音樂課外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計

1、音樂課外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：表演外婆的澎湖灣二、教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣 ，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互精神。三、教學(xué)重點：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。四、教學(xué)難點：用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。五、教學(xué)過程表演外婆的澎湖灣：1. 這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 ?2. 在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。 ?3. 歌曲的第一部分是主人翁的“懷

2、想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。 ?歌曲第二部分是 * 所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4. 本歌教學(xué)的難點是伴奏。 ?(1) 注意調(diào)性是 1=G，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級音“ 7”的位置是 #F。(2) 第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度， 要單獨練習(xí)，熟練后才能合成。(3) 打擊樂的加入是編創(chuàng)活動， 配得好能渲染歌曲* 部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。 ?5. 小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。 ? 聆聽天黑黑：?1. 這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事 —

3、—欣賞天黑黑。2. 你聽懂了嗎 ?如果還聽不清楚，再聽一遍。 ?3. 你能說一下這個小故事嗎 ?4. 師生議論。 ?設(shè)問：這個故事告訴了我們什么 ? 說說你自己的看法 ?( 家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論， 可以各說各的 )?5. 再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。 ( 答案：詼諧 )?6. 小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名天鳥鳥。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。 ?教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身的問題很多，如：1、

4、多媒體的應(yīng)用： 我找到幾個不同版的 外婆的澎湖灣歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂要素感受。因此，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段， 音樂就是抽象形象，我感到應(yīng)該用更多時間與學(xué)生體會和感悟。打開他們想象的大門與之共同探究音樂的細節(jié)美，哪怕有時并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)生個體差異往往很大。從審美上看，我的課是極其不足的。3、注重學(xué)生細節(jié)反應(yīng)。 比如在唱譜時， 我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動。回頭反思，恰是此時應(yīng)用多種形式來記憶旋律，現(xiàn)在我堅信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的，就看教師如何因地制宜、因材施教。4、展示自己的特長

5、環(huán)節(jié)應(yīng)多些， 這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。一、教學(xué)內(nèi)容：表演外婆的澎湖灣二、教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣 ，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互精神。三、教學(xué)重點：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。四、教學(xué)難點：用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。五、教學(xué)過程表演外婆的澎湖灣：1. 這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 ?2. 在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。 ?3. 歌曲

6、的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。 ?歌曲第二部分是 * 所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4. 本歌教學(xué)的難點是伴奏。 ?(1) 注意調(diào)性是 1=G，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級音“ 7”的位置是 #F。(2) 第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度， 要單獨練習(xí)，熟練后才能合成。(3) 打擊樂的加入是編創(chuàng)活動， 配得好能渲染歌曲* 部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。 ?5. 小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。 ? 聆聽天黑黑：?1. 這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事 &am

7、p;amp;mdash;—欣賞天黑黑。2. 你聽懂了嗎 ?如果還聽不清楚，再聽一遍。 ?3. 你能說一下這個小故事嗎 ?4. 師生議論。 ?設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?說說你自己的看法 ?( 家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論， 可以各說各的 )?5. 再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。 ( 答案：詼諧 )?6. 小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名天鳥鳥。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。 ?教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身

8、的問題很多，如：1、多媒體的應(yīng)用： 我找到幾個不同版的 外婆的澎湖灣歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂要素感受。因此，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段， 音樂就是抽象形象，我感到應(yīng)該用更多時間與學(xué)生體會和感悟。打開他們想象的大門與之共同探究音樂的細節(jié)美，哪怕有時并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)生個體差異往往很大。從審美上看，我的課是極其不足的。3、注重學(xué)生細節(jié)反應(yīng)。 比如在唱譜時， 我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動?；仡^反思，恰是此時應(yīng)用多種形式來記憶旋律，現(xiàn)在我堅信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的，就看教師如何因地制宜、因材施教

9、。4、展示自己的特長環(huán)節(jié)應(yīng)多些， 這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。一、教學(xué)內(nèi)容：表演外婆的澎湖灣二、教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣 ，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互精神。三、教學(xué)重點：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。四、教學(xué)難點：用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。五、教學(xué)過程表演外婆的澎湖灣：1. 這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 ?2. 在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱

10、即可。 ?3. 歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。 ?歌曲第二部分是 * 所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4. 本歌教學(xué)的難點是伴奏。 ?(1) 注意調(diào)性是 1=G，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級音“ 7”的位置是 #F。(2) 第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度， 要單獨練習(xí)，熟練后才能合成。(3) 打擊樂的加入是編創(chuàng)活動， 配得好能渲染歌曲* 部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。 ?5. 小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。 ? 聆聽天黑黑：?1. 這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生

11、的一個小故事 ——欣賞天黑黑。2. 你聽懂了嗎 ?如果還聽不清楚，再聽一遍。 ?3. 你能說一下這個小故事嗎 ?4. 師生議論。 ?設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?說說你自己的看法 ?( 家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論， 可以各說各的 )?5. 再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。 ( 答案：詼諧 )?6. 小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名天鳥鳥。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。 ?教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身的問題很多，如：1、多媒體的應(yīng)用： 我找到幾個不同版的 外婆的澎湖灣歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂要素感受。因此，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段， 音樂就是抽象形象，我感到應(yīng)該用更多時間與學(xué)生體會和感悟。打開他們想象的大門與之共同探究音樂的細節(jié)美，