《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、9答謝中書書導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生版【教學(xué)目標(biāo)】：1、背誦并默寫課文。（重點(diǎn)）2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）3、理解作品意境，體會文中蘊(yùn)含的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】：【自主學(xué)習(xí)：1、“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札是一種性文體。多記事陳情，具有和相結(jié)合的特點(diǎn)。2、答謝中書書是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。表達(dá)了作者的愉悅之情和與古今知音的得意之感。3、陶弘景：F一的思想家。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡,FW代身景名作。有作品。了解：“山中宰相齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世,隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天

2、文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出” 。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教， 故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙” 的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。4、判斷誦讀節(jié)奏正確與否：山川 /之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五 色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。5、用什么語調(diào)來讀？為什么？6、朗讀課文學(xué)生借助注釋和工具書，疏通文意。【合作探究：品味、探究，思考下列問題

3、： 1、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）2、作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？（引原句）3、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？4、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）5、作者是怎樣進(jìn)行動靜結(jié)合的景物摹寫的？46、“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的?7、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說表達(dá)效果？8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？9、答謝中書書所寫的景物有什么特征？文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有與其奇者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意？（難點(diǎn)）10、解釋加點(diǎn)的詞，并體會其妙處。A、山川之美，古來共.談B、高峰入云，清流見.底兩岸石壁，五色交.輝曉霧將歇，猿鳥亂,鳴青林翠竹，四時(shí)具 備夕日欲頹，沉鱗競 躍第二課時(shí)【當(dāng)堂檢測:1、解釋：五色交輝：四時(shí)：歇：夕日欲頹:沉鱗競躍：欲界之仙都：康樂：與：2、難譯句：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以