 信，給每個來信的

7、學生一個滿意的答復。3、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。 我們針對不同的團體的 性質(zhì)進行輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。（二）輔導的主要內(nèi)容1、學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正 確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習 策略學習，提高學習能力。2、青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱， 正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒， 抑制自己沖動行 為，開展適宜的性教育活動。3、情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情

8、緒的方法，學會調(diào)節(jié) 和控制自己的情緒。4、人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生 與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成 良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。5、悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚 長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高 自信心。6、生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合 理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心 態(tài)。7、貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他 們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下 子陷入生

9、活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的 困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自 閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。（三）具體輔導情況1、與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展 心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取 朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑， 提高心理 素質(zhì)。2、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心 理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出 排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們 心理健康的發(fā)展。3、做好行為矯正工作，

10、具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生 溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。4、開設心之聲信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學 生心理檔案。5、通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結合利用絡，如qq、 電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。6、刊出心理健康知識板報12期。四、開展問卷調(diào)查，進行分析統(tǒng)計。為了更客觀地了解學生的心理狀況、 對學生心理狀況作出客觀地評 價，心理咨詢室在班主任的配合下， 對學生進行心理健康調(diào)查并對所

11、得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。五、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導。當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經(jīng) 濟問題以及絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們 的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志 薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理 偏差。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素 的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時， 不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格 比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。缺乏 自主性，自制能力差，辯別是

12、非能力差。貧困生還存在自卑、嫉妒、 攀比等不良心理。在學習生活中不能得到滿足的學生， 便到絡世界中 尋找解脫，沉溺絡游戲，無原則地聊天，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。心理咨詢室工作總結3 本學期我校認真貫徹市、區(qū)關于學校 心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的 規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指 導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。 在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性， 尤其 是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法， 怎樣的問題都能很 快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我 不斷的去研究

13、、去學習心理學，進一步了解小學生的心理特點等理論 知識，使我受益匪淺。一、問題明顯，類型多元：現(xiàn)在小學生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學的壓力，家庭的變故， 以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成 了這樣或那樣的心理偏差和行為異常， 他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗 挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理 問題。而我以學生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學生建 立相互信賴、相互依存的關系。高年級同學感到學習壓力重（如問考 試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”?。?，中低年級普遍存在的是 自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋 友愛偷東西

14、怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情 洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖二、真誠以助，調(diào)整心理：1、幫助低年級學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感 受學習知識的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學交往，在謙讓、友 善的交往中體驗友情。2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整 學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服 厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培 養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合 群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。三、不斷總結，實踐提升：心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行 之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者， 使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫 無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們 明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新 的思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭的咨詢者進行個