小學(xué)閱讀理解常考題型及解題技巧匯總

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一起航教育語(yǔ)文閱讀理解常考題型和做題技巧1、理解加點(diǎn)字、詞,體會(huì)句子的含義；2、概括文章段落的主要內(nèi)容；3、揭示文章的中央思想；4、對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際生活談感受；* MWEr蚓考題形式及解題技巧一、理解加點(diǎn)字、詞.考題形式：1、聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)字詞意思.做題技巧：1文中找 2換詞語(yǔ) 3逐字解 4想引申義做題格式：先答這個(gè)詞本身是什么意思,再答文中指誰(shuí)什么,怎么樣干什么例子：解釋文中加 的詞語(yǔ) 解釋的帶點(diǎn)詞語(yǔ).他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚(yú)的每一個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致； 有時(shí)又揮筆速寫(xiě).很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài),仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng).工筆細(xì)描：用筆工整,注

2、重細(xì)部的描繪.文中指畫(huà)金魚(yú)時(shí)認(rèn)真細(xì)致的勾畫(huà).揮筆速寫(xiě)：大筆一揮,開(kāi)始速寫(xiě).文中指揮動(dòng)筆速寫(xiě)金魚(yú)的動(dòng)態(tài). 請(qǐng)用找近義詞的方法解釋下面的詞語(yǔ).京張鐵路不滿四年就全線竣工了、比原來(lái)的方案提早兩年.這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?竣工：工作完成,完工.文中指京張鐵路完成修建. 先理解下面帶點(diǎn)的字,再寫(xiě)出整個(gè)詞語(yǔ)的意思.節(jié)目很精彩,場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席.坐在前幾排的,全是來(lái)白異國(guó)的旅游者,優(yōu)美的東方寶里些魚(yú)業(yè)也*一雜技,使他們?nèi)肓嗣?他們和中國(guó)觀眾一起,為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌.“座在文中指：座位.“虛在文中指：空余,剩余.座無(wú)虛席：沒(méi)有空的座位,全部坐滿.文中指場(chǎng)內(nèi)的座位全部坐滿了. 從詞語(yǔ)的本義,

3、想到詞語(yǔ)的引申義.老實(shí)說(shuō),我讀水滸傳?不過(guò)囹固吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些 好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè) 人身上.伯父問(wèn)我的時(shí)候,我就張冠李女地亂說(shuō)一氣.理解成語(yǔ)分三步： 逐字解.張：姓張冠：帽子李：姓李戴：佩戴 解本義：“張冠李戴原來(lái)指：把姓張的帽子戴到姓李的頭上 解比喻或引伸義：“張冠李戴現(xiàn)在指認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象,弄錯(cuò)了事實(shí).隨堂練習(xí)：1. 完了,一切都完了,辛辛苦苦畫(huà)的作品讓它毀了.爸爸媽媽聞聲走過(guò)來(lái),一看都傻眼了.我真是一籌(ch 6 u)莫展.重畫(huà)一張吧,時(shí)間太晚了,來(lái)不及了,不畫(huà)吧,沾屎 的畫(huà)又怎么能參賽呢一籌莫展：2. 沒(méi)想到,

4、我這舉動(dòng)早被蘇老師看在眼里,她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)： “你錯(cuò)了一道題,改完 了嗎 我漫不經(jīng)心地答復(fù)：“我知道.明天再說(shuō)吧！ 蘇老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“馬上改,不 要讓一道錯(cuò)題過(guò)夜！漫不經(jīng)心：3. 中關(guān)村每到盛夏,八十二樓門口總有個(gè)大號(hào)的西瓜攤,攤主是個(gè)歪脖子大興人,姓魏,挑西瓜不用敲,用耳朵貼上聽(tīng),十拿九穩(wěn).由于這個(gè)絕活兒,這位在中關(guān)村的小攤販里位列八大怪.十拿九穩(wěn):絕活兒:4. 是的,人總是有姿勢(shì).正所謂“站有站相,坐有坐相,所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài) 和人的境界.那么你呢你的姿勢(shì)是挺拔如松,還是頹然如泥昭示：頹然如泥：5. 我怔住,繼而熱淚盈眶.還有什么比方此充滿人性、充滿希望的答案更正確的呢?zé)釡I盈眶：2

5、、直接理解加點(diǎn)字、詞,表達(dá)作者什么感情做題技巧：結(jié)合文章中央,解釋字、詞在文章中的意思.做題格式：這個(gè)詞語(yǔ)采用了手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn),表現(xiàn)了的情感或心理、情狀.例：當(dāng)天晚上、大刀隊(duì)員們手握大刀、腰佩王榴彈,又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā).盧溝橋烽火?答：表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)、含有表?yè)P(yáng)贊許之意.隨堂練習(xí)：解釋詞語(yǔ)意思及含義1. 對(duì)立的關(guān)系有時(shí)要比愛(ài)的關(guān)系來(lái)得更深沉,恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感.你假設(shè)一直處于跟某個(gè)人的抗?fàn)幹?慢慢就會(huì)失去白己；當(dāng)你把整個(gè)焦點(diǎn)都集中在那個(gè)人 身上時(shí),他就涵蓋了你的整個(gè)世界,成為你生命的重心.答：2. 在整個(gè)高中期間,他的成績(jī)不但一直是全校第一,而

6、且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金.大大減輕了家里的負(fù)擔(dān).高中 畢業(yè)后,他終于如愿以償考上了理想的大學(xué).答：寶里些魚(yú)業(yè)也*一3. 竹子是偉大的,它具有頑強(qiáng)不屈的品格.白古至今 它和松 梅被人類譽(yù)為 歲寒三友歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠,畫(huà)家所描繪,藝人所雕塑,游人所向往.答：3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞,好不好做題技巧：表態(tài),一般答不好.先分別說(shuō)出加點(diǎn)字、詞和換的字、詞的意思,再主要說(shuō)用加點(diǎn)字、詞的好處或換的字、詞的不好,所以不能換.動(dòng)詞：不行.由于該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：不行.由于該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞如都,大都,非常只有等：不行.由于該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等,換了后就變成

7、,與事實(shí)不符.做題格式：不可以.這個(gè)字詞在文中是意思,表達(dá)了,而替換的字詞只是,如果換了不能寫(xiě)出的效果,所以不能換.例：“春風(fēng)又綠江南岸中“綠字用得很好,可不可以將它換成“吹字為什么答：不可以.說(shuō)明態(tài)度“綠在文中是作為動(dòng)詞、有“吹綠“染綠的意思、解釋字的意思,更能表達(dá)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)在文中的作用和表達(dá)效果,而“吹只是表示春風(fēng)的動(dòng)作,如果換了就不能表達(dá)這種生機(jī),所以不能換.隨堂練習(xí)：1. 少年大學(xué)畢業(yè)了,進(jìn)入了韓國(guó)現(xiàn)代建設(shè)集團(tuán).他憑借出色的業(yè)績(jī)一路升至總裁.出色的能否換長(zhǎng)優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)槭裁创穑?. 少年覺(jué)得白己低人一等,他怕碰到熟人,往往把頭垂得很低.“垂字能否換成“埋字為什么 答:3. 女兒的問(wèn)

8、題太過(guò)簡(jiǎn)單了,我當(dāng)然會(huì)選擇讓女人放棄生下這個(gè)孩子. 想想都太可怕了 ,假設(shè)是再多一個(gè)殘疾孩子,真不敢想象,這個(gè)女人怎么能承受得?。　俺惺苣芊駬Q成“忍受 為什么答：4. 春天到了,學(xué)校里的果樹(shù)大多都發(fā)出了嫩綠的新芽.“大多換成“全部好不好為什么答：4. 加點(diǎn)字、詞刪去,好不好做題技巧：表態(tài),一般答不好.先解釋原字、詞的意思,在句子中有何表達(dá)效果,刪 掉有何效果,所以不能刪.做題格式：不能.加點(diǎn)字表示 ,說(shuō)明了表現(xiàn)了 .刪去后,與前后文 不符,所以不能刪.例：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等,也多用音樂(lè)家的名字命名.音樂(lè)之都維也納?“許多刪去好不好為什么答：不能.“

9、許多表示程度,說(shuō)明只是大局部維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì) 議大廳.不包括全部.刪去后.表示所有都如此.與原意不符.與事實(shí)不符.隨堂練習(xí):1. 一天之內(nèi),小碧心的人生就徹底拐了個(gè)大彎.“徹底刪去好不好為什么答：寶里些魚(yú)業(yè)也*一2. 祖父把我叫過(guò)去,慢慢講給我聽(tīng).“慢慢刪去好不好為什么答：3. 在我五歲的時(shí)候,我的幼稚心靈中充滿了和大人不同的想法.“幼稚刪去好不好為什么答：二、理解句子.考題形式：1、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思做題技巧：從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍,可以給這個(gè)句 子換說(shuō)法,也可以給這個(gè)句子作解釋.方法指導(dǎo)：先抓住句子中的關(guān)鍵詞,甚至是標(biāo)點(diǎn),單獨(dú)理解,然后結(jié)

10、合語(yǔ)境弄懂全句 的意思.例：在天底下,一碧千里,而并不茫茫.草原?思路分析：一碧千里：一望無(wú)際的草原全是碧綠碧綠的.茫茫：朦朧、模糊的樣子.理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思,就白然會(huì)明白這句話.答：一望無(wú)際的草原是碧綠碧綠的.遠(yuǎn)處也是一樣.一點(diǎn)兒也不模糊.隨堂練習(xí)：聯(lián)系上下文理解以下句子的意思.2、聯(lián)系上下文理解句子做題技巧：理解句意應(yīng)瞻前顧后,綜觀上下,注意句子在文中的位置和作用.方法指導(dǎo)：有的語(yǔ)句在一篇文章或語(yǔ)段中起著關(guān)鍵的作用,要理解它,必須注意它在 文章中處于什么地位,起到什么作用.如果句子在文中起總起的作用,理解它就必須 聯(lián)系它領(lǐng)起的內(nèi)容；如果句子在文中起小結(jié)或總結(jié)的作用,理解它須從前文去找

11、相關(guān)信息；如果句子在文中起過(guò)渡的作用,理解它就必須從前后文中找相關(guān)的內(nèi)容.例：有時(shí)彎曲不是屈服和消滅,而是為了生存和更好地開(kāi)展.山谷中的謎底?思路分析：這句話總結(jié)了全文,點(diǎn)明了中央,是文章的一個(gè)重點(diǎn)句.聯(lián)系前文中提到的內(nèi)容,對(duì)于外界的壓力,可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先 彎曲一下,作出恰當(dāng)?shù)淖尣?以求反彈的時(shí)機(jī).這樣句子的意思不講白明了.答：在生活中,我們遇到困難的時(shí)候,需要想方法克服.但如果困難很大,暫時(shí)無(wú)法 克服的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)退讓,保存實(shí)力,以便以后能找到時(shí)機(jī)克服.3、聯(lián)系文章的中央理解句子做題技巧：有些句子直接揭示了文章的中央思想,或者和文章所要表達(dá)的中央思想有

12、密切的關(guān)系,我們就要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容,深刻地理解他們的含義.方法指導(dǎo)：句子包含的深刻哲理+文章中央例：追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的.最大的麥穗? 思路分析：這個(gè)句子包含著非常深刻的哲理.理解和接受該句子包含的哲理,就需要 聯(lián)系文章的思想內(nèi)容.蘇格拉底讓弟子撿麥穗是有用意的,那就是要他們抓住眼前的 時(shí)機(jī),別讓時(shí)機(jī)溜走.答：要抓住眼前的時(shí)機(jī),不要讓時(shí)機(jī)白白地溜走.4、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子做題技巧：有些句子在理解時(shí),我們不一定要一味地分析,可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)白身的體驗(yàn)或生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)理解句子.方法指導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)明事物具有的特點(diǎn),總結(jié)句子的意思.例：由此

13、看來(lái),水是真君子?。】鬃佑未?思路分析：“誰(shuí)是真君子啊是在文中起總結(jié)作用的.要理解“水是真君子啊這個(gè)句子,可以讀一讀前文是如何寫(xiě)水具有的品質(zhì)的.這樣就可以大概懂得由于水有德行、有情義、有志向、善施教化等所以說(shuō)水是真君子.這樣我們就可以理解這句話的意思.寶里些魚(yú)業(yè)也*一答：由于水有德行、有情義、有志向、善施教化,所以孔子說(shuō)水像君子一樣有高尚的 品德.5、聯(lián)系背景理解句子的含義做題技巧：有些文章或句子牽涉到的時(shí)間久遠(yuǎn),反映的時(shí)代背景復(fù)雜,在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下具有特定的含義,我們就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景情況,準(zhǔn)確把握句子的意思.方法指導(dǎo)：在當(dāng)時(shí) 的時(shí)代背景下,表達(dá)了 例：1905年,清政府任命詹天佑為總工程

14、師,修筑從北京到張家口的鐵路,消息一傳出來(lái),全國(guó)轟動(dòng),大家說(shuō)咱們這一回可爭(zhēng)了一口氣.?詹天佑?思路分析：為什么一個(gè)中國(guó)工程師在白己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反 響呢當(dāng)時(shí),清朝政府腐敗無(wú)能,在清朝政府剛提出要修筑京張鐵路的時(shí)候,帝國(guó)主 義者就出來(lái)阻撓,最后還蔑視我們中國(guó)人.聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景這句話就不難理解了.答：這一句話充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望.6、劃線的句子用了什么修辭方法表達(dá)了什么感情也可問(wèn)你印象最深刻的句子做題技巧：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境.做題格式： 比喻：用事物比喻事物,形象地寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)情態(tài),表達(dá) 了人物的情感.例：十

15、字樹(shù)上的柿子好似一個(gè)個(gè)紅燈籠.2擬人：把擬人化或賦予人的情感,生動(dòng)形象的表現(xiàn)了的情狀描 繪出一幅的畫(huà)面,寫(xiě)出了事物的特點(diǎn),表現(xiàn)了人物的思想感情.例：小溪唱著歌,歡快地跑向了遠(yuǎn)方.排比：有氣勢(shì),增強(qiáng)語(yǔ)氣,對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了事物的特點(diǎn), 突出了人物的感情.例：起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn),冒著敵人的炮火,前進(jìn)4反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是把問(wèn)句改成陳述句的意思,以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了人物的態(tài)度觀點(diǎn)、情感,語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更發(fā)人深省,激發(fā)讀者思考.例：森林不就是一座巨大的水庫(kù)嗎5夸張：突出什么事物的什么特點(diǎn),使什么的特征更加鮮明,更讓人印象深刻.例：桂花開(kāi)的最旺盛時(shí),不說(shuō)香飄

16、十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的.7、劃線的句子表達(dá)了作者什么思想感情做題技巧：這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù),常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、快樂(lè)、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆.8、劃線的句子,在文中有什么作用做題技巧：開(kāi)頭：很可能是文章的中央句,一般起到總起全文統(tǒng)領(lǐng)全文、為下文做 鋪墊、引起下文的作用.寶里些魚(yú)業(yè)也*一中間：一般有承上、啟下、承上啟下的過(guò)渡作用.結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中央、照

17、應(yīng)開(kāi)頭、升華主題的作用.三、概括文章段落的主要內(nèi)容.1、概括段意.做題技巧：組合法：將每一段層的意思疊加起來(lái),就是這一段的意思.用誰(shuí)干 什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá). 摘抄法：找到這一段的中央句,一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意. 拓展法：文章中央句可以幫助你進(jìn)行概括段意,找到每一段的中央詞和 文章的中央詞掛鉤,用拓展法來(lái)概括即可.2、概括文章的主要內(nèi)容.抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太 簡(jiǎn)單,也不要太具體,要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě) 出來(lái).做題技巧：要素綜合法記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果-誰(shuí)干什么怎么樣 標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題,

18、加以補(bǔ)充. 段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái),稍加整理.四、揭示文章的中央思想.考題形式：1、這篇文章主要講了什么事,你受到了什么啟發(fā)讀完文章你有什么看法,聯(lián)系實(shí) 際談?wù)勀愕捏w會(huì)做題技巧：理解文章中央+生活實(shí)際,一定要結(jié)合文章中央.我們也可以從文中去找, 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.做題格式：寫(xiě)人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了表現(xiàn)贊揚(yáng)了品質(zhì)精神.寫(xiě)事的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了事,說(shuō)明了贊揚(yáng)了道理精神.寫(xiě)景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：文章描述了抒發(fā)了思想感情.成語(yǔ)故事、童話、寓言的表達(dá)形式是：本文通過(guò)故事,告訴說(shuō)

19、明道理.口語(yǔ)表達(dá)+概括文章大意：說(shuō)一說(shuō)普羅米修斯盜火?的故事！三、拓展練習(xí)九寨溝寶里些魚(yú)業(yè)也*一在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝.由于周圍 散布著九個(gè)藏族村寨,所以人們稱它九寨溝.從南坪西行40公里,就來(lái)到九寨溝.一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界.一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的 溝谷中.湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕.從河谷至山坡,遍布著原始森林.每當(dāng) 天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的 圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海、“五彩池呢.由于河谷上下不平,湖 泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)

20、天然的臺(tái)階.由此形成的一道道上下錯(cuò)落的瀑布,宛如白練 騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng) 常出沒(méi)的地區(qū).也許,就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹(shù)上, 眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視.也許,會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái),還 沒(méi)等你看清它們,又消失在前方的叢林中.也許,你的運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢 中,發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓,正假設(shè)無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉.也許,你 還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子.雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人

21、間仙 境??！1、解釋以下詞語(yǔ)的意思.人間仙境：窺視：用橫線2、文中用到了很多比喻和擬人句,請(qǐng)你選一處你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)理由 畫(huà)出來(lái)3、“就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹(shù)上,眨巴著一對(duì)機(jī)靈 的小眼睛向你窺視.中把“窺視換成“偷看好不好,請(qǐng)說(shuō)明原因.4、第四段中連續(xù)出現(xiàn)了四個(gè)“也許,能不能把它們刪掉,作者為什么這樣寫(xiě)5、這篇課文寫(xiě)出了怎樣的九寨溝,抒發(fā)了作者什么樣的思想感情高貴的施舍一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口,向母親乞討.這個(gè)乞丐很可憐,他的整條右手臂斷掉了, 空空的衣袖晃蕩著,讓人看了很難受.我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指 著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后

22、去吧.乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚.不愿給就不給,何必刁難我！母親不生氣,俯身搬起磚來(lái).她成心只用一只手搬,搬了一趟才說(shuō)：“你看,一只手也能干活.我能干,你 為什么不能干呢 乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖 上下滑動(dòng)兩下,終于俯下身子,用他惟一的一只手搬起磚來(lái),一次只能搬兩塊.他整 整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完,累得氣chuB n如牛,臉上有很多灰塵,幾絡(luò)亂發(fā) 被汗水濡濕了,斜貼額頭上.母親遞給乞丐一條雪白的毛巾.乞丐接過(guò)去,很仔細(xì)地寶里些魚(yú)業(yè)也*一把臉面和脖子擦一遍,白毛巾變成了黑毛巾.母親又遞給乞丐20元錢.乞丐接過(guò)錢,很感謝地說(shuō)：“謝謝你.母親說(shuō)：

23、“你不用 謝我,這是你白己憑力氣掙的工錢.乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的.對(duì)母親深深地j u 一躬,就上路了.過(guò)了很多天,又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前,向母親乞討,母親 讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給他 20元錢.我不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把 磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前.你到底想把磚放在屋后, 還是放在屋前 母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣.我嘟著嘴說(shuō)：“那就 不要搬了.母親摸摸我的頭說(shuō)：“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬磚和不搬磚可就大不相同了. 此后 還來(lái)過(guò)乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去.幾年后,有個(gè)很體面的人來(lái)到我 家.他西裝革履,氣度非凡,跟電視上那些老板一模一樣.美中缺乏的是,這個(gè)老板 只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的.老板用一只獨(dú)手握住母親的手, 俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有您,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；由于當(dāng)年您教我搬磚,今天我才能成為 一個(gè)公司的老板.母親說(shuō)：“這是你白己干出來(lái)的.獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城市人,過(guò)好日子.母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧.“為什么 “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手.老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好房子了. 母親笑 笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧.1、填空.氣chua n如牛 j u 了一躬西裝革履 衣袖2、母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍3、 當(dāng)乞