春夏秋冬教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計個人信息教學(xué)根本信息課題春夏秋冬學(xué)科學(xué)段A學(xué)段年級一年級相關(guān) 領(lǐng)域識字教學(xué)教材書名：部編義務(wù)教育教科書一年級下冊語文 出版社：人民教育出版社1 .指導(dǎo)思想與理論依據(jù)全日制義務(wù)教育?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：識字教學(xué)要注意兒童的心理特點,將學(xué)生熟識 的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們利用各種時機(jī)主動識字,力求實用結(jié)合.著名教育家布魯納認(rèn)為新知識的獲得是與已有知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系的過程,是主動認(rèn)知理解的過程.這就意味著我們在教學(xué)時要鼓勵兒童積極思考和探索,注意新舊知識的聯(lián)結(jié),幫助學(xué)生尋找新問題與已有經(jīng)驗的聯(lián)系.本課設(shè)計力求以課堂為載體、以文本為依托,形成教師、學(xué)生與文本之

2、間對話的過程, 實現(xiàn)師生共同成長、相互造就的創(chuàng)造性活動.2 .教學(xué)背景分析 教材分析：本課內(nèi)容以詞語的形式呈現(xiàn),畫面感很強,可分為兩大組學(xué)習(xí).“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪、青草、紅花、游魚、飛鳥八個詞語分別告訴我們事物的特點,在此根底上形成的三 字詞語“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林與之一一 對應(yīng),表達(dá)的內(nèi)容更加具體、生動. 前面的四個扇面圖與四組詞語對應(yīng),形成春夏秋冬各具 特色的畫面；后面以一整幅畫面呈現(xiàn),將四組詞語所表達(dá)的意思整合在一幅圖中,整體感覺更強烈. 學(xué)情分析：通過上冊書的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.對于識字學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了一定的識字方法.識

3、字是一個學(xué)生自主、個性化的行為,學(xué)生的認(rèn)知水平和水平水平導(dǎo)致他們 的識字量不同,因此在教學(xué)時應(yīng)因材施教, 結(jié)合學(xué)生的原有知識開展教學(xué),讓不同水平的學(xué)生都有所收獲.一年級的學(xué)生,年齡小,好動性強,喜歡漂亮的東西,這些階段性特點使得節(jié)奏感強的內(nèi)容更利于他們接受和學(xué)習(xí).教學(xué)中漂亮的畫面更能吸引他們的注意力,圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際,熟悉的內(nèi)容會讓他們更樂于表達(dá),敢于發(fā)表自已的見解和想法.3.教學(xué)目標(biāo)含重、難點教學(xué)目標(biāo)：1 .通過聽讀、看圖想象和聯(lián)系生活等方法,熟悉“霜、吹等6個生字；熟悉雨字頭和雙耳旁2個偏旁；會寫“春、冬 2個生字.2 .讀準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的詞語和詞語串.3 .通過賞圖、想象等方法感受春

4、、夏、秋、冬的美麗,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感.教學(xué)重點：通過聽讀、圖文對照等方法,識記生字.教學(xué)難點：圖文結(jié)合,感受文本中描繪的美麗景象.教學(xué)流程示意開始導(dǎo)入回憶背誦 ?四季?通過聯(lián)系舊矢口, 遷移導(dǎo)入新課.認(rèn)讀詞語多種形式 認(rèn)讀詞語通過圖文結(jié)合, 認(rèn)讀生字詞語.識詞、拓展貼圖、說詞, 音樂拍手歌通過"畫畫識 字,韻律讀詞.指導(dǎo)書寫觀察、書空、描、 寫、評、改通過指導(dǎo)書寫, 培養(yǎng)書寫習(xí)慣.結(jié)束一.4.教學(xué)過程第一課時聯(lián)系舊知,遷移導(dǎo)入1、同學(xué)們,咱們學(xué)過一篇課文?四季?,還記得嗎誰愿意來給大家背一背.2、四季,都是哪四季呢今天咱們學(xué)習(xí)的這節(jié)識字課就叫“春夏秋冬【設(shè)計意圖：聯(lián)系舊

5、知,背誦課文?四季?,調(diào)動學(xué)生對春、夏、秋、冬的記憶,引出課題.】圖文結(jié)合,識記生字1、學(xué)習(xí)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪四個詞語.(1)圖文結(jié)合,學(xué)生自己拼讀四幅圖下對應(yīng)的詞語.要求：借助拼音,讀準(zhǔn)詞語的字音.(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說從圖上都看到了什么,認(rèn)讀詞語.(3)多種形式認(rèn)讀詞語.(指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女對讀)【設(shè)計意圖：通過調(diào)動學(xué)生對春夏秋冬原有的熟悉和感受,勾連本節(jié)課要熟悉的四個詞語,以圖文結(jié)合的方式,讓學(xué)生整體感知四季的美好,在交流體會中認(rèn)讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 4個詞語】2、學(xué)習(xí)“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄"四個詞語.(1)看圖交流春風(fēng)吹過,大地發(fā)生的變化,認(rèn)讀詞

6、語“春風(fēng)吹,交流“吹的記字方法.(2)出示圖片,說說夏天的雨都會落在哪里,引讀“夏雨落,識記生字“落.(3)出示圖片感受“秋霜降的美景,熟悉生字“降及雨字頭和雙耳旁.出示耳朵圖片,感知、記憶雙耳旁,熟悉“降字.了解霜降節(jié)氣.(4)出示飄雪圖,結(jié)合“飄字字形,讓學(xué)生說說為什么雪花能飄,認(rèn)讀詞語“冬雪飄(5)學(xué)習(xí)單：圖片與詞語搭配,連線練習(xí).【設(shè)計意圖：通過出示形象直觀的畫面,讓學(xué)生在腦海中形成對詞語的初步感知.再結(jié)合做一做動作、想一想意思等多種方法識字,讓學(xué)生在感受畫面中理解詞語的意思,通過看圖想象、聯(lián)系生活等方式,將識字內(nèi)容與學(xué)生原有認(rèn)知聯(lián)結(jié)起來,讓學(xué)生在真實的感受中理解、記憶.三、畫圖識字,

7、韻律讀詞1、我們不僅認(rèn)了字,讀了詞,還結(jié)合這些詞語想象了畫面,下面咱們一起來畫畫,這畫面上有大山,小池塘,展開想象,你們覺得畫上還會有什么學(xué)生說詞、貼圖,教師引導(dǎo)熟悉“池、游、入等生字.2、拓展說三字詞語、貼圖.預(yù)設(shè)：白云飄、荷葉圓、青蛙跳、青山高、池水清.3、小老師帶讀畫面呈現(xiàn)的詞語.4、書上也有一幅美景,你快讀一讀下面的詞語,從圖上找一找這些美景.5、配樂拍手讀詞.【設(shè)計意圖：通過配樂拍手歌的方式, 將本課詞語和短語變成朗朗上口的小兒歌.富有節(jié)奏感的拍手歌,更易于調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩. 】 四、指導(dǎo)寫字,注意姿勢.1、欣賞了美景,讀了兒歌,下面我們來寫寫字. 冬去春來,

8、今天我們就來寫寫 “春和“冬 這兩個字.請你觀察這兩個字,想想怎樣才能把這兩個字寫漂亮.2、請你伸出手指,我們一起來寫一寫這兩個字.3、學(xué)生描一個,寫一個.看誰不僅字寫得漂亮,寫字姿勢也漂亮.4、集體交流展示、評價.5、同桌相互評價,自己修改.【設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)不僅是讓學(xué)生寫的正確, 更是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣, 正確的 執(zhí)筆、坐姿以及書面整潔的習(xí)慣養(yǎng)成要貫穿始終. 書寫后的反思和修改必不可少, 通過互相 評價發(fā)現(xiàn)缺乏,在修改中進(jìn)步.】5 .學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：1 .以觀察課堂生成的方式將評價貫穿整節(jié)課.2 .課堂結(jié)束后,觀察學(xué)生書寫的字跡是否工整,寫字姿勢是否正確, 是否能從實際

9、行動中真正去熱愛大自然做出進(jìn)一步的評價.3、鼓勵性語言評價.6 .本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 與以往教學(xué)相比,本設(shè)計的特色之處在于：根據(jù)學(xué)生的實際需要選擇教學(xué)內(nèi)容.一、根據(jù)學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容.語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的,學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的.因此,應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,注意課程內(nèi)容的價值取向.根據(jù)課前調(diào)查,44%勺孩子沒有上過學(xué)前班,識字存在一定困難.全班84.6%的同學(xué)會因識字少影響自己的閱讀.在這樣的前提下,學(xué)生之間的落差較大,因此,在課堂中,我設(shè)計了多種形式的認(rèn)讀和豐富多彩的課堂活動.在這樣的教

10、學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的, 情感是真切的,真正貫徹了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重對學(xué)生的整體把握和熏陶感染,陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的宗旨.二、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需要安排教學(xué)內(nèi)容.本節(jié)課能夠在圍繞著識字、寫字這一主要教學(xué)目標(biāo)開展的根底上讓學(xué)生充分地讀和想象,有效地完成了教學(xué)任務(wù).在實施教學(xué)的過程中,讓學(xué)生積極地參與到活動中來,課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,更自然真實地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).充分調(diào)動學(xué)生原有的認(rèn)知和熟識的語言因素作為主要教學(xué)材料,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗, 引導(dǎo)他們利用各種時機(jī)主動識字,學(xué)以致用的教學(xué)理念讓我深深的感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性.三、教學(xué)內(nèi)容形成了互動和體驗相結(jié)合的教學(xué)方式.在整堂課中,由于教學(xué)內(nèi)容的選擇決定了課堂上既有