地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?地震中的父與子?教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材以“父母之愛(ài)為專(zhuān)題,編排了精讀課文 ?地震中的父與子?、?“精彩極了和“糟糕透了"凡 略讀課文?慈母情深?、?學(xué)會(huì)看病?.這幾篇課文,從不同的角度,反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣、崇高 與無(wú)私,令人震撼,讓人感動(dòng),引人思考. ?地震中的父與子?這篇課文,描寫(xiě)具體、情感真摯,講述的是 在美國(guó)的一次大地震中,一位父親冒著危險(xiǎn),抱著果斷信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事,歌頌了偉大的父愛(ài),贊揚(yáng)了深厚的父子之情. 選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大力量,受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和

2、動(dòng)作的描 寫(xiě),體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,提升閱讀水平.所以在本課教學(xué)中,要緊緊扣住“父母之愛(ài)這個(gè)專(zhuān)題來(lái) 學(xué)習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),感受父愛(ài)的偉大力量 父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親自上汲取的巨大精神力量,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體 會(huì)課文表達(dá)的思想感情.二、教學(xué)目標(biāo)一理解8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.準(zhǔn)確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破 爛不堪等詞語(yǔ).積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句.二有感情地朗讀課文.三從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親自上汲取的力量.四領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作實(shí)行描寫(xiě),反映人物

3、思想品質(zhì)的表達(dá)方法.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親自上汲取的力量.二引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物言行的描寫(xiě),體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.三重點(diǎn)理解“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起這句話的含義.四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備一學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解文章主要內(nèi)容,初步理解本課生字.二教師準(zhǔn)備課件.用PPT制作的相關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與地震相關(guān)的圖片與音樂(lè) 六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,整體感知：一出示課題今天,我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí).這個(gè)單元,將讓我們感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣.這個(gè)單元的第一篇課文是第17課師板書(shū)課題?地震中的父與子?.齊讀課題

4、.二初讀課文三檢查生詞四整體感知課文主要講了什么事兒呢五文中的父與子給你留下了什么印象板書(shū)：了不起父子二、披文入情,感悟語(yǔ)言一這節(jié)課,我們就先來(lái)看看,文中的父親為什么了不起.請(qǐng)大家默讀課文112自然段,看看文中哪些文字讓你感到了父親的了不起用波浪線把它們畫(huà)出來(lái),在旁邊用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的感受.二重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段1.第3自然段：(1)從哪里體會(huì)到了父親的了不起(2)從哪看出痛苦為什么痛苦到什么水準(zhǔn)用一個(gè)詞來(lái)概括父親此時(shí)的心情.(3)即使痛苦,但他還是果斷地站了起來(lái),透過(guò)“果斷這個(gè)詞,你看到了一個(gè)怎樣的父親(4)朗讀,讀出父親的痛苦與果斷2.第5 11自然段：(1)誰(shuí)阻擋過(guò)他是

5、怎樣阻擋的(2)為什么父親反復(fù)只說(shuō)這個(gè)句(3)分角色讀課文.3.第12自然段：第一句：“他挖了 8小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他.(1)從哪里體會(huì)到了父親的了不起(2)為什么不直接寫(xiě)他挖了 36小時(shí)(3)為什么說(shuō)沒(méi)人再來(lái)阻擋他(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)511自然段)4.第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵到處都是血跡.(1)從哪里體會(huì)到了父親的了不起(2)體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用.(3)你覺(jué)得這是一位什么樣的父親(師板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著)(4)聯(lián)系生活,出示地震災(zāi)害圖片.(5)用一句或者幾句話寫(xiě)下你的感受.(6)小結(jié)全課(7)這確實(shí)是一位了不起的父親,為什么說(shuō)他的兒子也同樣了不起呢下節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).三、布置作業(yè)：(一)寫(xiě)生

6、字(二)摘抄文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句.第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課,父親的形象已經(jīng)刻在我的心中,讓我們深深感動(dòng).那么,他的兒子又為什么了不起呢請(qǐng)大家自由讀13至23自然段.找一找,描寫(xiě)兒子的哪些畫(huà)面感動(dòng)了你二、自讀自悟,交流體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解感悟如下句段：(一)“我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我,也能救大家.由于你說(shuō)過(guò),不管發(fā) 生什么,你總會(huì)和我在一起！ (二)不,爸爸,先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕.不管發(fā)生了什么,我知道你 總會(huì)跟我在一起.三、展開(kāi)聯(lián)想,即時(shí)練筆(一)討論大家設(shè)想一下,剛剛有個(gè)同學(xué)談到,當(dāng)時(shí)埋在廢墟底下的阿曼達(dá)也可能害怕,他害怕還是不害怕請(qǐng)大家討論一下,能夠想象,能夠用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)證實(shí).(二)想象師：同學(xué)們,讓我們跟隨記錄片,再親自看看1994年美國(guó)發(fā)生地震的一剎那.就在災(zāi)難發(fā)生的這個(gè)刻,忽然樓房晃動(dòng)起來(lái),身體也跟隨著晃動(dòng),教學(xué)樓象山一樣向我們壓下來(lái),把我們送進(jìn)了漆黑的廢墟底 下：師：只聽(tīng)見(jiàn)四周是(生闡述想象)只看見(jiàn)生闡述想象三練筆1 .阿曼達(dá)是那樣的了不起！ 他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)?。≡谶@38小時(shí)里他都會(huì)想些什么說(shuō)些什么用你的心去寫(xiě),用你的想象去寫(xiě),把了不起的阿曼達(dá)用說(shuō)手中的筆寫(xiě)出來(lái).2 .請(qǐng)幾位寫(xiě)