ERP沙盤對抗在會計模擬實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1、 ERP沙盤對抗在會計模擬實驗教學(xué)中的應(yīng)用睢寧縣職業(yè)教育中心 賈春秀【內(nèi)容提要】會計實務(wù)模擬課程是學(xué)生學(xué)習(xí)完會計專業(yè)以后系統(tǒng)的演練過程，其目的是讓學(xué)生學(xué)會用會計語言、通過相關(guān)的憑證、賬簿和報表的形式將主體發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項準確地描述出來,并在期末提供企業(yè)的財務(wù)狀況、現(xiàn)金流量和經(jīng)營成果。目前我們?nèi)匀徊捎贸Ｒ?guī)的教學(xué)模式，而中職院校的學(xué)生現(xiàn)在最需要的就是能勝任工作崗位的技能,這種技能既能解決學(xué)生就業(yè)問題,也能為企業(yè)輸送所需人才,所以在會計實務(wù)模擬實驗課程中引入ERP沙盤,營造一個仿真的企業(yè)環(huán)境,不僅能夠解決當(dāng)前該實訓(xùn)課程中學(xué)生不能到企業(yè)實習(xí)、難以真正掌握會計處理基本技能的難題,同時不失為模擬實訓(xùn)與

2、仿真實訓(xùn)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式的有益探索?！娟P(guān)鍵詞】 ERP沙盤 會計模擬實驗 會計教學(xué)目前中職校會計學(xué)教育教學(xué)手段上較以前先進一些,教學(xué)方式、方法的運用比較靈活、多變;教學(xué)過程中不再是老師“滿堂灌”了,學(xué)生能更多地參與其中,進行互動,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。多樣化的教學(xué)方法、方式,雖然較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,提高了學(xué)生分析、解決問題的能力,提高了學(xué)生實踐動手能力,但它忽略學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,沒有把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,因此終究停留在紙上談兵,學(xué)生無法真實地深入其中、獲得切實的真實體會。對于缺乏實踐經(jīng)驗的普通學(xué)生來說,既讓人感到所學(xué)知識的枯燥乏味,又使學(xué)習(xí)者難以致用,在

3、實際工作崗位上不能把已有的知識正常應(yīng)用。事實上,中職院校的學(xué)生現(xiàn)在最需要的就是能勝任工作崗位的技能,這種技能既能解決學(xué)生就業(yè)問題,也能為企業(yè)輸送所需人才,同時又符合國家的需要。從企業(yè)角度來講,市場運行規(guī)律使企業(yè)無法回避激烈的競爭,競爭的核心還是人才,而企業(yè)不可能拿出很大的精力去重新培養(yǎng)人才。因此,無論是在企業(yè)的管理還是在高校管理課程的教學(xué)中,迫切需要一種全新的教學(xué)手段與方法,讓學(xué)生身臨其境,真實地感受一個企業(yè)直面市場經(jīng)營的精彩與殘酷,承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險和責(zé)任,并由此全面提高受訓(xùn)者經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力,體會在經(jīng)營中會計核算與監(jiān)督的職能。一、ERP沙盤簡單介紹EPR（ERP）沙盤即企業(yè)資源計劃系統(tǒng),是

4、指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。在ERP沙盤仿真企業(yè)實戰(zhàn)過程中,涉及到籌資資金、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、投資等會計實務(wù)模擬實訓(xùn)過程中需要掌握的全部業(yè)務(wù)。因而,將ERP沙盤引入會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程或者在ERP沙盤實戰(zhàn)過程中進行會計實務(wù)模擬實訓(xùn)是有效解決當(dāng)前該課程學(xué)生所需的真實企業(yè)環(huán)境問題。在仿真企業(yè)環(huán)境的整個模擬操作過程中,以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為連接線,將各個相關(guān)部門、各個職能崗位有機地連接在一起,以全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在模擬商業(yè)實戰(zhàn)中深化學(xué)生所學(xué)的理論知識。二、中等職業(yè)學(xué)校會計模擬實驗的現(xiàn)狀會計實務(wù)模擬課程是會計實踐課程中最基礎(chǔ)也是最重要的專業(yè)

5、實踐課程,其目的是讓學(xué)生學(xué)會用會計語言、通過相關(guān)的憑證、賬簿和報表的形式將主體發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項準確地描述出來,并在期末提供企業(yè)的財務(wù)狀況、現(xiàn)金流量和經(jīng)營成果。會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程,大多是一個模式:購買實習(xí)教材和相關(guān)憑證、賬簿、報表等進行練習(xí),或者指導(dǎo)教師編寫相關(guān)的整套業(yè)務(wù)讓學(xué)生練習(xí)做賬。多年的常規(guī)教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中形成了一種慣例,但這種慣例忽略了設(shè)置該課程的初衷及目標讓學(xué)生能夠在真實的企業(yè)運營環(huán)境中完成相應(yīng)的會計核算工作。當(dāng)前的這種教學(xué)模式存在的共同弊端就是從書本到書本(或者單據(jù)),無法給學(xué)生提供一個發(fā)生經(jīng)濟交易的真實環(huán)境。這種實訓(xùn)課程教學(xué)模式與理論教學(xué)相比,唯一的區(qū)別是練習(xí)了登記真

6、實的憑證、賬簿和報表,整個實習(xí)的過程仍然是通過語言描述業(yè)務(wù)的環(huán)境中完成,而非真實發(fā)生業(yè)務(wù)的過程中自然完成會計核算程序的練習(xí)。實務(wù)工作中,學(xué)生就業(yè)后接觸的是當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)生時就應(yīng)該制單,而這筆業(yè)務(wù)沒有人事先通過語言描述告訴制單人?？梢?真實的交易環(huán)境是提高會計實務(wù)實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,如何解決給學(xué)生提供一個真實發(fā)生業(yè)務(wù)的環(huán)境是當(dāng)前會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程面臨的最大難題。解決這個問題最理想的辦法就是派學(xué)生到單位實習(xí)。而實際情況是,企業(yè)的商業(yè)秘密、會計工作本身的嚴肅性以及會計人員持證上崗等要求使學(xué)生很難到單位實地實習(xí),即使找到實習(xí)單位,實習(xí)學(xué)生生也只是填幾張憑證,幾乎沒有將會計核算程序全部練習(xí)的實際動手操作機

7、會,從而導(dǎo)致實習(xí)流于形式。因此,給學(xué)生提供一個仿真的企業(yè)環(huán)境是會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成實踐教學(xué)目標和學(xué)生掌握專業(yè)基本技能的有效途徑。三、引入ERP沙盤的會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程的具體實施引入ERP沙盤的會計實務(wù)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式,既要進行模擬實訓(xùn),又要進行仿真實訓(xùn)。模擬實訓(xùn)為仿真實訓(xùn)奠定基礎(chǔ),而仿真實訓(xùn)則是模擬實訓(xùn)的升華。 首先讓學(xué)員按照原來的計劃進行模擬式樣在模擬實訓(xùn)中讓學(xué)生充分了解各種憑單的使用條件和填制要求以及賬簿報表的登記和編制,初步掌握會計操作基本技能。然后引入ERP沙盤理念，引入ERP沙盤的會計實務(wù)模擬實訓(xùn)其實質(zhì)是將模擬實訓(xùn)的內(nèi)容讓學(xué)生獨立在仿真企業(yè)環(huán)境中運用和實踐。ERP沙

8、盤實際上是將“企業(yè)”搬進了課堂,通過借助沙盤模具,基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。具體操作是將學(xué)生分成幾個組,分別代表同一行業(yè)存在競爭關(guān)系的不同企業(yè);每個組5-6人,分別承擔(dān)企業(yè)管理層某一角色的任務(wù),這些角色包括CEO、CFO、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、人事總監(jiān)、財務(wù)會計人員等。在ERP仿真沙盤上,企業(yè)的現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存、生產(chǎn)設(shè)備、人員實力、銀行借貸等指標清晰直觀,學(xué)生在進行模擬操作時,教師會作為企業(yè)成員加入,進行引導(dǎo),同時會通過階段性的總結(jié),把企業(yè)經(jīng)營中的思路、方法、關(guān)鍵要素展現(xiàn)出來,加強學(xué)生對經(jīng)營本質(zhì)的認識,并引導(dǎo)學(xué)生進入更高層面的思考。對于會計專業(yè)的學(xué)生,我們把ERP沙盤對抗課程納入財務(wù)會

9、計實訓(xùn)中,圍繞會計與財務(wù)管理專業(yè)的內(nèi)容,進行沙盤模擬對抗評價指標和要求進行改造與拓展,對資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表及對財務(wù)報表的深入分析等各項專業(yè)性強的指標,進行嚴格的驗收。整個過程一般模擬企業(yè)經(jīng)營6個會計年度左右,也就是模擬經(jīng)營6-8輪,每輪完后即每年末用會計報表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果并分析經(jīng)營結(jié)果,根據(jù)具體情況制定改進方案;然后,繼續(xù)經(jīng)營下一年。該沙盤操作的內(nèi)容包括企業(yè)的生產(chǎn)運營管理、采購與倉存管理、財務(wù)管理、融資及信息資源的開發(fā)和利用,涉及企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理過程的預(yù)測和決策,使學(xué)生有一個接近或仿佛置身于真實企業(yè)環(huán)境中的感覺。在ERP沙盤對抗實戰(zhàn)過程中,以學(xué)生為主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生

10、的經(jīng)濟交易或事項在及時進行會計核算處理,包括原始憑證的選擇等一系列會計核算程序。由于有模擬實訓(xùn)的基礎(chǔ),所以學(xué)生在仿真實訓(xùn)中處理發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)或事項時就會有一定的把握。實際教學(xué)中,將會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程和ERP沙盤對抗實訓(xùn)課程結(jié)合起來是最好的教學(xué)模式。要求學(xué)生根據(jù)填制的單據(jù)將發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)或事項用語言描述出來進行記錄,作為后續(xù)會計電算化課程的基礎(chǔ)資料。對于在沙盤模擬演練過程中出現(xiàn)的問題,教師應(yīng)該及時點評,指出問題的性質(zhì)和解決辦法,使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中積累知識,鍛煉能力。教師的作用不再是單純的講授,更多的起指導(dǎo)作用。學(xué)生主要是獨立完成自己的本職“工作”。這種新模式概括來說就是“在參

11、與中學(xué)習(xí)知識,在實訓(xùn)中提升能力”的教育理念,即通過參與、體驗實踐型的教學(xué)模式,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在親身實踐中領(lǐng)悟管理精髓,增強管理能力,掌握管理技能,從而培養(yǎng)出符合社會需要的實用型人才。這種新模式的載體就是ERP沙盤對抗課程,ERP沙盤對抗課程不同于一般的以理論和案例為主的管理課程,而是一種體驗式的互動學(xué)習(xí)。四、沙盤模擬應(yīng)用到會計模擬實習(xí)中的作用提高學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。ERP沙盤模擬對抗環(huán)境中,學(xué)生通過模擬企業(yè)的接單、采購、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié),并將仿真的企業(yè)生產(chǎn)管理流程中發(fā)生的所有交易或事項通過會計語言記錄下來,并按照會計核算的要求進行一系列會計核算過程的處理,學(xué)生猶如置

12、身于企業(yè)真實的運營環(huán)境中作為一名已經(jīng)上崗的會計人員進行工作,這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于從課本到賬本的會計處理狀態(tài),使學(xué)生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理會計問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了會計實務(wù)模擬實訓(xùn)課程的根本難題, 提高學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力，而且對于學(xué)生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關(guān)的具體工作至關(guān)重要。有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)品質(zhì)。ERP沙盤模擬對抗賽是課堂教學(xué)的重要補充,形成理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,讓學(xué)生在激烈對抗中,體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程,感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念,培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)資源規(guī)劃的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。沙盤模擬對抗也是以服務(wù)學(xué)生成才為出發(fā)點,為學(xué)生搭建了一個感悟?qū)嵺`平臺,提高學(xué)生分析解決問題的能力,塑造“寬容、誠信、守法”的職業(yè)品質(zhì)。學(xué)員和同事們一起去尋找市場機會,分析規(guī)律,