2018-2019年【語文版】秋八年級(jí)上：第20課《湖心亭看雪》原創(chuàng)同步練習(xí)(含答案

1、20 湖心亭看雪白描手法【白描的含義】白描是文學(xué)創(chuàng)作中的描寫手法之一，也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。它能用最精練、 最節(jié)省的文字粗線條勾勒出人物的精神面貌。這種描寫手法要求作家準(zhǔn)確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。【白描的特點(diǎn)】(1) 不寫背景 ，只突出主體。通過抓住人物特征的肖像描寫或人物的簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格凸顯出來。(2) 不求細(xì)致 ，只求傳神。由于白描勾勒沒有其他修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作 ，就能畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多、以“形 ” 傳 “ 神” 、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效

2、果。(3)不尚華麗 ，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真情實(shí)感；感情愈真實(shí) ，愈能震撼讀者的心靈?！景酌璧淖饔谩渴贡幻鑼懙膶?duì)象主體突出，且語言簡(jiǎn)潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間。1 積累運(yùn)用1 字詞積累 給下列加點(diǎn)的字詞注音。崇禎 (zhn)拏 (ná)更定 (gng)毳衣 (cuì) 霧凇 (sng)沆碭 (hàng d àng)一芥 (ji )è 鋪氈 (zhn)2 詞語積累 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)是日更定矣 (止，停 )(2)湖中人鳥聲俱絕 (消失 )(3)余拏一小船 (撐 )(4)擁毳衣爐火 (細(xì)毛皮

3、衣 )(5)霧凇沆碭 (白氣彌漫的樣子)(6)湖中焉得更有此人(哪能 )(7)余強(qiáng)飲三大白而別(酒杯 )(8)及下船 (等到 )3 下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(A)A 湖中人 /鳥聲俱絕B湖中 /焉得更有此人C余 /強(qiáng)飲三大白而別D 舟中人 /兩三粒而已4 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中具體描寫雪景的句子是：霧凇沆碭 ，天與云 、與山 、與水 ，上下一白 。(2)“大雪三日 ，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：千山鳥飛絕 ，萬徑人蹤滅 。5 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)是日更定矣 ，余拏一小舟 ，擁毳衣爐火 ，獨(dú)往湖心亭看雪。這天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一只小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶

4、著火爐 ，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景 。(2)到亭上 ，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒 ，爐正沸 。到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席面對(duì)面坐著，一個(gè)男仆燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰 。(3)莫說相公癡 ，更有癡似相公者。不要說先生癡，還有像先生一樣癡的人！6 綜合性學(xué)習(xí) 。八年級(jí) (3)班的同學(xué)準(zhǔn)備開展一次以“徜徉山水間，感受自然美”為主題的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng) ，請(qǐng)你參與 。(1)【環(huán)節(jié)一：賞山水之詞】請(qǐng)從修辭角度賞析下面的文字。南峰之巔 ，云霧縹緲 ，繞林纏木 ，陡壁峭崖在云霧中若隱若現(xiàn)，恍若人間仙島。群山朦朧，勁松朦朧 ，天地朦朧。 這飄逸輕靈的朦朧美，散發(fā)著攝人心魂的誘惑力，令人心馳神往。云海翻

5、騰 ，變幻莫測(cè) ，一會(huì)兒似一條騰飛著的巨龍，一會(huì)兒似一頭呼嘯著的猛虎，一會(huì)兒似一只翱翔著的蒼鷹，一會(huì)兒又化身為一位翩然起舞的少女我們的心隨著云霧而百般變幻，涌動(dòng)起伏 ，完全沉浸在大自然的絢麗之中。(選自西岳游記)示例：文段運(yùn)用排比的修辭手法，將被云霧圍繞著的南峰描繪得精美絕倫；然后又運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，將變幻莫測(cè)的云海刻畫得惟妙惟肖，神奇百變 ，仿佛就在我們眼前。(2)【環(huán)節(jié)二：誦山水之詩】請(qǐng)從你的積累中，分別寫出兩句完整的寫山水的古詩句。山： 示例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。會(huì)當(dāng)凌絕頂 ，一覽眾山小 。水： 示例：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2

6、 課內(nèi)精讀閱讀課文 ，完成下面的題目。7 “獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？寫出了環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響 )，為下文作鋪墊。8 寫賞雪 ，卻寫亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，這樣多余嗎？為什么？不多余 。因?yàn)閷懞耐ど蟽蓚€(gè)金陵人對(duì)坐飲酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，為文章開辟出了另一種境界，給人一種欣逢知己的驚喜，同時(shí)也是“看雪”行動(dòng)的延伸。9 這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請(qǐng)分別概括 。奇景“奇”在：萬籟俱寂，天地一色 ，萬物渺小 。癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪 ，醉心于雪景 ，閑情雅趣異于常人。10 本文體現(xiàn)了作者哪

7、些情感？癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悅化解了心中懷念故國(guó)的愁緒的復(fù)雜情感。3 拓展閱讀【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣 ，余拏一小舟 ，擁毳衣爐火 ，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水 ，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕 ，湖心亭一點(diǎn) ，與余舟一芥 ，舟中人兩三粒而已。到亭上 ，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒 ，爐正沸。見余大喜 ，曰：“ 湖中焉得更有此人！ ”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏 ，是金陵人 ，客此。及下船 ，舟子喃喃曰：“莫說相公癡 ，更有癡似相公者?！?張岱湖心亭看雪)【乙】 從武林門而西

8、，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶 ，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰 ，溫風(fēng)如酒 ，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王 夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺 ，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及偏賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友 ，一時(shí)湊集矣。(袁宏道初至西湖記)【注釋】昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。 凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。11 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)上下一白 (全

9、 )(2)客此 (客居 )(3)從武林門而西(往西走 ，向西去 )(4)取道 石徑塘而歸(回去 ，回來 )12 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)霧凇沆碭 ，天與云 、與山 、與水，上下一白 。(湖上 )彌漫著水氣結(jié)成的冰花，白氣彌漫的樣子，天和云和山和水，渾然一體 ，上上下下全白了 。(2)此時(shí)欲下一語描寫不得這時(shí)候想要用一句話來描寫，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。(眼前美景 )卻想不出 ，大概就像是曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)( 那種驚艷的感覺吧)。13 賞析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)湖中人鳥聲俱絕。“絕”字 ，從聽覺入手 ，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。(2)則已心飛湖上也。“飛”字 ，寫出了一個(gè)

10、初游西湖者神搖目奪，內(nèi)心激蕩的情景，遙見塔影凌空，便已心飛神越 。14【甲】文寫的是雪后的西湖，【乙】文寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同 ?！炯住课挠煤?jiǎn)練樸素、不加渲染的白描手法寫景，如“天與云 、與山 、與水”連用三個(gè)“與”字 ，寫出了天空 、云層 、山巒 、湖水渾然一體 ，舉目皆白的景象； 【乙】文用生動(dòng)的比喻寫景 ，如“山色如娥 ，花光如頰 ，溫風(fēng)如酒 ，波紋如綾”一句連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆就生動(dòng)地寫出了撲面而來的西湖美景。附【乙】文參考譯文：從杭州武林門向西走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見保叔塔高高聳立在層巒山崖上，心緒早已飛到西湖之上了。午時(shí)進(jìn)入昭慶寺 ，喝完茶 ，就劃著小船進(jìn)入西湖。 (只見得 )四面的山巒色彩如黛，春花的光華好像少女的顏面，溫柔的春風(fēng)好像醉人的米酒，湖水的波紋好像平滑的綢緞；剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如醉如癡了 。這時(shí)想用一句話來描寫(眼前美景 )卻想不出 ，大概就像是曹植在夢(mèng)中初遇