一上第七單元教材分析及教學(xué)設(shè)計

1、 課題17 司馬光砸缸總課時二課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）1. 認(rèn)識“古、他、幾、朋、友、滿、心、別、都、哭、找、塊、得”3 個生字，會寫“幾、個、友、心、他、古”6個字以及“幾個”“石頭”“幾下子”3個詞語。學(xué)習(xí)一個新筆畫“臥鉤”和一個新偏旁“單人旁”。 2. 正確流利地朗讀課文，感受司馬光遇到緊急情況，沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 3. 教育學(xué)生遇到緊急情況，要沉著冷靜、積極開動腦筋，想辦法解決問題。 教學(xué)重點1正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2認(rèn)識本課的生字、新詞。 教學(xué)難點體會司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教育學(xué)生遇到緊急情況，要沉著冷靜、積極開動腦筋。

2、 課前準(zhǔn)備1. 多媒體課件。 2. 有關(guān)司馬光的資料。 3. 學(xué)生制作生字卡片。 多媒體課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法. 練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法第一課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、 揭示課題 （一） 今天，我們要去認(rèn)識一位朋友。他生活在古時候，離現(xiàn)在有一千多年了，他的名字叫“司馬光”。 教師板書課題，學(xué)生齊讀。 （二） 介紹復(fù)姓“司馬”，交流：你還知道哪些復(fù)姓？ （三） 這個人你了解嗎？交流課前收集的有關(guān)司馬光的資料。司馬光生活在古代，如果我們想要認(rèn)識他，和他交上朋友，就來先聽一個他的故事。出示目標(biāo)1、 認(rèn)識“古、他、幾、朋、友、滿、心、別、都

3、、哭、找、塊、得”3 個生字。2、 正確流利地朗讀課文，感受司馬光遇到緊急情況，沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、 初讀識字 （一） 播放課文動畫及朗讀。（展示課件第三屏） 1指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。 自讀課文：邊看插圖邊讀課文，找出文中的生字寶寶，讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍課文，讀懂故事內(nèi)容。標(biāo)出自然段序號。 （二）檢查生字認(rèn)讀情況。 1同桌用自制的生字卡片互相認(rèn)讀課文后的生字，把對方有困難的字在課文后的生字表中圈起來。想想用什么識字方法記住這些難認(rèn)的字。倆人交流識字方法。 2出示帶音節(jié)的生字（展示課件第四屏）， 開火車認(rèn)讀。出示去掉音節(jié)的生字，指名讀。 3教師針對學(xué)生普遍難認(rèn)的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。

4、鼓勵學(xué)生采用加一加、減一減、猜字謎、熟字加減偏旁的方法識字。 4讓生字回到文中，再把課文讀一讀，爭取讀流利。 三、朗讀感悟 （一）學(xué)習(xí)一、二自然段。 1我們已經(jīng)讀了幾遍課文了，知道了課文講的是一件什么事了。我們來看這幅圖（插圖1）生描述圖畫內(nèi)容。 2指名讀課文第二自然段。指導(dǎo)讀好“玩兒”。引導(dǎo)學(xué)生體會：那口缸在哪里？是一口怎樣的缸？小朋友是怎樣掉進(jìn)去的？ （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1這下可糟了！掉進(jìn)水缸的小朋友可能在喊什么？ 2這一喊更是急壞了小朋友們，出示課文插圖 2（展示課件第六屏），小朋友們怎么做的？指導(dǎo)看插圖，說一說圖上小朋友的動作（展示課件第五屏），圖上畫的是什么？學(xué)神態(tài)。 3齊讀課文

5、第三自然段。想象一下，小朋友們慌張的時候會一邊哭一邊喊些什么？ 4指導(dǎo)朗讀，讀出他們慌的樣子來。 5句式訓(xùn)練：清潔大掃除開始了，同學(xué)們有的（ ），有的（ ）。（展示課件第七屏） （三）學(xué)習(xí)第四自然段。 1當(dāng)小朋友們都慌了的時候，司馬光在干什么？（板書：沒有慌）。出示課文第四自然段（展示課件第八屏），女生齊讀課文第四自然段。 2在書中劃出寫司馬光砸缸動作過程的詞語，指導(dǎo)讀好“使勁兒”。（板書：舉石頭砸缸） 3出示課文插圖3（展示課件第九屏），你能學(xué)著司馬光的樣子做一做嗎？表演體會司馬光怎樣救小朋友，看誰把司馬光的表情、動作演得像。(表演、評議) 4. 指導(dǎo)朗讀。 5. 引讀：當(dāng)看到一個小朋友掉進(jìn)

6、大水缸里，別的小朋友-，司馬光卻-。 （四）學(xué)習(xí)第五自然段。 1出示課文插圖 4（展示課件第十屏），司馬光沒有慌的結(jié)果是什么？指名讀課文第五自然段。 2在這件事上，你最佩服司馬光什么？你想對他說什么？（板書：機(jī)智勇敢）四、延伸拓展（一） 由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，課后大家再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀，你會更加了解司馬光。 （二） 在生活中我們?nèi)绻龅轿ｋU應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、 復(fù)習(xí)鞏固 （一） 正確流利地朗讀課文。 （二） 認(rèn)讀生字詞。 1開火車認(rèn)讀生字卡片。 2同座互相抽讀。 3猜字游戲

7、。 出示目標(biāo)1、會寫“幾、個、友、心、他、古”6個字以及“幾個”“石頭”“幾下子”3個詞語。學(xué)習(xí)一個新筆畫“臥鉤”和一個新偏旁“單人旁”。 2.正確流利地朗讀課文，感受司馬光遇到緊急情況，沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、 指導(dǎo)書寫 （一） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律，組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？ （二） 教師范寫“心”，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。 注意這個字三個點的位置。學(xué)生書空、描紅、臨帖。 （三） 學(xué)生自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難 寫字，如“友、他”。 （四） 書寫展示，相互評價，引導(dǎo)學(xué)生把不好 寫的字多寫幾遍。（五）學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。 三、小結(jié)作業(yè)

8、練習(xí)把這個故事講給別人聽。當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計17 司馬光 沒有慌 勇敢、機(jī)智 舉石頭砸缸 反思課題18總課時二課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）1. 認(rèn)識“烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進(jìn)、升”12個生字，會 寫“升、辦、可、里、多”5個字。 2. 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點1. 識記12個生字，正確書寫5個生字。 2. 讀懂故事，遇到困難會想辦法。 教學(xué)難點1. 熟練認(rèn)讀生字。 2. 有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2. 制作課件。 3. 編字謎。 4

9、. 小書法家勛章。 多媒體課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法. 練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法第一課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （一） 猜謎語：“身穿黑袍長得丑，飛在空中哇哇叫。”（展示課件第三屏：烏鴉飛行的動畫）板書：烏。 （二） （板書：鳥）它們多像一對雙胞胎啊?。ㄕ故菊n件第四屏：“鳥”的象形字和鳥的圖片）為什么烏鴉的“烏”中間沒有一點？ 板書課題：18烏鴉喝水 出示目標(biāo)1.認(rèn)識“烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進(jìn)、升”12個生字2.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了” 這一系列過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀

10、察認(rèn)真思考的道理。 先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、自讀課文，識記生字 （一） 你能通過自己的努力讀準(zhǔn)課文嗎？碰上生字該怎么辦？ （二） 學(xué)生朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并劃出生字。 （三） （展示課件第五屏步驟一：要求認(rèn)讀的12個生字，帶拼音）指名讀。 （四） 你覺得哪些字最難讀、最難記？你有什么好方法嗎？小老師領(lǐng)讀，開火車讀。 （五） （展示課件第五屏步驟二：去掉拼音三、 的生字）指名讀，組詞。自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字 （一） （展示課件第六屏步驟一：要學(xué)寫的生字，偏旁變紅）仔細(xì)觀察，說一說這些字的筆順規(guī)則和偏旁。 （二） （展示課件第六屏步驟二：范字“升” ）學(xué)生觀察字的筆畫和位置（展示課件第六屏步驟三：以動

11、畫的形式顯示筆順）教師在田字格中范寫，詳細(xì)講解每一筆的運(yùn)筆方法和書寫位置。學(xué)生練寫兩個。 （三） 用以上的方法學(xué)寫其它幾個生字。（根據(jù)需要展示課件第六屏步驟四：以動畫形式顯示其它生字的筆順） （四） 學(xué)生在書上的田字格中練寫。同桌互相評價。教師表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。 （五） 用實物投影展示幾名學(xué)生的作業(yè)，師生評價。為寫得好的同學(xué)頒發(fā)小書法家勛章。 四、 再讀課文，讀通句子 （一） 開火車分句讀課文，糾正字音。 （二） 全班齊讀。 （三） 教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊想：烏鴉做了一件什么事？ 當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 （一） 教師以謎語的方

12、式考查學(xué)生對生字的識記情況。 （二） （展示課件第五屏步驟二：去掉拼音的生字）指名讀，齊讀。出示目標(biāo)會 寫“升、辦、可、里、多”5個字。先學(xué)后教環(huán)節(jié) 二、圖文結(jié)合，朗讀感悟 （一）有感情朗讀第一自然段。1.（展示課件第七屏：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）指名讀。（板書：找水喝）烏鴉找水時心情怎樣？（板書：著急） 2.你從哪個詞知道他很著急的？（到處）想象一下，它可能去哪里找水喝？你能用“到處”說個句子嗎？ 3.烏鴉口渴得厲害，心里多著急呀！誰來讀讀這個句子？ （二）有感情朗讀第二自然段。 1.（展示課件第八屏步驟一：第一幅插圖）認(rèn)真看圖，烏鴉遇到了什么困難？板書：喝不著 2.（展示課件第八屏步

13、驟二：第二自然段）指名讀句子。想：烏鴉心情怎樣？指名讀，齊讀。 （三）有感情朗讀第三、四自然段。 1. 烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）它是怎么想的？怎么做的？從課文里找出來認(rèn)真讀一讀。 2.（展示課件第九屏步驟一：第三、四自然段）指名讀。你認(rèn)為這個方法好不好？為什么？ 3.（展示課件第九屏步驟二：動畫展示烏鴉喝到水的過程）學(xué)生用自己的話說說烏鴉是怎么喝到水的，用上課文中的重點詞語。 4. 喝到了水，烏鴉心情怎樣？（板書：喝著水，高興）分男、女生讀這兩段話。 （四）齊讀課文。 三、創(chuàng)新想象，課外延伸（一）你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？ （二）如果沒有小石子，你能幫烏鴉想出什么辦法？ （三）把烏鴉

14、喝水的故事講給家人聽。 當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計 板書設(shè)計： 18 烏鴉喝水 找水喝 著急 喝不著反思課題總課時二課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“兔、春、種、豐、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”13個生字，會寫“太、豐、白、的”4個字。 2.理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文，回答課后問題。 3.教育學(xué)生遇到問題要動腦筋想辦法。 教學(xué)重點1.自主識字，學(xué)會隨文識字的方法。 教學(xué)難點.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。 2.南瓜、小白兔和小灰兔的剪貼畫。 3.小書法家勛章。多媒體課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)

15、習(xí)合作探究法. 練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法第一課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入，引出課題 （一）張貼南瓜圖片。你認(rèn)識它嗎？吃過這種蔬菜嗎？有兩個新朋友為了能吃到美味的南瓜，在春天種了許多南瓜籽。他們是誰呢？ （二）張貼小白兔和小灰兔剪貼畫。一起和他們打個招呼吧。 （三）認(rèn)識“兔”，學(xué)寫“白”“的”。 1.板書：兔。指名讀，（展示課件第三屏：兔的圖片和古代象形字）學(xué)生說說怎么記。 2.板書：白、的。學(xué)生說說怎么記。（展示課件第四、五屏：田字格中的白、的）指名說怎么寫，教師示范，學(xué)生在書上描紅，練寫。 3.這只聰明的小白兔做了一件什么事呢？板書課題：19 聰明的小白兔（一）出

16、示目標(biāo)先學(xué)后教環(huán)節(jié)1. 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 （一） 學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。 （二） 同桌合作，互讀互查。 集體交流，反饋生字。（展示課件第六屏：帶拼音和生字的南瓜）一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀，全班齊讀。說一說，你記住了哪個生字寶寶，是怎么記住的？ （四）開火車讀生字，并組詞。 三、教師示范，指導(dǎo)寫字 （一）（展示課件第七、八屏：田字格中的太、豐）小組討論應(yīng)該怎么寫。 （二）指名當(dāng)小老師教大家寫。學(xué)生跟著書空。 （三）學(xué)生在書上描紅并練寫兩個生字。同桌互評。 （四）用實物投影展示幾名學(xué)生的作業(yè)，師生評價。為寫得好的同學(xué)頒發(fā)小書法家勛章。 （五）學(xué)生重寫沒寫漂亮的生字當(dāng)堂訓(xùn)練第二課

17、時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課出示目標(biāo)先學(xué)后教環(huán)節(jié)一、 導(dǎo)入，再讀課文 （一） （展示課件第六屏步驟二：去掉拼音的生字）指名讀，齊讀。 （二） 生字寶寶都跳到課文里了，和同桌一起讀課文，看誰讀得正確、通順。 二、 范讀課文，整體感知 （一） 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事？并標(biāo)出自然段。 （二） 全班交流課文大意。 （三） 指名分自然段朗讀課文。師生評價。 三、 朗讀感悟，理解內(nèi)容 （一） 感悟南瓜的“大”“重”。 1. 指名讀第一自然段，理解“豐收”， 并練習(xí)造句。2.（展示課件第九屏步驟一：插圖一）學(xué)生看圖，說說南瓜是什么樣子？板書：大、圓、重。小白兔和

18、小灰兔是怎么搬南瓜的？板書：抱、放。 3.（展示課件第九屏步驟二：插圖一配課文第2自然段）指名讀。你從這段話中讀出了什么？你從哪里感受到兔兄弟累極了？他們心情怎么樣？ 4. 指名讀，讀出這種著急的心情。齊讀。 （二）感悟小白兔的聰明。 1.（展示課件第七屏：插圖三）兔兄弟這時候是怎么做的？板書：豎、滾。他們的心情如何？ 2.這個辦法是怎么想出來的？是誰想出來的呢？自己讀第3自然段，邊讀邊思考。 3.指名讀第3自然段。交流：小白兔是怎么想出辦法的？他為什么要盯著自行車的輪子看？板書：盯 4.（展示課件第八屏：南瓜滾動的樣子和自行車轉(zhuǎn)動的輪子對比）小白兔多聰明?。∷穆斆鱽碜杂诩?xì)心觀察和認(rèn)真思考。

19、板書：觀察、思考。 5.齊讀第3、4自然段。 四、發(fā)散求異，拓展思維 （一）如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法？ （二）小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣？ （三）師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實際情況認(rèn)真思考，千萬別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。 當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計： 19 聰明的小白兔（一） 大 抱 放 灰兔圖片 南瓜圖片 圓 盯 觀察 白兔圖片 重 豎 滾 思考反思課題19總課時二課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）1. 認(rèn)識“和、冬、早、做、亂、對、灰、告、訴、問、往、完

20、”12個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”6個生字。 2. 分角色表演。理解兔兄弟是怎樣躲過老鷹襲擊的，讓學(xué)生知道許多動物能利 用自己身體的顏色保護(hù)自己。 3. 教育學(xué)生遇到危險，要想辦法保護(hù)自己。 教學(xué)重點自主識記12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 教學(xué)難點理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法1. 多媒體課件。 2. 小白兔、小灰兔和老鷹的剪貼畫，亂石堆和雪地的圖片。 3. 了解哪些動物善用身體的顏色來保護(hù)自己。 4. 小書法家勛章、播音員勛章。 學(xué)習(xí)方法第一課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入 （一）上一次課

21、我們認(rèn)識了兩個新朋友，（張貼小白兔和小灰兔的剪貼畫）和他們打個招呼。學(xué)習(xí)了第 19 課，你對它們有什么看法？ （二）還有一個朋友不請自來，（張貼老鷹的剪貼畫）它是誰？你對它有哪些了解？ （三）兔子可是老鷹的食物啊。小白兔和小灰兔遇到了兇猛的老鷹，能安全逃脫嗎？板書課題：20 聰明的小白兔（二）出示目標(biāo)先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、初讀識字 （一）自由朗讀課文。提示：怎么讀？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ （二）同桌互讀。當(dāng)一當(dāng)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。 （三）（展示課件第三屏步驟一：要求認(rèn)讀的12個生字，帶拼音）指名讀。 （四）你覺得哪些生字寶寶最難讀、最難記？你有什么好方法嗎？小老師領(lǐng)讀。開火車讀。 （五）（

22、展示課件第三屏步驟二：去掉拼音的生字）指名讀，組詞。 （六）（展示課件第四屏步驟一：帶拼音的生詞和詞語花籃中的詞語）指名讀，齊讀。 （七）再讀課文，注意不加字、不漏字，把課文讀通順。 三、再讀感知 （一）老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。 （二）指名讀課文，看誰讀得好。 （三）課文講了一件什么事？（學(xué)生想到多少說多少）當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時一次備課二次備課教學(xué)過程師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （展示課件第四屏步驟二：去掉拼音的生詞和詞語花籃中的詞語）指名讀，齊讀。出示目標(biāo)先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、讀中感悟 （一）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，并合作探究下面三個問題。（展示課件第五屏：三個問題）指名讀

23、問題。 （二）學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 （三）學(xué)生交流匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 1. 兔兄弟怎么知道老鷹來了？ 根據(jù)學(xué)生的回答（展示課件第六屏：第一自然段）鳥兒們?yōu)槭裁匆皝y飛”“大叫”？誰能把它們害怕、焦急的心情讀出來？全體學(xué)生模仿鳥兒們邊飛邊喊。 2. 小灰兔和小白兔是怎么做的？ （1）教師讀小灰兔的話，學(xué)生讀小白兔的話。 （2）你體會到了什么？指導(dǎo)讀出不同的語氣。 （3）在小灰兔和小白兔的剪貼畫旁分別出示亂石堆和雪地的圖片，問：如果把它們躲藏的位置交換一下，行嗎？ （4）同桌練習(xí)分角色朗讀。指名分角色讀。 3. 老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？ （1）齊讀最后一自然段。（展示課件第七屏：第六自然段） （2）