散步微課教學(xué)設(shè)計

1、?散步?教學(xué)設(shè)計微課名稱知識點來源散步授課教師姓名口學(xué)科：語文口年級：七年級上 口教材版本：人教版口所屬單元：第一單元學(xué)生課前準(zhǔn)備1推薦學(xué)生通過百度搜索搜集整理作者的相關(guān)介紹.2自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,理解詞語的意思.3初讀課文,了解課又大意.教學(xué)設(shè)計問題導(dǎo)入,引出課題:晚飯后,全家人一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動 畫片,而遙控器在你手里,你會怎么做呢生思考答復(fù)【師】其實,在我們成長的過程中這樣的事情時有發(fā)生.哪怕是一家人一起散步這樣的一件小事, 也能表達出濃濃的親情.今天就讓我?guī)е蠹易哌M莫懷戚先生的家,陪同他們一家三代去散步,分享 他們之間那濃

2、濃的親情.板書課題二、出示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點【知識和水平目標(biāo)】準(zhǔn)確、流利、有感情朗讀課文,感受親情,體味濃重的情意.【過程和方法目標(biāo)】揣摩詞句含義,品味文章的語言美.【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感.【重點】整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情.【難點】揣摩詞句的含義,品味散文優(yōu)美的語言.三、簡介作者,檢查字詞這一環(huán)節(jié)采用課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料,有利于節(jié)約課堂時間.1 .介紹 莫懷戚：1951年出生,男,漢族.筆名周平安、章大明.當(dāng)代作家.中國作家協(xié)會會員,重慶作協(xié)副主席,重慶人.1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系.現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新

3、聞系副主任、教授.1980年開始文學(xué)創(chuàng)作,其中篇小說?詩禮人家?曾獲“四川文學(xué)獎.著有?莫懷戚中短篇 小說選?、小說集?大律師現(xiàn)實錄?等.嫩芽n en水波粼粼l m分歧：意見不一致.2 .相信你會讀：熬ao過霎sh a 時3 .相信你會解：熬：忍受,艱苦支持.各得其所：每個人或每件事情都得到適宜的安排.四、初讀課文,感知內(nèi)容b課文中出現(xiàn)了哪幾個人物?1 .速讀課文,快速搶答：a這篇文章記敘了一件什么事c散步的地點?d散步的季節(jié)?學(xué)生讀后搶答e在散步過程中發(fā)生了什么事結(jié)果如何?2 .據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容.五、研讀入境,把握主旨1 .聽讀課文,進入情境2 .再讀課文,點評人物那么,在這個溫

4、暖的家庭里, 你最欣賞的人是誰呢請用 “我最欣賞 ,由于,從文中 可以看出他她是一個 的人.的句式答復(fù).投影出示學(xué)生各抒己見,各贊所愛“我一一孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重板書： “我-孝順體貼A: “母親本不愿出來的,就像我小時候很聽她的話一樣.B: “一霎時,我感到了責(zé)任的重大.我說：走大路.C: “這樣,我們在陽光下背起了兒子. “我慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地.走得很仔細中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真,足以看出我對母親的體貼關(guān)心,惟恐母親 有閃失.母親一一溫和慈祥板書：母親一一溫和慈祥A: “母親本不愿出來的母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累, 所以

5、寧愿一個人在家.“她現(xiàn)在很聽我的話,就像小時候我很聽她的話一樣寫出母親對我的信任.B: “但是,母親摸摸孫兒母親對我說動詞“摸摸足以看出母親對小孫子的疼愛,“還是走小路吧說明母親理解孫子的心思,決定自己克服困難,滿足小孫子的心愿,彰顯了人類生命的真 諦妻子一一溫柔賢惠板書：妻子一一溫柔賢惠A:妻子呢,在外面,她總是聽我的.兒子一一聰明伶俐、善于觀察板書：兒子 -聰明伶俐A: “前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子.【師小結(jié)】幸福的家庭,離不開每個人的付出.無論寫誰,字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情.歸納為一個詞就是“相親相愛3 .水到渠成,把握主旨概括文章記敘了一

6、家三代野外散步的“生活細節(jié),表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德.4 .寫法探妙,以資借鑒【師】一次平常的散步,一點小小的曲折,這本是一件小事,卻從中折射出人性中最閃光的地方,“以小見大板書：“小“大地頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意.這種以小事情表現(xiàn)大主 題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí).六、美點尋蹤,品味語言請找出文中寫景、傳情、對稱及含義深刻的語句,讀一讀,品一品.投影出示1 .學(xué)生尋找、思考、圈點、勾畫、批注.2 .學(xué)生暢所欲言.1寫景的句子A:第四自然段“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡；樹上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕

7、地起著水泡.分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水,展現(xiàn)了春天的氣息,讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳, 襯托了一家人散步時歡樂的情緒.B:第七自然段“那里有金色的菜花,兩行整潔的桑樹,盡頭一 口水波粼粼的魚塘.分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,點明了走小路的原因,充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的 內(nèi)心世界, 同時渲染了 一種和諧美好的氣氛.2A: “母親本不愿出來的.她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正由于如此,才應(yīng)該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套. 分析：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬.B: “她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話

8、一樣. 分析：比得多妙！從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的 性格都表現(xiàn)出來了.(3)對稱的句式有的濃,有的淡. 我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面. 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子. 母親要走大路,大路平順；兒子要走小路,小路有意思.我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親.我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕.作用：兩兩對稱,整潔和諧,互相映襯,富有情趣.(4)含義深刻的語句A : “一霎時我感到了責(zé)任的重大,就像民族

9、領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣分析：在嚴重歷史關(guān)頭,民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運.“我是一家之主,如果處理不好這種“分歧,就會影響家庭和諧.“我把這種“分歧的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時 那樣,可見“我對家庭的重大責(zé)任感,表達了 “我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情,顯得既 夸張又幽默.B: “好似我背上的和她背上的加起來,就是整個世界分析：“我和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼. 母親代表過去,對她要尊重；兒子代表未來, 對他要呵護.對家庭來說,他們確實幾乎就是全部.作者如此形容十分貼切,深切地抒發(fā)了我和妻子 對生活的使命感.3 .語言積累：選擇你最喜歡的語句,放聲朗讀,看誰能又快又有感情地

10、背誦.4 .教師提問：看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你悟 出了一個怎樣的道理明確：要尊老愛幼,當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭.這正是中華民族傳統(tǒng) 美德的表達.【師】英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉. 莫懷戚用自己的行為詮釋了 “孝,唯愿同學(xué)們也能把我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳.七、拓展延伸,真情升華1 .自省吾身想想看,在家庭生活中,你與父母有過分歧嗎當(dāng)時你是怎么處理的學(xué)了這篇文章后,你覺得 以后遇到類似的情況,你該怎樣做2 .真誠行動愛要說出口,更要有行動.回家常為父母、家人做點事：掃掃地、做做飯、洗洗衣服相信你能做到！【教師寄語】 同學(xué)們,親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會,它更需要我們用一生的