勵(lì)志游戲-《同舟共濟(jì),踩報(bào)紙》

1、第 i 頁共 io 頁勵(lì)志游戲：同舟共濟(jì),踩報(bào)紙* *篇一：培訓(xùn)游戲一團(tuán)隊(duì)游戲一踩報(bào)紙培訓(xùn)游戲一團(tuán)隊(duì)游戲一踩報(bào)紙游戲方法：參加游戲人員在 1010 人以上，在規(guī)定的時(shí)間（由講師視人數(shù)多少而定）內(nèi)全部站到 1 1 開的報(bào)紙上，（特別說明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界）分析：解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗(yàn)學(xué)員的建議，排除不可行的方案* *篇二：踩報(bào)紙游戲團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)游戲 3 3 個(gè)經(jīng)典游戲20072007-11-11 -2900:02:2-2900:02:23|3| 分類：| |標(biāo)簽：| |舉報(bào)| |字號(hào)大中小訂閱一：折飛機(jī)（團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力）操作方法：分組，每組人數(shù)相等，給

2、每組組長(zhǎng)發(fā)一張A4A4大小的紙，組織組員開始折飛機(jī)，時(shí)間為一分鐘。評(píng)判方法：首先看數(shù)量，再看質(zhì)量（看是否能飛，以飛的距離長(zhǎng)遠(yuǎn)為準(zhǔn)，每組飛一個(gè)最小的和一個(gè)最大的）文庫()游戲總結(jié)：鍛煉組長(zhǎng)的組織能力和所有組員之間的合作能力，要講數(shù)量、更要看質(zhì)量，在做任何事情上都要這樣， 總結(jié)出 2121 世紀(jì)是講究效率、質(zhì)量的社會(huì)，在這個(gè)世紀(jì)大多 數(shù)工作為團(tuán)隊(duì)工作。所需工具：場(chǎng)地、秒表、 A4A4 紙若干張二：圈、圈、圈（智力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作）操作方法：分組，每組人數(shù)盡量相等。給每組組長(zhǎng)一張A4A4 大小的紙。介紹：首先集體考慮如何能把這張紙撕成一個(gè)完整圓圈，越大越好，不能接、不能斷。然后所有組員手拉手站成一排， 把

3、撕好的圓圈從第一個(gè)人穿過到第二個(gè)人一直到最后 一個(gè)（手不能分開，紙圈不能斷，從圈中穿過的人可以幫助 下個(gè)人）評(píng)判方法：最早完成任務(wù)的獲勝。（從做紙圈的時(shí)候開始計(jì)時(shí)）游戲總結(jié)：考驗(yàn)智力的團(tuán)隊(duì)游戲，主要考驗(yàn)隊(duì)員之間的協(xié)作能力，增加隊(duì)員之間的交流，突破破冰期。所需工具：場(chǎng)地、A4A4 紙若干、秒表。三：水草的游戲（創(chuàng)造力）時(shí)間：2020 分鐘人數(shù)：不限。適用范圍：創(chuàng)造力案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了。過程：第 2 頁共 10 頁第3頁共 10 頁1 1、 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過問封閉性問題的方式 去判斷案情的起因。2 2、 培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問題，但只

4、能說“是”或“不 是”3 3、 計(jì)時(shí)間。故事的起因：在一個(gè)夏夜的湖邊，一對(duì)熱戀男女談情說愛，由于夏夜 炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分 鐘之后，等男人回來之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來的地方， 于是這個(gè)男人在湖的周圍大聲呼喚她愛人的名字，沒有人回 映。時(shí)間一分一秒過去。在一個(gè)夏夜的湖邊，一對(duì)熱戀男女談情說愛，由于夏夜 炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分 鐘之后，等男人回來之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來的地方， 于是這個(gè)男人在湖的周圍大聲呼喚她愛人的名字，沒有人回 映。時(shí)間一分一秒過去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感 已經(jīng)籠罩在他的心頭。“撲通”一聲，男人跳下湖里，

5、在湖 里尋找愛人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒有發(fā)現(xiàn)， 除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以， 就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。夜 深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這 時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著燈的小木屋，于是敲門，開門的是一位陌生的老大爺。老大爺，你沒有看到一位長(zhǎng)頭發(fā)， 穿紅色裙子的女孩？J“沒有”男人仍不放過一線希望，把愛人失蹤的遭遇包括在湖里 尋找的經(jīng)過一五一十的告訴了陌生人?！拔沂沁@個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來一直都沒有 生長(zhǎng)過一根水草”第4頁共 10 頁原來，男人在湖里摸到的不是水草， 而是她愛人的長(zhǎng)發(fā) 于是，男人跳到湖里殉情了。

6、四：撕紙游戲：形式：2020 人左右最為合適時(shí)間：1515 分鐘材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4A4 紙（廢紙亦可）適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的為了說明我們平時(shí)的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通 方式，結(jié)果聽者總是見仁見智， 個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行， 通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎 樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù) 雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作 為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。操作程序1 1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙2 2、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：大家閉上眼睛全過程不許問問題把紙對(duì)折再對(duì)折再對(duì)折把右上角撕下來，轉(zhuǎn) 180180 度，把左上角也撕下來爭(zhēng)開眼睛，把紙打開培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。3 3、 這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問問題。有關(guān)討論完成第一步之后可以問大家，為什么會(huì)有這么多不同的 結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會(huì)有誤 差）完成第二步之后又問大