基礎(chǔ)知識(shí)――管理心理與組織行為

1、基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)代企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)人力資源開發(fā)與管理.基礎(chǔ)知識(shí)管理心理與組織行為07.537、( c 是指員工對(duì)自己的土作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。(A工作成就(B工作績(jī)效(C工作滿意度( D工作態(tài)度38、( c 是指最先的印象對(duì)人的知覺(jué)產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。(A光環(huán)效應(yīng)(B投射效應(yīng)(C首因效應(yīng)(D刻板印象39、(c認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持.以帑助下扇達(dá)到他們的夤標(biāo).他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致-(A費(fèi)德勒權(quán)變模型(B參與模式(C路徑一自標(biāo)理論(D情境領(lǐng)導(dǎo)模式40、(c是心理測(cè)量的工具,它是測(cè)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序。(A物理測(cè)量(C心理測(cè)驗(yàn)(C物理測(cè)驗(yàn)(D情商測(cè)驗(yàn)9

2、3、社會(huì)知覺(jué)效應(yīng)的主要類型有( abcde 。(A首因效應(yīng)(B 光環(huán)效應(yīng)(C投射效應(yīng)(D對(duì)比效應(yīng)(E刻板效應(yīng)94、組織公正與報(bào)酬分配要求( abc (A分配公平(B程序公平(C互動(dòng)公平(D法律公平(E 組織公平07.1137、( b與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。(A 組織教率(B 組織承諾(C 工作績(jī)效(D 工作分析38、( a 是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人某些特性形成好或壞的印象之后,人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性(A 光環(huán)效應(yīng)(B 投射效應(yīng)(C 首因效應(yīng)(D 刻板印象39、把領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)方式和參與決策的形式以及參與程度的模型是( d (A 費(fèi)德勒權(quán)變模型(B 情境領(lǐng)

3、導(dǎo)理論(C 路徑一目標(biāo)理論(D 參與模型40、心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)窖可分為兩大樊,一類是能力測(cè)驗(yàn),另一類是( a (A 人格耐驗(yàn)(B 成就測(cè)驗(yàn)(C 性向測(cè)驗(yàn)(D 情商測(cè)驗(yàn)93、影響工作滿意度的因素包括(abcde 。(A 富有挑戰(zhàn)性的工作(B 公平的報(bào)酬(C 支持性的工作環(huán)境(D 融洽的人際關(guān)系(E 個(gè)人特征與工作的匹配94、群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( bcde 。(A 能比個(gè)體需要更少的時(shí)間(B 能提供比個(gè)體更為豐富和全面的信息(C 能提供比個(gè)體更多的不同的決策方案(D 能增加決策的可接受性(E 能增加決策過(guò)程的民主性08.536、( b 是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。(A

4、認(rèn)知(B態(tài)度(C智慧(D謙虛37、( b 是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素。(A 歸因(B內(nèi)因(C外因(D知覺(jué)38、領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是心理成熟度,二是a(A工作成熟度(B 心理承受度(C 精神成熟度(D 精神承受度39、在路徑目標(biāo)理論中,領(lǐng)導(dǎo)行為不包括( a (A反饋型(B 指導(dǎo)型(C 支持型(D 參與型95、森德斯洛姆和麥克英蒂爾認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)的有效性的構(gòu)成要素有(abce (A團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(B績(jī)效(C成員滿意度(D薪酬(E 外人的滿意度96、人的心理過(guò)程包括相互聯(lián)系和影響的若干方面,即( cde (A思維活動(dòng)(B記憶活動(dòng)(C認(rèn)知活動(dòng)(D情感活動(dòng)(E 意志活動(dòng)08

5、.1136、阿倫和梅耶提出的組織承諾不包括( d (A感情承諾(B繼續(xù)承諾(C規(guī)范承諾(D口頭承諾37、第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( c (A弗洛姆(B萊文澤爾(C愛德華?桑代克(D赫茲伯格38、個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括( a 。(A自我實(shí)踐型(B自我保護(hù)型(C自我暴露型(D自我實(shí)現(xiàn)型39、( b 是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度。(A信度(B效度(C難度(D標(biāo)準(zhǔn)化94、滿足地位需要的行為可以是( abde 。(A居住在合適的社區(qū),參加俱樂(lè)部(B具有執(zhí)行官的特權(quán)(C影響他人并改變他們的態(tài)度和行為(D擁有舒適的轎車,合體的穿著(E為合適的公司工作,擁有合適的職位95

6、、有領(lǐng)袖魅力的管理者的關(guān)鍵特征包括( abcde (A是變革的代言人(B自信和遠(yuǎn)見(C對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定信念(D對(duì)環(huán)境敏感(E有清楚表達(dá)目標(biāo)的能力09.536、阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾不包括( b (A規(guī)范承諾(B口頭承諾(C感情承諾(D繼續(xù)承諾37、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( c (A弗洛姆(B愛德華?桑代克(C班杜拉(D萊文澤爾38、滿足地位需要的行為不包括( c 。(A居住在合適的社區(qū),參加俱樂(lè)部(B具有執(zhí)行官的特權(quán)(C影響他人并改觀他們的態(tài)度和行為(D擁有舒適的轎車,合體的穿著39、個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括( b 。(A自我暴露型(B自我實(shí)踐型(C自我實(shí)現(xiàn)型(D自我克制型94、費(fèi)德勒認(rèn)

7、為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有( ace 。(A任務(wù)結(jié)構(gòu)(B領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性(C領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)(D領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)(E領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系95、在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí),可選擇的策略包括( bce (A首因策略(B擇優(yōu)策略(C淘汰策略(D晉升策略(E輪廓匹配策略09.1137、( b 與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。(A組織效率(B組織承諾(C工作績(jī)效(D工作分析38、( a 是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人某些特性形成好或壞的印象之后,人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。(A光環(huán)效應(yīng)(B投射效應(yīng)(C首因效應(yīng)(D刻板印象39、將領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)方式和參與決策的形式以及參與

8、的程度是( b 。(A費(fèi)德勒權(quán)變模型(B參與模型(C路徑-目標(biāo)理論(D情境領(lǐng)導(dǎo)理論40、心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類,一類是能力測(cè)驗(yàn),一類是( a 測(cè)驗(yàn)。(A人格(B成就(C性向(D情商94、滿足安全需要的行為是(acde 。(A免受失業(yè)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅(B比競(jìng)爭(zhēng)者更出色(C避免任務(wù)或決策失敗的風(fēng)險(xiǎn)(D免受疾病和殘疾的威脅(E避免受到傷害或處于危險(xiǎn)的環(huán)境95、領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)包括(abcde 。(A自信心(B創(chuàng)造性(C內(nèi)驅(qū)力(D領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)(E隨機(jī)應(yīng)變的能力10.536、(d 是指在對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人進(jìn)行知覺(jué)時(shí),人們會(huì)不自覺(jué)的在他們之間進(jìn)行比較。A、首因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、對(duì)

9、比效應(yīng)37、組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括(d A、分配原則B、程序公平C、互動(dòng)公平D、法律公平38、20世紀(jì)50年代末,(c提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型。A、赫塞B、布蘭查德C、費(fèi)德勒D、眀茨伯格39、赫塞與布蘭查德的領(lǐng)導(dǎo)情境理論認(rèn)為,選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件是下屬的(d A、業(yè)務(wù)水平B、道德水平C、能力水平D、成熟水平94、滿足成就需要的行為可以是(abcd A、發(fā)現(xiàn)和使用更好的方法完成工作B、比競(jìng)爭(zhēng)者更出色C、實(shí)現(xiàn)或者超越一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)D、解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題E、影響他人并改變他們的態(tài)度和行為95、心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在(ace A、它是培訓(xùn)需求分析的必要工具B、是篩選人

10、才的工具C、為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù)D、是晉升或加薪的依據(jù)E、是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟10.1137.(c是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺(jué),即我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)他人。(A歸因(B社會(huì)知覺(jué)(C個(gè)體知覺(jué)(D群體知覺(jué)38.(d是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的看法后,會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。(A首因效應(yīng)(B光環(huán)效應(yīng)(C投射效應(yīng)(D刻板印象39.(a是指領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色,以完成組織目標(biāo)。(A結(jié)構(gòu)維度(B認(rèn)可維度(C關(guān)懷維度(D尊重維度40.領(lǐng)導(dǎo)情境理論中選擇領(lǐng)導(dǎo)方式的權(quán)變因素主要包括兩方面:一是工作成熟度,二是(a。(A心理成熟度(B心理承受度(C精神成熟度(D精神承

11、受度93、影響群體決策的群體因素有(abcdeA參與決策的平等性B、群體熟悉度C、群體規(guī)模和群體決策規(guī)則D、群體多樣性E、群體的認(rèn)知能力和成員的決策能力94、心里測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括(abceA、信度B、效度C、難度D、靈敏度E、標(biāo)準(zhǔn)化11.536、影響工作滿意度的因素不包括( d。(A富有挑戰(zhàn)性的工作(B公平的報(bào)酬(c支持性的工作環(huán)境(D家人的支持37、( a 是組織報(bào)酬體系設(shè)計(jì)和實(shí)施的第一原則。(A公平公正(B激勵(lì)性 (c效率優(yōu)先 (D靈活性 38、群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( b 。 (A比個(gè)體決策需要更少的時(shí)間 (B能增加決策的可接受性 (c群體討論時(shí)不易產(chǎn)生個(gè)人傾向 (D對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任清晰 39、在亨利明茨伯格的理論中，管理者的角色不包括( (A信息類角色 (B工作計(jì)劃類角色