心理學(xué)練習(xí)題

1、?心理學(xué)?練習(xí)題一一填空題1心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科是從德國心理學(xué)家于年建立第一個心理學(xué)實驗室開始的.2與注意穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是 .3已掌握的技能對以后的技能產(chǎn)生影響,這種心理現(xiàn)象稱為 .4神經(jīng)元具有 , 和整合信息的功能.5對數(shù)定律,即 是 的對數(shù)函數(shù),是由 提出的.6心理動力學(xué)理論由 提出,認為行為的主要目的是 .7用英文字母簡寫正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)為 ,功能性磁共振成象技術(shù)為 .8現(xiàn)代心理學(xué)是一門研究個體行為及 的科學(xué).9在人知覺深度的雙眼線索中,最重要的雙眼線索是 .10顏色具有三個根本特性即色調(diào)、 和.11心理學(xué)家從事根底研究的目的是 、和.應(yīng) 用心理學(xué)家還有第五個目的 -提升

2、人類生活的質(zhì)量,這些目標構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的根底.12社會心理學(xué)主要研究人際間的 和 對行為的限制和影響.13邊緣系統(tǒng)由海馬、和 三個結(jié)構(gòu)組成.14 顏色混合分為 和 兩種.15 記憶過程的首要環(huán)節(jié)是 .16復(fù)述分為 和.17定勢有、和 三種.18知覺過程分為、和 三個階段.二單項選擇1兩個靜態(tài)的物體按一定時間依次呈現(xiàn),使人覺得是一個動態(tài)的物體,這種知覺為A真動知覺B似動知覺 C幻覺D 時間錯覺2 “入芝蘭之室,久而不聞其香屬于感覺的現(xiàn)象.A同時比照B繼時比照 C后象D適應(yīng)3視覺中樞位于大腦皮層的.A頂葉B顆葉C額葉D枕葉4容量為7正負2個組快的記憶是記憶.A瞬時B短時 C形象D動作5注意的兩個

3、特點是.A指向性和集中性B指向性和選擇性C調(diào)節(jié)性和集中性D選擇性和集中性6 一名熟練的汽車駕駛遠在開車過程中,一面觀察道路的狀況,同時操縱方向盤,這種現(xiàn)象屬于.A 注意的穩(wěn)定性B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配D注意的集中7長時記憶和短時記憶在時間上的劃分界線是.A 1分鐘B 1 0分鐘 C 1小時D 1天8 "心理學(xué)有著漫長的過去,但只有短暫的歷史這句話是說的.A馮特B艾賓浩斯C費希納D詹姆斯9大腦皮層上的顆葉是中樞A.視覺B.聽覺C.言語D.感覺運動10心理活動的最重要的生理器官和最高級部位是腦干B.丘腦C.大腦D.延腦11聞到蘋果香味或看到它是紅色等引起的心理活動是知覺B.感覺C.感受性

4、D.感覺閾限12吃了糖以后接著吃桔子會覺得桔子酸,這是感覺適應(yīng)B,感覺比照C.同時比照D.繼時比照13有預(yù)定目的的耽誤需要意志努力的是A.隨意注意 B.不隨意注意 C.有意后注意 D.有意注意14看見一株玫瑰花并能熟悉他,這時的心理活動是知覺B.統(tǒng)覺 C.色覺D.感覺15電影、霓虹燈廣告根據(jù)制作的時間知覺B.位動知覺C.錯覺D,真動知覺 三名詞解釋1效度 2哥定律3反響的凝縮4視覺后象 5失語癥 6差異閾限7視覺適應(yīng)：8輻合： 9錯覺 10知覺定勢 11注意的指向性：12語義記憶:四簡做題1說明什么是感覺比照現(xiàn)象.答：比照是同一感受接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化現(xiàn)象.比照分同時比照與繼時比照兩

5、種.同時比照是幾個刺激物同時作用于同一感受而產(chǎn)生的比照現(xiàn)象.視覺的同時比照表現(xiàn)得較為明顯.如把明度相同的一個小方塊灰紙放在白紙的背景上,就顯得比放在黑紙的背景上要暗些,這就是色彩的同時比照.刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的比照現(xiàn)象繼時比照,如看過放在一張白紙上的一個小黑方塊半分鐘后,再看一張灰紙,就會看到在這張灰紙上有一個和原先那個黑方塊大小、形狀相同的淺灰色的影子. 繼時比照在味覺中表現(xiàn)較明顯. 如吃了糖以后再接著吃橘子, 就會 覺得橘子酸：吃了苦的東西后,再喝白開水覺得水也甜.2簡述注意的功能.注意的根本特性決定了注意的一些主要功能,這些功能表現(xiàn)在三個方面.1選擇功能,即選擇有意義的,符

6、合需要的和與前活動相一致的刺激,避開與之無關(guān)的,干擾當(dāng)前活動的各種刺激并抑制對它們的反響.2保持功能,即使注意對象的映像或內(nèi)容維護在意識中,得到清楚、準確地反映.3調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能,即限制心理活動向著一定的方向或目標進行.注意保證了人們對事物更清楚的熟悉作用更準確地反映,它是人們獲得知識、掌握技能,完 成各種智力活動實際操作的很重要的心理條件.3簡述機能主義學(xué)派的主要觀點.1890年-20世紀30年代,創(chuàng)始人：美,詹姆斯?心理學(xué)原理?.代表：杜威.機能主義心理學(xué)： 詹姆斯提出心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的,而不是它的結(jié)構(gòu). 他的心理學(xué)被稱為.意識有連續(xù)性,像流水一樣,他稱為意識流.強調(diào)研究：意

7、識的功能,4簡述神經(jīng)元的分類.有三類神經(jīng)元,感覺神經(jīng)元sensory neurons從感受器細胞,將信息傳向中樞神經(jīng)系統(tǒng).感受器細胞是高度特化的細胞,例如對光、聲和身體位置非常敏感.運動神經(jīng)元motor neurons從中樞神經(jīng)系統(tǒng)將信息攜帶到肌肉和腺體.腦內(nèi)的大局部神經(jīng)元是中間神經(jīng)元 interneurons,它們從感覺神經(jīng)元將信息傳遞到其他中間神經(jīng)元或運動神經(jīng)元.每個運動 神經(jīng)元都有多達 5000個中間神經(jīng)元,形成大的中介網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成腦的計算系統(tǒng).5簡述經(jīng)驗主義的觀點.洛克通過對以笛卡爾為代表的天賦觀念論和以G.W萊布尼茨為代表的叭理論的批判,竭力肯定了經(jīng)驗主義的原那么. 洛克指出,人的適應(yīng)

8、 是先天就有的,人的心靈本來像是一張白紙, 在它上面并沒有任何天賦的標記或理念的圖式.我們的全部知識是建立在經(jīng)驗上面；知識歸根到底都是導(dǎo)源于經(jīng)驗的.簡單觀念是不可再分的,是構(gòu)成知識的固定不變的、最單純的要素.所有的簡單觀眾念,都來自外部感官或內(nèi)省,也就是說,都來自外部經(jīng)驗或內(nèi)部經(jīng)驗. 人的心靈處理這些簡單觀念的水平主要有三種：一是把假設(shè)干簡單觀念結(jié)合成為一個復(fù)合的觀念；二是把兩個觀念不令是簡單觀念或復(fù)合觀念并列起來加以考察,形成關(guān)系觀念；三 是把一些觀念與其他一切同時存在的觀念分開,即進行抽樣,由此形成一般觀念.6簡述視覺刺激中最常用的深度線索.大?。涸诘母杏X近.視野中的高度：遠處位高.遮擋：

9、遠物被近物遮擋,局部被遮擋 就成一個好的深度線索.線性透視：兩條直線越接近,表示距離越遠.紋理變化：近處紋理清楚,遠處模糊. 光照與陰影：光線多自高處向下照射,陰影與光照的位置為線索7簡述線索提取依賴的條件.8當(dāng)代心理學(xué)的觀點五論述題1 .心理學(xué)有哪些主要的研究方法學(xué)過之后,你對“心理學(xué)是一門實驗科學(xué)有什么新的 熟悉從探究事物的關(guān)系上看,心理學(xué)的研究方法主要包括實驗研究和描述研究.從操作和限制變量的程度上看,心理學(xué)研究方法很多,但其根本的方法主要有四種,即觀察法、實驗法、調(diào) 查法和測驗法.一、觀察法 observational method觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中,有系統(tǒng)地觀察記

10、錄并分析人的行為,以期獲得其心理活動產(chǎn)生和開展規(guī)律的方法.運用觀察法時,觀察者和被觀察者之間的關(guān)系有兩種方式：1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員.2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動.無論采取哪種方式,原那么上是不使被觀察者發(fā)現(xiàn)自己的活動被他人觀察,否那么就會影響他們的行為表現(xiàn).觀察法是對被觀察者行為的直接了解,因而能收集到第一手資料這些收集到的資料必須具有準確性和代表性,因此如何預(yù)防觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關(guān)鍵.觀察應(yīng)該是有目的、 有方案地觀察和記錄人在活動中表現(xiàn)的心理特點,以利科學(xué)地解釋行為產(chǎn)生的原因.觀察法的優(yōu)點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性,獲得的

11、資料比較真實.觀察法的缺點是觀察者處于被動地位,只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn),是一種較緩慢的進程.二、實驗法 experimental method實驗法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛,也是心理學(xué)研究的主要方法.實驗法是指人為地、 有目的地限制和改變某些條件,使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象,然后進行分析研究,以得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果.在進行實驗研究時,必須考慮三項變量：1、自變量：實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫?2、因變量：實驗者預(yù)定要觀察、記錄的變量,是實驗者要研究的真正對象.3、限制變量：實驗變量之外的其他可能影響實驗結(jié)果的變量.實驗法的主要目的是,在限制的情境下探

12、究自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系.實驗法有兩種,即自然實驗法和實驗室實驗法.三、調(diào)查法 survey method就某一問題要求被調(diào)查者答復(fù)其想法或做法,以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法.實施時雖然是以個人為對象, 但其目的是借助許多個人的反映來分析和推測社會群體的 整體心理趨向.調(diào)查法又分為問卷法和訪談法.四、測驗法 metric method用標準化量表對個體心理特征進行量化研究的方法.通常用來確定被試的某些心理品質(zhì)的存在水平.測驗法是個體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具,應(yīng)用范圍很廣.上述四種心理學(xué)的研究方法各有其單獨的優(yōu)點,但同時也都存有一定的局限性.由于人的心理千變?nèi)f化,心

13、理活動非常復(fù)雜,因此,研究人的心理現(xiàn)象不能僅憑某一種方法,應(yīng)根據(jù)研究的實際需要,選用多種方法,使之互相補充 作為一門實驗科學(xué),研究的方法在心理學(xué)的開展中占有特別重要的地位.現(xiàn)代心理學(xué)的各主要流派所形成的研究方法在歷史上都有其特定的影響、作用和局限性.用客觀的、開展的觀點對心理學(xué)研究方法的演化過程進行回憶和比較,對于分析、評價和改進目前在心理學(xué)研究中所應(yīng)用的各種方法和提升研究的水平具有積極的意義.心理學(xué)家們正重新思考如何進行建構(gòu)一個具有綜合性、 系統(tǒng)性、可操作性和預(yù)測力的心理學(xué)研究方法體系,在這方面應(yīng)進一步引入現(xiàn)代科學(xué)的理論和概念.2 .評述注意的四種瓶頸模型1、過濾器模型：又叫全或無模型,同一

14、時間可以被注意到的信息量是有限的,如果信息量 超過限度,注意過濾器就將選擇讓一些信息通過,并將另一些信息排斥在注意之外2、衰減作用模型：過濾器并不是按“全或無的方式工作的.它既允許信息從受到注意的 信道中通過,也允許信息從沒有受到注意的信道中通過.只是后者受到衰減,強度減弱3、后選擇模型：信息的重要性取決于很多方面,不僅取決于內(nèi)容是否對個人有重大意義, 而且與人的覺醒狀態(tài)有關(guān),如果人處于高的覺醒狀態(tài),即使是次要的信息,也會被限制加工 練習(xí)題二 一填空題 1思維的根本過程是 和.2與注意穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是 . 3水平層次結(jié)構(gòu)說把水平分為 ,大群因素,小群因素和 . 4 “魚與熊掌不可兼得這種

15、矛盾心態(tài)是動機沖突形式中的 沖突. 5問題解決的策略有 和.6皮亞杰把兒童的認知開展分為 , 和形式運算階段.7 認知過程分為 和 兩水平o8根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同,可分為知覺表象、 和. 二單項選擇1馬斯洛需要層次學(xué)說中,屬于第三層次的需要是的需要.A平安B愛與歸屬C自我實現(xiàn) D尊重2夢想是的一種特殊形式.A創(chuàng)造想象B再造想象C無意想象D 空想3強,平衡,靈活的高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型中的相照應(yīng).A膽汁質(zhì) B黏液質(zhì) C抑郁質(zhì)D多血質(zhì)4對事物的各種屬性,各個局部以及它們之間關(guān)系的綜合的,整體的直接反映為.A 知覺B概括 C思維D感覺5果斷性屬于性格的特征.A行為B情感 C態(tài)度D 意志6坎農(nóng)提

16、出的情緒理論特別重視的作用.A大腦皮層B丘腦 C邊緣系統(tǒng)D 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)7與意志的自覺性相反的意志品質(zhì)是.A韌性 B頑固C優(yōu)柔寡斷D盲從8恩格斯把“思維著的精神稱為地球上最美的花朵是思維B.意志C.心理D.意識9受經(jīng)驗與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài),它影響問題解決時的傾向性. 這是定勢B.遷移作用C.動機狀態(tài)D.變式10在馬斯洛需要層次學(xué)說中,屬于最高層次的需要是的需要平安B.愛與歸屬C.自我實現(xiàn)D.尊重 三名詞解釋1順應(yīng) 2流體智力、晶體智力 3語言生成 4自我效能感 5誘因 6表象： 四簡做題1什么是動機它有什么功能動機一一動機,在心理學(xué)上一般被認為涉及行為的發(fā)端、方向、強度和持續(xù)性.動

17、機為名詞,在作為動詞時那么多稱作“鼓勵.在組織行為學(xué)中,鼓勵主要是指激發(fā)人的動機的心里過程. 通過激發(fā)和鼓勵,是人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動力,使之朝著所期望的目標前進的過程.動機的功能：1、動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下,激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi) 部動力.動機是一種內(nèi)部心理過程,不能直接觀察,但是可以通過任務(wù)選擇、努力程度、活 動的堅持性和言語表示等行為進行推斷.動機必須有目標,目標引導(dǎo)個體行為的方向,并且提供原動力.動機要求活動,活動促使個體到達他們的目標.2、動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能.動機是個體能動性的一個主要方面,它具 有發(fā)動行為的作用,能推動個體產(chǎn)生某種活動, 使個體從靜止

18、狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài).同時它還能將行為指向一定的對象或目標.當(dāng)個體活動由于動機激發(fā)而產(chǎn)生后,能否堅持活動同樣受到動機的調(diào)節(jié)和支配2聯(lián)想的規(guī)律.接近律指對時間或空間上接近的事物產(chǎn)生的聯(lián)想.類似律是將形似、義近的事物加以類比而產(chǎn)生的聯(lián)想比照律指對于性質(zhì)和特點相反的事物產(chǎn)生聯(lián)想.因果律指對邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想.3判斷水平測驗的主要指標是什么.水平測驗的好壞,主要是以信度兩項指標來衡量的,信度是屢次測量結(jié)果的一致程度,也可 稱作可靠度,用前后兩次測驗之間的相關(guān)來確定的信度叫重測信度.另一種確定信度的方法是將測驗題目按奇偶次序分為兩套, 分別施測同一群體,兩套題上的 得分越一致,說明信度高.用這

19、種方法測得的信度叫做折半信度.效度指測驗的結(jié)果是不是所要測量的東西, 如果測驗在程度上正確驗證了編制測驗的理論構(gòu) 想,就可以說測驗有較高的設(shè)想度； 測驗題目著在很在程度代表了所要測量的全部內(nèi)容或行 為,說明測驗的預(yù)測效度就較高.水平測驗的得分通常與常模相比較來確定其意義.常模就是解釋測驗結(jié)果的參照指標, 它是依據(jù)測驗適用對象總體的平均成績來確定的. 特定測驗標準化樣本群體的平均分, 就是該測 驗的常模.常見的有年齡常模、年級常模、性別常模等.4簡述語言理解的三個水平.5.1 詞匯的理解 1正確知覺詞或句子的語音2區(qū)分詞匯的特征及文字組合的規(guī)那么3文字的結(jié)構(gòu)、復(fù)雜性、使用頻率影響詞匯識別4語音對

20、詞義理解的影響直通假設(shè)一一由詞形直接提取詞義視覺加工語音中介假設(shè)一一由詞形到語音再到詞義視聽加工雙通路假設(shè)一一兩條通路并存5個人經(jīng)驗的影響語境的作用語義的作用 5.2 句子的理解理解組成句子的詞匯分析句法 5.3話語的理解1推理2語境3圖式 4消除歧義5情緒的功能.1 .適應(yīng)功能有機體在生存和開展的過程中,有多種適應(yīng)方式.情緒是有機體適應(yīng)生存和開展的一種 重要方式.如動物遇到危險時產(chǎn)生怕的呼救,就是動物求生的一種手段.2 .動機功能情緒是動機的源泉之一,是動機系統(tǒng)的一個根本成分.它能夠鼓勵人的活動,提升人的 活動效率.適度的情緒興奮,可 3.組織功能情緒是一個獨立的心理過程,有自己的發(fā)生機制和

21、發(fā)生、開展的過程.什勞費sroufe,1976, 1979認為情緒作為腦內(nèi)的一個檢測系統(tǒng),對其他心理活動具有組織的作用.這種作 用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用.中等強度的積極情緒,有利于提升認知活動的效果.而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響,消極情緒的激活水平越高,操作效果越差. 以使身心處于活動的最正確狀態(tài).進而推動人們有效地完成工作任務(wù).4 .信號功能情緒和情感在人際間具有傳遞信息,溝通思想的功能.這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn), 即表情來實現(xiàn)的.6簡述影響問題解決的主要因素問題解決是由一定的情景引起的,根據(jù)一定的目標,應(yīng)用各種認知活動、技能等,經(jīng)過一次

22、系列的思維操作,使問題得以解決的過程.問題解決的策略有算法和啟發(fā)法.影響問題解決的主要因素有：1.無關(guān)信息的干擾：人們經(jīng)常錯誤地假定：問題中的所有數(shù)字在解題中都必要.因此,總是想方法去利用這些數(shù)字.了解了這個普遍傾向,我們在解題時就應(yīng)該先注意考慮一下哪些信息有用,哪些沒用2另一個常見的解題障礙是格式塔學(xué)派研究知覺時發(fā)現(xiàn)的,即人們在知覺一個物體時,傾向于只從它的一般性功能上熟悉它,稱為功能固著性：3心向,在連續(xù)進行工作時,如果一個人屢次成功地以相同的方法解決了某類問題,會使他機械地或盲目地以原有的方式方法解決類似問題,而不去尋求新的、 更好的方法.這種堅持使用原有已證實有效的方法解決新問題的心理

23、傾向,稱為心向或心理定勢無謂的限制有效的問題解決需要明確該問題所具有的一切條件,有助于解題的正條件和起限制作用的負條件. 7簡述語言產(chǎn)生的階段 8動機的特征及分類 特征見答案 一生理性動機與社會性動機根據(jù)需要性質(zhì)的不同,可以將動機分為生理性動機和社會性動機.二主導(dǎo)動機與附屬動機人的行為十分復(fù)雜,這種復(fù)雜性的表現(xiàn)之一便是行為可能是由多種動機所驅(qū)使.推動行為的各種動機所起的作用是各不相同的 三內(nèi)在動機與外在動機 根據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同,可以將動機區(qū)分為內(nèi)在動機與外在動機. 內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的,外在動機那么是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的.四根本、刺激尋求和習(xí)得性動機根據(jù)動機的來源可將動機

24、可分三類：根本動機 primary motive 是為了維持有機體的生 存,必須滿足的需要,是內(nèi)在的.刺激尋求動機 stimulus motive 是出于對外部刺激和 環(huán)境信息的需要,包括探索、操作、好奇、活動、身體接觸等,它也是內(nèi)在的.第二性動機secondary motive 是為了滿足各種后天習(xí)得的需要,也稱習(xí)得性動機、 9簡述心理測量的根本要求心理測驗要注意兩個根本要求：即測驗的信度 reliability 和效度validity. 信度信度主要是指測量結(jié)果的可靠性或一致性.如果一個測驗的可靠性程度高,那么同一個人多次接受這個測驗時,就應(yīng)得到相同或大致相同的成績.信度只受隨機誤差的影響

25、,隨機誤差越大,信度越低.因此,信度可以視為測試結(jié)果受隨機誤差影響的程度.系統(tǒng)誤差產(chǎn)生恒定效應(yīng),不影響信度. 效度 效度是指一個測驗有效地測量出所需要的心理品質(zhì).即測量工具能測出其所要測量特質(zhì)的程度.效度是科學(xué)的測量工具所必須具備的最重要的條件.在社會測量中,對作為測量工具的問卷或量表的效度要求較高.鑒別效度須明確測量的目的與范圍,考慮所要測量的內(nèi)容并分析其性質(zhì)與特征,檢查測量的內(nèi)容是否與測量的目的相符,進而判斷測量結(jié)果是否反映了 所要測量的特質(zhì)的程度. 10簡述人格的根本特征 人格的根本特征有：一獨特性.個體的人格是在遺傳、 成熟、環(huán)境、教育等先、后天環(huán)境交互作用下形成的. 不同的遺傳、存在

26、及教育環(huán)境,形成了各自獨特的心理特點,我們經(jīng)常所說的“人心不同, 各如其面就是指的這個意思.二穩(wěn)定性.人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來的特點,是一貫的行為方式的總和.三統(tǒng)合性.人是極其復(fù)雜的,人的行為表現(xiàn)出多元性、多層次的特點.四功能性.人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源.11現(xiàn)代的幾種認知理論 五論述題1試述情緒的維度理論.情緒的維度是指情緒所固有的某些特征,主要指情緒的動力性、沖動性、強度和緊張度等方面.這些特征的變化又具有兩極性.關(guān)于情緒的維度有以下理論理論：1【三維理論】馮特提出的三維理論認為：情緒是由三個維度組成的,即愉快-不愉快；沖動-平靜；緊張-松弛.每一種具體情緒分布在三個維

27、度的兩極之間不同的位置上.他的這種看法為情緒的維度理論奠定了根底.20世紀50年代,施洛伯格根據(jù)面部表情的研究提出,情緒的維度有愉快-不愉快；注意-拒絕和激活水平三個維度,建立了一個三維模式圖,其三維模式圖長軸為快樂維度,短軸為注意維度,垂直于橢圓面的軸那么是激活水平的強度維度,三個不同水平的整合可以彳#到各種情緒.60年代末,普拉切克提出,情緒具有強度、相似性和兩極性等三個維度,并用一個倒錐體來說明三個維度之間的關(guān)系.頂部是八種最強烈的基本情緒：悲哀、恐懼、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨,每一類情緒中都有一些性質(zhì) 相似、強度依次遞減的情緒,如厭惡、厭煩,哀傷、憂郁.2【四維理論】美國心理

28、學(xué)家伊扎德提出情緒四維理論.認為情緒有愉快度、緊張度、沖動度、確信度等四個維度.黃 希庭認為假設(shè)撇開情緒所指的具體對象,僅就情緒體驗的性質(zhì)來看,可從以下四方面進行分析： 強度、緊張度、快感度、復(fù)雜度.四種根本情緒原始情緒-喜、怒、哀、懼.2用一個典型的實驗來證實情緒的某一認知理論. 沙赫特的兩因素理論 被試：大學(xué)生三組程序：注射腎上腺素使人處于生理激活狀態(tài),告知被試是維生素, 并向被試說明注射后的反響.第一組是注射激素的正常反響,第二組是會發(fā)抖、手腳發(fā)麻.第三組不說明.進入兩種環(huán)境,一種令人愉快,一種使人發(fā)怒結(jié)果：二三組在愉快環(huán)境中愉快,憤怒環(huán)境中憤怒.第一組無反響結(jié)論：人對生理反響的認知和了解決定了最后的情緒體驗 闡述卡特爾的人格特質(zhì)理論. 卡特爾是美國心理學(xué)家, 是人格特質(zhì)理論的重要代表.他認為：特質(zhì)是人格的因素,是一個 人的相對持久的反響傾