初高中教育分流必然性之我見(jiàn)

1、初高中教育分流必然性之我見(jiàn)關(guān)鍵詞初高中教育；合理分流；必然性中圖分類號(hào)G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10040463(2009)02(B)001601目前，國(guó)家從資金、政策等方面大力扶持職業(yè)教育的發(fā)展，把發(fā)展職業(yè)教育提到了前所未有的高度，因此，大批中等職業(yè)學(xué)校迅速崛起。在生源基本不變的情況下，中等職業(yè)學(xué)校要在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)、健康發(fā)展，初高中教育的合理分流已成為必然。初高中教育的合理分流對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展和對(duì)促進(jìn)中職教育發(fā)展的意義，筆者從以下三個(gè)方面談一點(diǎn)看法。一、初二后教育的合理分流是統(tǒng)籌高中階段教育均衡發(fā)展的需要初二后學(xué)生的合理分流使普及高中階段教育的戰(zhàn)略設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，又可使中職教育的發(fā)展有了穩(wěn)定

2、的生源。以我縣為例，全縣今年有初二后學(xué)生2070名，當(dāng)?shù)芈毿＠眯姓鞴懿块T對(duì)中職學(xué)校政策上的傾斜措施，通過(guò)各種途徑和方法，把喜歡動(dòng)手操作、適應(yīng)學(xué)技術(shù)技能的50%初二后學(xué)生合理分流到當(dāng)?shù)芈毟呗殞！W(xué)生進(jìn)校后，一方面進(jìn)行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行形勢(shì)教育，使他們懂得未來(lái)十年技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的市場(chǎng)需求，認(rèn)識(shí)到中職畢業(yè)生的就業(yè)前景。另外，從技術(shù)工人的需求情況看，我國(guó)7000萬(wàn)技術(shù)工人中，高級(jí)以上技術(shù)工只占3.5%，技師和高級(jí)技師也不過(guò)100余萬(wàn)。上海、武漢、沈陽(yáng)等城市，都存在技師“斷層”現(xiàn)象。特別是高技能人才供不應(yīng)求，供需比達(dá)到1:8上海有些崗位技師工資高于管理人員，天津技校生能拿到大專生

3、工資，杭州高級(jí)技師身價(jià)超過(guò)碩士，江蘇高級(jí)技校生享受大專待遇和高技能人才津貼。通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)和學(xué)生就業(yè)安置前景的宣傳及各種活動(dòng)的感染，讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解職業(yè)教育，認(rèn)可職業(yè)教育，進(jìn)而接受職業(yè)教育，使80%以上的初二后分流學(xué)生順利進(jìn)入職高職專繼續(xù)接受職業(yè)教育，分流后的另一半自然進(jìn)入普通高中（普高計(jì)劃招生1000人），這樣，高中入學(xué)率就達(dá)到了98%，對(duì)落實(shí)省上提出的“河西地區(qū)要在全省范圍內(nèi)率先普及高中階段教育、職普比實(shí)現(xiàn)大體相當(dāng)”的目標(biāo)就變成了現(xiàn)實(shí)。因此，在目前條件下，沒(méi)有職業(yè)教育的大發(fā)展，就不可能實(shí)現(xiàn)高中階段教育的大普及。二、初二后教育的合理分流是中職教育發(fā)展的需要職業(yè)教育發(fā)展需要穩(wěn)定的生源。生源短缺一

4、直是制約職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模的“瓶頸”，長(zhǎng)期以來(lái)，招生工作是中職學(xué)校的頭等大事，以往只招收初三畢業(yè)生，即普高線外的初三畢業(yè)生，這種單一的招生模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的需要，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中職學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，多渠道、多格局地進(jìn)行招生改革，完全可放松中職招生分?jǐn)?shù)限制改革招生入學(xué)方式,允許中職學(xué)校采取推薦入學(xué)、注冊(cè)入學(xué)、自主招生、集中錄取、多次錄取、春秋兩季招生等多種方式進(jìn)行招生。然而初二后學(xué)生的合理分流是其中較有效的招生方式，筆者從去年開始，組織實(shí)施有效的初二后學(xué)生分流工作，在全縣只有1057名初二后學(xué)生的情況下，分流出395名學(xué)生到職業(yè)中專，分流率達(dá)到了37%,職普比達(dá)到了4.3：5.7。

5、今年，在總結(jié)去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已使分流比例達(dá)到了50%,職普比實(shí)現(xiàn)了1：1的比例，在全市各縣中職學(xué)校都在為完成招生任務(wù)叫苦連天的情況下，我縣已經(jīng)順利完成了招生計(jì)劃。所以，這一舉措已成為中職招生工作的主流，也是穩(wěn)定中職教育生源的主要途徑，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。三、高一、高二后教育的合理分流是提高普高教學(xué)質(zhì)量的需要眾所周知，高質(zhì)量的普通高中教育，需要優(yōu)質(zhì)的教育資源和生源條件。近幾年，高校擴(kuò)招帶動(dòng)了普高擴(kuò)招，普高規(guī)模上去了，但普通高中“尾巴”過(guò)大，質(zhì)量沒(méi)有提高，甚至下滑。過(guò)去，我們一味迎合家長(zhǎng)的心愿，能上普高的就盡量上普高，導(dǎo)致我縣的高中教育在生源質(zhì)量上和鄰縣相比差距很大，鄰縣招高一學(xué)生的分?jǐn)?shù)線在550分以上，我縣卻在400分左右。如果實(shí)行高一、高二后分流，讓一部分不適合上普高的、喜