四年級(jí)下冊(cè)五單元作文指導(dǎo)

1、 臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)樯褪且粯镀孥E。媽媽，救救我媽媽，救救我活著活著熱愛生命的故事熱愛生命的故事樂觀開朗的盲童安靜，樂觀開朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫自強(qiáng)不息的海倫.凱勒，凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子堅(jiān)韌勇敢的杏林子 張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國殘聯(lián)主席，將以國殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國殘疾人事業(yè)動(dòng)中國殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，樹立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。的價(jià)值。半身人非凡生活感人心

2、半身人非凡生活感人心美國美國35歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見的疾病，導(dǎo)致伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見的疾病，導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無法活過他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無法活過21歲，然而肯尼不僅奇跡歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了般地活到了35歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀、生活活躍的人。歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀、生活活躍的人。 霍金霍金他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，近乎全身癱瘓。連醫(yī)生癥，近乎全身癱瘓。連醫(yī)生也曾束手無策地告訴他，這也曾束手無策地告訴他，這種病最多只能活兩年。他是種病最多只能活兩年。他是憑著怎樣頑強(qiáng)的意志力，堅(jiān)憑著怎樣頑

3、強(qiáng)的意志力，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，并取得如此強(qiáng)地活了下來，并取得如此輝煌的成就的呢輝煌的成就的呢 海倫凱勒海倫凱勒在她一歲半的時(shí)候，一在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的聽力，視場(chǎng)重病奪去了她的聽力，視力，接著她又喪失了語言表力，接著她又喪失了語言表達(dá)能力，使她仿佛置身于黑達(dá)能力，使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無法擺脫。她在暗的牢籠里無法擺脫。她在那個(gè)無聲的世界里，是怎樣那個(gè)無聲的世界里，是怎樣為自己創(chuàng)造出光明、語言和為自己創(chuàng)造出光明、語言和文字的呢？文字的呢？ 貝多芬貝多芬二十六歲時(shí)開始失去聽力，二十六歲時(shí)開始失去聽力，當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵越來越聾時(shí)，他幾乎絕望了。越來

4、越聾時(shí)，他幾乎絕望了。要知道，對(duì)一個(gè)音樂家來說，要知道，對(duì)一個(gè)音樂家來說，還有比聽不見聲音更加不幸的還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世的樂曲的呢？樂曲的呢？生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象不屈生長(zhǎng)的種子不屈生長(zhǎng)的種子;生命短暫的蒼蠅生命短暫的蒼蠅;不懼風(fēng)雨的花兒不懼風(fēng)雨的花兒;每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的種子，到了合適的地方就會(huì)生種子，到了合適的地方就會(huì)生根根它經(jīng)歷了烈日般的熏烤，經(jīng)歷了刺骨般的寒冷，經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但堅(jiān)強(qiáng)的它仍不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。內(nèi)容 說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知

5、道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 注意抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行深刻而細(xì)致的描述；寫現(xiàn)象要展開合理想象；寫故事要詳略得當(dāng)。構(gòu)思行文 如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：敘事敘事說明道理。說明道理。 如課文如課文觸摸春天觸摸春天，開頭先描述一幅生動(dòng)的畫面：，開頭先描述一幅生動(dòng)的畫面：在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的逗留在

6、花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?；說她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明道氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明道理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者

7、也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。于自己的春天。 熱愛生命熱愛生命 生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。 我還記得我還記得 那是一個(gè)沒有課的下午，我和同學(xué)那是一個(gè)沒有課的下午，我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快，不

8、小撞到了墻角上。一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了墻角上。我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩頉]有看到有誰血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩頉]有看到有誰流過這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：流過這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：“這下我完這下我完了。了?！薄翱焖歪t(yī)院吧！快送醫(yī)院吧！”不知是誰打破了那可怕的不知是誰打破了那可怕的沉寂。沉寂。 我被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大我被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。夫給我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能控制一點(diǎn)，要是控制一點(diǎn)，

9、要是這下媽媽肯定又要擔(dān)心好這下媽媽肯定又要擔(dān)心好幾天了。幾天了。 媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來的重傷員?？吹綃寢屇敲麆倧膽?zhàn)場(chǎng)上下來的重傷員?？吹綃寢屇菭繏斓难凵?，焦急的面孔，我慚愧地低下牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說了一聲：了頭、內(nèi)疚地說了一聲：“媽媽，對(duì)不媽媽，對(duì)不起！起！” 通過這件事，使我深深地懂得了生命的通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對(duì)待。熱愛生命吧，讓我們用短暫們珍惜對(duì)待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！

10、的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！ 生命的贊歌生命的贊歌 在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命

11、力。臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)帯?chuàng)造生也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)?、?chuàng)造生命奇跡的。命奇跡的。雨果在歲開始發(fā)表作品，歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的雨果在歲開始發(fā)表作品，歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的巴黎圣母院巴黎圣母院，可是正當(dāng)，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了

12、，這一年他歲。他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他歲。人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山打拳、跑步、游泳、爬山他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他又拿起了筆又拿起了筆直到晚年，創(chuàng)作不懈，歲創(chuàng)作了直到晚年，創(chuàng)作不懈，歲創(chuàng)作了悲慘世界悲慘世界，歲寫了戲劇，歲寫了戲劇篤爾克瑪篤爾克瑪，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于

13、對(duì)生命的熱愛。他臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于對(duì)生命的熱愛。他12歲患?xì)q患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個(gè)殘全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個(gè)殘疾人，數(shù)十年來堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽(yù)為疾人，數(shù)十年來堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽(yù)為“臺(tái)灣十大杰出青年臺(tái)灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、珍惜生命。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、珍惜生命。生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的

14、價(jià)值，讓生命之生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！ 珍惜生活珍惜生活 勇敢面對(duì)勇敢面對(duì) 五彩的云霞是太陽編織的；浩瀚的大海是江河匯五彩的云霞是太陽編織的；浩瀚的大海是江河匯成的；美麗的花朵是春風(fēng)吹開的；豐收的稻谷是大地成的；美麗的花朵是春風(fēng)吹開的；豐收的稻谷是大地捧出的。我們幸福生活是哪兒來的呢？我們的幸福生捧出的。我們幸福生活是哪兒來的呢？我們的幸福生活是眾多革命者勞動(dòng)者用汗水鮮血澆灌的。它來之不活是眾多革命者勞動(dòng)者用汗水鮮血澆灌的。它來之不易，因此我們要倍加懂得珍惜。易，因此我們要倍加懂得珍

15、惜。 一個(gè)身材瘦小的小女孩，臉上帶著微笑，眼里閃一個(gè)身材瘦小的小女孩，臉上帶著微笑，眼里閃著淚花，向電視機(jī)前的觀眾講述著她上學(xué)的一段經(jīng)歷：著淚花，向電視機(jī)前的觀眾講述著她上學(xué)的一段經(jīng)歷：“當(dāng)時(shí)是冬天，特別冷，我扒在教室外的窗欄上，聽當(dāng)時(shí)是冬天，特別冷，我扒在教室外的窗欄上，聽教室里老師講課，當(dāng)老師的提問，班里沒有一個(gè)人能教室里老師講課，當(dāng)老師的提問，班里沒有一個(gè)人能答出來時(shí)，在教室外的我脫口把答案說了出來。老師答出來時(shí)，在教室外的我脫口把答案說了出來。老師推開門，發(fā)現(xiàn)了扒在窗欄邊的我正凍得簌簌發(fā)抖。她推開門，發(fā)現(xiàn)了扒在窗欄邊的我正凍得簌簌發(fā)抖。她把我?guī)нM(jìn)教室，讓我坐到同學(xué)們的中間和他們一塊上把

16、我?guī)нM(jìn)教室，讓我坐到同學(xué)們的中間和他們一塊上課，就這樣，我上完了小學(xué)。課，就這樣，我上完了小學(xué)?！?小女孩母親的腦子出了問題，隔三差五的發(fā)小女孩母親的腦子出了問題，隔三差五的發(fā)作，每次發(fā)作，她都會(huì)離家出走。一次，她母親作，每次發(fā)作，她都會(huì)離家出走。一次，她母親的病又發(fā)作了，母親的這次離家使得小女孩失去的病又發(fā)作了，母親的這次離家使得小女孩失去了雙手。當(dāng)主持人問她：了雙手。當(dāng)主持人問她：“你的雙手是因?yàn)槟赣H你的雙手是因?yàn)槟赣H出走才失去的，你恨過她嗎？出走才失去的，你恨過她嗎？”小女孩說：小女孩說：“不，不，我并沒有恨過她，我愛她。是她給了我生命。面我并沒有恨過她，我愛她。是她給了我生命。面對(duì)不幸

17、，與其抱怨，不如勇敢面對(duì)。對(duì)不幸，與其抱怨，不如勇敢面對(duì)?！本驮谶@一就在這一年，她母親病情再次發(fā)作，離家出走，但這次，年，她母親病情再次發(fā)作，離家出走，但這次，她的母親再也不會(huì)回來了，她去世了。沒有了雙她的母親再也不會(huì)回來了，她去世了。沒有了雙手，失去了母親，上不了中學(xué)的女孩并沒有對(duì)生手，失去了母親，上不了中學(xué)的女孩并沒有對(duì)生活失去信心，她在家努力自學(xué)，學(xué)會(huì)了用腳寫字，活失去信心，她在家努力自學(xué)，學(xué)會(huì)了用腳寫字，她寫的文章在全縣征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。她她寫的文章在全縣征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。她學(xué)會(huì)了用腳干活，鏡頭前，小女孩用雙腳切著土學(xué)會(huì)了用腳干活，鏡頭前，小女孩用雙腳切著土豆、拼畫，她切得

18、很細(xì)，臉上始終帶著堅(jiān)毅自信豆、拼畫，她切得很細(xì)，臉上始終帶著堅(jiān)毅自信的笑容。的笑容。 看到這里，我不禁想起海明威在小說看到這里，我不禁想起海明威在小說老人與海老人與海里的一句話：里的一句話：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打?。。　笔堑?，困境只是暫時(shí)的，明天，太陽依舊會(huì)升是的，困境只是暫時(shí)的，明天，太陽依舊會(huì)升起，要記住：起，要記?。骸吧系坳P(guān)閉了你的一扇門，一定會(huì)為你上帝關(guān)閉了你的一扇門，一定會(huì)為你開啟另一扇窗戶！開啟另一扇窗戶！”當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，讓我們重拾信心，當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，讓我們重拾信心，重新振作起來，勇敢地迎接明天的太陽。重新振作起來，勇敢地迎接明天的太陽。

19、如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)描述植物特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周圍的人，想一想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹、一想歷史，我們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹、一朵花朵花是怎樣的態(tài)度？站在新的起點(diǎn)，是怎樣的態(tài)度？站在新的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？ 堅(jiān)強(qiáng)的樹堅(jiān)強(qiáng)的樹 這是一棵怎樣的樹啊！也許是多少年這是一棵怎樣的樹??！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生

20、根瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，發(fā)芽， 軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來，向上，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。枝干。 你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊石頭底下鉆出來，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命

21、的奇跡，它需要多少勇氣啊！直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣?。∷念B強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那讓這棵樹永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。 如果你寫小動(dòng)物，可以這樣的來構(gòu)思如果你寫小動(dòng)物，可以這樣的來構(gòu)思: : 描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 生命是什么生命是什么 我常

22、常想：生命是什么呢？后來，從一些我常常想：生命是什么呢？后來，從一些小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！ 這些天，我家來了一群不速之客這些天，我家來了一群不速之客黑士黑士兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書房里做作業(yè)。這的身影。這天，我在靜靜的書房里做作業(yè)。這時(shí)，一只螞蟻不知不覺的來到我的身邊，時(shí)，一只螞蟻不知不覺的來到我的身邊， 慢慢慢慢的向我的書桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，的向我的書桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什

23、么呢？我琢磨著它想干什么呢？我琢磨著 。都說螞蟻是世界上。都說螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛，最堅(jiān)持不最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛，最堅(jiān)持不懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來試試吧。懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來試試吧。 我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途時(shí)，對(duì)準(zhǔn)它輕輕半途時(shí)，對(duì)準(zhǔn)它輕輕“呼呼”地吹了一口氣，只見那地吹了一口氣，只見那只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對(duì)這只渺小的家伙來說，這簡(jiǎn)直是一股口氣，可對(duì)這只渺小的家伙來說，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)啊！我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，

24、可怕的龍颶風(fēng)?。∥艺紤]它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向事實(shí)證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向桌腿進(jìn)軍了。這次，我沒給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒爬多桌腿進(jìn)軍了。這次，我沒給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒爬多高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它“口口下留情下留情”。后來，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我。后來，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我的書桌面上，似乎在對(duì)我說的書桌面上，似乎在對(duì)我說“服了嗎？服了嗎？”“是的，是的，真服你了！真服你了！”我心里暗暗地說到。我心里暗暗地說到。

25、 從它們身上，我看到生命是寶貴從它們身上，我看到生命是寶貴的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！待生命吧！ 由螞蟻想到的由螞蟻想到的 有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方，那兒有

26、一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達(dá)大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以先到達(dá)大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時(shí)，高興極了！于是，它回到美美地飽餐一頓時(shí)，高興極了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口?？?。“一二一，一二一，加油！加油！一二一二一，一二一，加油！加油！一二一！一！”我仿佛聽到了它們有力的我仿佛聽到了它們有力的“號(hào)子號(hào)子”。 當(dāng)它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我當(dāng)它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了

27、半天卻惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們費(fèi)費(fèi)力地將食物搬回洞口。不管我挪幾次，螞蟻們總力地將食物搬回洞口。不管我挪幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。是不倦怠、不猶豫地重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。 我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來自于大自然的震我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨

28、毅力。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財(cái)富。那一大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財(cái)富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命的含義了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命的含義勇勇氣、毅力、團(tuán)結(jié)氣、毅力、團(tuán)結(jié)也也可以這樣來構(gòu)思可以這樣來構(gòu)思: : 仿照仿照1919課課生命生命 生命生命的的寫法寫法 開頭開頭：首先提出問題：生命是什么？首先提出問題：生命是什么？ 中間：中間：從從動(dòng)物動(dòng)物、植物植物、人物三個(gè)方面寫人物三個(gè)方面寫與生命有關(guān)的事例。與生命有關(guān)的事例。 結(jié)尾：感悟結(jié)尾

29、：感悟生命的意義生命的意義。什么是生命？什么是生命？ 有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不

30、在理會(huì)?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來。在沒有陽光沒有不在理會(huì)?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，?。∵@就是偉大的生命力。水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，?。∵@就是偉大的生命力。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們一

31、部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。 怎樣寫呢？怎樣寫呢？如寫了解的生命現(xiàn)象如寫了解的生命現(xiàn)象 開頭開頭：介紹你要描述的小動(dòng)物。：介紹你要描述的小動(dòng)物。 中間中間：具體描述你所的小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。：具體描述你所的小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。要寫具體一件事。要寫具體一件事。 結(jié)尾結(jié)尾：寫自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，：寫自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，由小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。由小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。結(jié)尾的方法結(jié)尾的方法1 1自然結(jié)尾法。自然結(jié)尾法。如：如： 同學(xué)們紛紛說出自己的想法，這次，我覺得同學(xué)們對(duì)生命有了同學(xué)們紛紛說出自己的想法，這次，我覺得同學(xué)們對(duì)生命有了更深的體會(huì)，他們會(huì)更加熱愛生命，善待生命。同時(shí)，他們也懂更深的體會(huì)，他們會(huì)更加熱愛生命，善待生命。同時(shí)，他們也懂得了尊重和珍惜。得了尊