六年級語文上冊 赤壁之戰(zhàn) 2教案 語文S版 教案

1、赤壁之戰(zhàn)教學目標1懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。2理清課文的條理，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法。3培養(yǎng)學生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點，學會用辯證的眼光看待歷史事件。教學重點懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。教學難點使學生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢的角度來看，應該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，從而實現(xiàn)中國的統(tǒng)一。教學準備學生閱讀有關(guān)三國演義故事集。教學課時2課時教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1導語：三國故事，人人皆知。如“單刀會”、“三顧茅廬”、“草船借箭”今天，我們要學習的是一篇根據(jù)三國演義的

2、部分內(nèi)容改編的赤壁之戰(zhàn)。（板書課題）2你對“赤壁之戰(zhàn)”有哪些了解？（學生交流課前搜集的資料）3你還有哪些疑問？二、初讀課文，整體感知1學生小組學習：（1）自學生字新詞。（2）圍繞課始提出的問題進行討論交流。（3）對課文進行二次質(zhì)疑，并由記錄員負責記錄。2全班交流：（1）學習生字新詞，注意字音、字形、字義。（2）分小組指讀課文。（3）交流已經(jīng)讀懂的問題。（4）各小組交流提出的新問題。三、了解梗概，分清條理1分清事情的前因后果。2連起來說說故事的主要內(nèi)容。第二課時一、解題引趣，導入新課1解題。（1）請齊讀課題赤壁之戰(zhàn)（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。（在赤壁進行的一場戰(zhàn)役。）（3）請把

3、時間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進去說一說。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。）2從課文入手，概括主要內(nèi)容：（1）戰(zhàn)爭開始時，雙方的力量對比如何？（能否用課文中的比方告訴對方）東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，雙方力量對比懸殊。（雞蛋碰（擊）石頭）（2）這是一場什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）（3）把“以少勝多”也加進題目中說一說。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）（4）出示寫有上面這段話的幻燈片。問：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）（5）作為本課

4、的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）（7）把“火攻”加進去再說一說。出示幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）（8）請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？（課題）（9）今后在閱讀寫事的文章時，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容。（10）進行簡要復述。二、分析東吳取勝的原因東吳取勝的原因在于先發(fā)制人、知己知彼，充分利用天時地利，揚長避短。小組討論：1“

5、火攻”分哪幾步進行的？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？周瑜曹操黃蓋詐降驕傲輕敵乘風攻敵信以為真火燒曹營死傷無數(shù)追兵掩殺丟盔棄甲2黃蓋詐降曹操為什么會相信？（從信中分析）3周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功？4充分了解對方心理、特點叫做知己。那么與此相反的呢？知彼（板書知己知彼）5黃蓋為什么選在有東南風的那天發(fā)動火攻？（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？（2）在演示的同時思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？（3）教師深入到小組中參與討論。東南風天時曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風把火吹向西北地利曹軍鐵鎖連船易于火攻東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、

6、以少敵眾的不一之處揚長避短歸納板書：利用天時地利，揚長避短。6大家再來讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認識？三、發(fā)散思維，學習用辯證的眼光來看待赤壁之戰(zhàn)1赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國。請問：赤壁一戰(zhàn)，你認為誰獲勝好？（學生自由討論、發(fā)言）（1）曹操勝了好（2）東吳勝了好（3）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃。在學生討論的基礎(chǔ)上，教師引導歸納：第一種觀點正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。第二種觀點只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。第三種觀點在當時是不可能實現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。2教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時地利，揚長避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭