兒童繪畫給家長的建議

1、兒童繪畫給家長的建議 兒童繪畫的幾個階段和指導(dǎo)方法命名涂鴉階段（2歲-3歲）這個時期孩子的繪畫特點就是：拿著能做畫的筆到處去畫，墻上，地上，凡是他想到的地方都要留下痕跡，而且畫的都是雜亂的線條，也不在意顏色的種類。在成人眼里，這些畫都是亂七八糟的線條，但孩子可以把他的畫稱做他自己認(rèn)為的東西，所以成人要特別注意，這個時期對于孩子的繪畫，要報以：不評價，不指導(dǎo)的態(tài)度。這是因為，這個時期的孩子是在用這種方式在感受生活，認(rèn)知生活，描述生活，家長如果對他的作品評價“好或不好”，“像或不像”，“應(yīng)該不應(yīng)該，”會給孩子造成負(fù)面的影響，使孩子的自信心受挫。家長要引導(dǎo)孩子就自己的作品進(jìn)行語言描述，比如和孩子一起

2、探討，他畫的是什么，鼓勵孩子把自己的畫講出來。這個時期家長要做的事：1.給孩子提供豐富的作畫材料，比如不同材質(zhì)、不同大小、不同顏色的紙，提供不同的筆，不同的顏料，讓孩子嘗試不同工具產(chǎn)生的不同效果，讓孩子感受自己的動作和留下的痕跡。2.要鼓勵孩子自信的表達(dá)作品的意思，充滿興趣的進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作，是今后孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的原動力。3.成人最好把自己降低到孩子的水平來和孩子一起畫。比如也用雜亂的線條來代表自己要畫的內(nèi)容，邊畫邊和孩子講述。4.不要教孩子畫形狀。5.一次做畫時，不要給孩子太多種的顏色。每次選用的紙和顏色的顏色對比度一定要強烈，比如黑紙白色，黃紙藍(lán)色等。6.提供合適的材料，紙要結(jié)實，畫筆的軟硬

3、程度也要合適，適合孩子使用。因為這個時期的孩子在涂鴉時，喜歡留下痕跡時的感受，要滿足孩子即時的興趣，讓孩子感受這個動作和留下的痕跡。他們畫畫時常常很用力，也常會在同一地方反復(fù)涂抹，有時候還要用筆戳紙，所以，紙質(zhì)要結(jié)實，厚一點。7.注意材料的安全性，因為這么大的孩子會把手里的東西放到嘴里去吃。（國畫顏料里的滕黃是有毒的，我今天才知道，贊最開始畫畫就是用國畫顏料。）8.不要急著教孩子正確的握筆姿式，孩子用筆別扭的話，就影響了他對畫畫的感受和興趣。繪畫活動主要為：1.以表達(dá)生活為主的游戲：家長可以同孩子一起畫，用涂鴉線條來表達(dá)生活經(jīng)驗。比如去過動物園，回家家長可以讓孩子用涂鴉線條畫畫去動物園都看到了

4、什么。2.以畫線為主的游戲： 彩色毛線團(tuán)：連續(xù)圓 我為蠶寶寶蓋房子：線條 小鴨游泳：讓孩子學(xué)習(xí)用波浪線表示水 我為小兔種小草：練習(xí)豎線 大雨小雨：帶著動作聲音和節(jié)奏的線條 冰糖葫蘆：畫封閉圓在這個階段，如果孩子畫不好，可以把著孩子的小手多畫幾次，然后放手讓孩子自己畫。3.色彩探索的游戲：孩子進(jìn)行有目的有系統(tǒng)的色彩訓(xùn)練。 最開始用白紙+黑筆，或是，黑紙+白筆 然后用純色（紅，黃，藍(lán)）+白色：讓孩子感受色彩濃度的變化象征期（3歲-5歲）孩子的繪畫表現(xiàn)為：1.仍舊帶有涂鴉性質(zhì)的表現(xiàn)方式。2.用多種不規(guī)則的圖形來象征事物。3.人物畫開始出現(xiàn)，通常是先只畫人臉，叫頭部人，然后進(jìn)階到頭上直接長出兩只腳的頭

5、足人，再后來進(jìn)階到，不長身子只長頭和四肢的頭足臂人。孩子畫畫時有以下這些特點：1.先畫后賦予畫面意義：先畫完，然后自己看像什么，然后再告訴你他畫的是什么。2.很主觀的表達(dá)：雖然看起來畫面和他說的事物完全沒有聯(lián)系，但孩子自己主觀的認(rèn)為他畫的就是他認(rèn)為的那個事物。3.在象征期后期，孩子會先構(gòu)思后動筆。4.擬人化的表達(dá)：孩子把自己畫的不是人的事物都賦予了人的情感，比如畫的花啊，太陽啊，都有人的臉，表達(dá)人的情感。5.主要是用不規(guī)則的圖形來表情達(dá)意。6.孩子會表現(xiàn)出對某種顏色的偏好，而且有時帶有性別特征，比如女孩喜歡粉色，男孩喜歡藍(lán)色。家長在這個時期要注意的要點：1.不要教孩子畫形狀，原因是： 孩子不容

6、易畫好，這會讓孩子有挫敗感，不自信。 孩子會陷入到已經(jīng)學(xué)會的形狀的狹小空間里，這樣就不能根據(jù)自己的感觸和思想進(jìn)行自如的表達(dá)，關(guān)閉了孩子的心靈之門。 孩子學(xué)的這些，都是通過機(jī)械記憶學(xué)會的，不是自己意愿的表達(dá)。 會給孩子帶來錯誤的導(dǎo)向，認(rèn)為只有畫得像才是好作品。 即使孩子能畫出來，也不是真實感受的表達(dá)，而只是家長的概括。2.在象征期可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)與教的區(qū)別就在于，引導(dǎo)是通過提示，引導(dǎo)孩子自己開闊思路進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能夠激發(fā)孩子的思考和想像力。3.不評價幼兒所畫的事物像不像。4.充分發(fā)揮想像在這一繪畫階段的作用，這樣能促進(jìn)想像意識與想像能力的建立，意識比能力更珍貴。5.多聽孩子給畫面賦予的

7、意義?？梢赃_(dá)到的目的：鍛煉了語言表達(dá)能力 了解孩子的內(nèi)心世界 培養(yǎng)了表達(dá)情緒與情感的習(xí)慣和能力6.可以給孩子幾種顏色，讓孩子來構(gòu)建色彩間的關(guān)系。7.增加幼兒的生活與審美體驗，生活經(jīng)歷的積累會豐富孩子的內(nèi)心世界和想像的空間。繪畫活動有：1.以表現(xiàn)生活為主的游戲2.畫不規(guī)則的圖形（畫肉串，畫雞蛋，畫食物，畫項鏈，圖形大戰(zhàn)等）3.以色彩為主的顏色探索，讓孩子對色彩有系統(tǒng)的認(rèn)識 兩種顏色 同色系的顏色 在此基礎(chǔ)上加白色4.給孩子不同形狀的紙，激發(fā)孩子的興趣。用厚一點，不易破的紙?？梢越o孩子各用顏料：水彩，水粉，圖畫顏料，丙稀等。形像期（4歲-9歲）孩子觀察和概括的能力強了，也能畫得像了。孩子繪畫的特點

8、表現(xiàn)為：1.形狀羅列期：紙面上會有好多形狀，分別代表不同的事物，彼此之間沒有聯(lián)系。2.是畫形狀的敏感期：由于認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子更好的抓住了事物的本質(zhì)與特征。這個時期的孩子很想畫得像，自己畫不像的時候就希望家長幫忙。3.基底線的出現(xiàn)：由于孩子去自我中心能力的增強，開始更多的關(guān)注別人的心理，以及外界環(huán)境與事物間的聯(lián)系。這個時期的畫面上會出現(xiàn)線條或房子一類的東西，用來確立畫面中各個事物之間的空間關(guān)系。4.同存表現(xiàn)：孩子在畫面中表現(xiàn)事物的能力增強，于是畫面中會有很多故事情節(jié)和聯(lián)系，他們會把不同時間發(fā)生的事情在同一個畫面中表現(xiàn)出來。5.客觀寫實性，這通常發(fā)生在67歲的時期，孩子會反復(fù)畫自己喜歡的東西，

9、有時候還會照著實物畫，而且畫面里只出現(xiàn)自己喜歡的形像。對此現(xiàn)像家長不要阻止。這時候有如下的特點：A 孩子反復(fù)畫某一形像或事物，原因是：i由于孩子的思維是通過可視符號來表現(xiàn)的，繪畫是孩子用來表達(dá)和交流的方式，所以這是孩子對自己感興趣的事物或主題的表達(dá)。ii這是孩子對自己喜愛的事物進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、探究的需要。（釋放經(jīng)驗也是孩子學(xué)習(xí)的過程）iii對于畫得像的心理需求。 成人可以進(jìn)行引導(dǎo)：比如讓孩子畫出其他的主題作品，增加孩子的生活經(jīng)驗，還有，引導(dǎo)孩子增加相關(guān)的主題。 B 另一個特點是：孩子會把印像深刻的東西畫得特別大。比如女孩喜歡長發(fā)公主，公主的頭發(fā)就畫得特別特別長，這是因為孩子的直覺感強，保有這點，

10、會對幫助孩子的情感發(fā)展。（這也可能是孩子的某種創(chuàng)傷經(jīng)歷） C 透視畫法，孩子會把被遮擋的部分畫出來，比如畫出肚子里的細(xì)菌，這是因為孩子以直覺思維表達(dá)為主，這是完美表達(dá)的需要。人物畫的發(fā)展過程1.頭身足臂人2.用復(fù)線表示四肢3.著衣人（女孩畫穿裙子的公主）4.動作人（男孩畫打斗人）這一點上有明顯的性別差異，這是身份識別的敏感期，而且男孩畫這類題材的人物，對性別氣質(zhì)特征的影響有利。5.對細(xì)節(jié)更深入的刻畫。家長在這個時期要注意的要點：1.不要讓孩子按家長的要求做。2.不要畫形狀，不要過多的臨摹、涂色、描紅卡通形像等。3.鼓勵孩子憑想像畫。4.可以給孩子多種顏色進(jìn)行繪畫，讓孩子進(jìn)行探索。這時期在孩子的畫上，會出現(xiàn)表達(dá)效果的矛盾（有點忘記，這是什么意思了）5.多注意與孩子談他的畫的內(nèi)容，注意盡量避免直接詢問：“你畫的是什么？”這會給孩子造成你畫得不像的錯覺，也會讓孩子覺得你看不懂他的畫。最好說：“請給我講講你的畫吧。”6.讓孩子畫自己感興趣的主題。7.鼓勵孩子通過繪畫表達(dá)自己對別人的感情。8.善于激發(fā)孩子的繪畫熱情，比如成人先畫出大象的輪廓，讓孩子補充細(xì)節(jié)，或是故意畫錯讓孩子改正等。9.多給孩子講故事，提高孩子腦海中想像事物以及聯(lián)想的能力。10 對于需要幫助的幼兒，要給予幫助。幫助時要注意：A 先通過語言引導(dǎo)孩子自己想像和動手。B 對于不動手