《小鷹學(xué)飛》教學(xué)案例_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鷹學(xué)飛教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容分析：小鷹學(xué)飛這篇課文主要敘述的是小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)過，學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要驕傲自滿，要不斷進(jìn)取。教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文中詞語的意思，正確、 流利、 有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)書寫課文中的生字。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進(jìn)步！”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、圖片等教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（ 幻燈出示鷹的畫面）“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們?cè)賮砜纯代棸伞！倍?、板書課題：8 小鷹學(xué)飛過渡語：今天我們就來仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇課文，小鷹學(xué)飛。齊讀課題，看了題目你有什么問題？三、整體把

2、握課文過渡語：請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第55 面，快速地將這篇課文讀一讀，說說主要介紹的是一件什么事，讀完后用一句話說說。（學(xué)生一句話概括課文，教師稍做點(diǎn)評(píng)。）四、精讀訓(xùn)練師： 小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。在準(zhǔn)備起飛時(shí)，小鷹可能怎么做？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：教室里一下子熱鬧起來了，有的學(xué)生伸開雙臂；有的腳下還在不停的走動(dòng)；還有的學(xué)生邊做動(dòng)作嘴里邊喊著“飛呀，飛呀！”學(xué)生全身心的投入，盡情地體驗(yàn)著準(zhǔn)備飛行的快樂。 ）師：小朋友們，今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧，一起跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行，看誰學(xué)得快，能“飛”起來。準(zhǔn)備起飛！ （學(xué)習(xí)狀態(tài)：這時(shí)學(xué)生人人參與，各個(gè)盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。）分步驟學(xué)習(xí)課文的三部

3、分1、學(xué)習(xí)課文一、二自然段師： （手指著黑板上的大樹圖片）小鷹們，你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢？生：第一次飛行就成功了，太棒了！生：非常高興，竟然能飛到大樹上面了。生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。小鷹應(yīng)該飛得很高很高才行。師： （出示“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”）這句話該怎么說？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果：有的讀出了高興、自豪的語氣；有的讀書了驕傲、自以為是語氣；也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。） （抓住“已經(jīng)”）師：那只老鷹是什么態(tài)度呢？（出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！保┹p聲讀讀這句話，你是怎么理解的？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：匯報(bào)朗讀的結(jié)果，學(xué)生間出現(xiàn)了爭執(zhí)

4、，有的認(rèn)為應(yīng)該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺；有的認(rèn)為要讀出很嚴(yán)厲的語氣；也有的學(xué)生認(rèn)為這只老鷹在嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)該表揚(yáng)一下小鷹。）師：你們說的都有道理，讀得非常的好，老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。師；咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧?。▽W(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生加上動(dòng)作繼續(xù)體驗(yàn)飛行。）2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段過渡：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學(xué)會(huì)飛行，于 是小鷹又跟著老鷹向上飛，它們飛到了，請(qǐng)同學(xué)將3、4兩個(gè)自然段自由讀一遍，將老師的話補(bǔ)充完整。（學(xué)生練習(xí)說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空）分析課文，通過朗讀老鷹和小鷹的對(duì)話來體會(huì)說話時(shí)的語氣和心情。小鷹：高興和興奮；老鷹：親切加鼓勵(lì)。學(xué)生在

5、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，練讀之后指名上臺(tái)表演。板書：簡筆畫出大山，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。指導(dǎo)朗讀播放多媒體，讓學(xué)生通過動(dòng)畫感知第二次飛行的場(chǎng)景， 指導(dǎo)體會(huì)心情，讀出語氣。講解“真的”。 重讀“喊起來”、“只”、“還”。再指名對(duì)話朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)后男女生分角色進(jìn)行朗讀展示。3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段過渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學(xué)會(huì)飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第5、 6 自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生默讀）分析課文句子，緊摳重點(diǎn)詞語體會(huì)體會(huì)小鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。“只好”、 “鼓起勁”、 “拼命”“飛呀， 飛呀， 大樹看不見了，大山也變得矮小了。”小鷹：努力、勤奮。指導(dǎo)朗讀“急促地喘著氣”：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”理解：“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“”。板書：簡筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，練讀之后指名讀、分組讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀播放多媒體，讓學(xué)生通過動(dòng)畫感知第三次飛行的場(chǎng)景， 指導(dǎo)體會(huì)心情。提問： 這一次你們認(rèn)為小鷹學(xué)會(huì)飛行了嗎？（學(xué)生回答：沒有學(xué)會(huì)；學(xué)會(huì)了，但是還可以飛得更高。）繼續(xù)提問：你怎么知道的？引導(dǎo)讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看！”重點(diǎn)理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”繼續(xù)動(dòng)畫，理解“盤旋”。五、 小結(jié)體會(huì)全文的宗旨：