9、巨人的花園優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9、巨人的花園一、教材解析1課文簡(jiǎn)說(shuō)這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情

2、節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比， 如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。2詞句解析（ 1）對(duì)句子的理解小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人?！澳暋笔侵妇劬珪?huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物他一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽， 開(kāi)出美麗的花朵。

3、是他使巨人幡然醒悟， 他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著什么， 孩子用他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，給巨人帶來(lái)了怎樣的震撼？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？課文中沒(méi)有寫出來(lái)，給我們留下了無(wú)限的想象空間。但從后來(lái)巨人的變化，我們可以體會(huì)到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　叭涡浴笔侵阜湃巫约?、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤艘淮未乌s走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃艘淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。 這句話是幫助學(xué)生體會(huì)童話所揭示道理的一個(gè)關(guān)鍵性

4、語(yǔ)句。（ 2）對(duì)詞語(yǔ)的理解洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：是喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。3作者簡(jiǎn)介王爾德（奧斯卡·王爾德），是英國(guó)著名的劇作家、散文家和詩(shī)人。王爾德畢業(yè)于牛津大學(xué)。 他從小就受到濃郁的文學(xué)熏陶。在都柏林圣三一學(xué)院讀書期間， 他閱讀了大量的古典文學(xué)作品，再加上本身才華出眾， 很快就在文學(xué)上獲得了巨大成功。王爾德最著名的童話故事是快樂(lè)王子和自私的巨人?？鞓?lè)王子的雕像聳立在城市上空， 他看到城市的丑惡和窮苦， 他的心雖然是鉛的， 也忍不住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個(gè)拋

5、尸垃圾堆的悲慘命運(yùn)?？鞓?lè)王子故事集至今依然是英國(guó)最著名的童話作品之一，多次再版。 自私的巨人在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩(shī)意的一篇。機(jī)智、風(fēng)趣和戲劇性， 孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。英國(guó)鑄造了一尊王爾德的頭像， 人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位才華橫溢又個(gè)性不羈的大文豪。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿

6、意和同學(xué)交流閱讀感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí) 11 個(gè)字。2想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。3體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。4從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。四、課時(shí)安排： 兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3聚焦描寫巨人花園前后不同的變化的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。【流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎

7、？為什么？你們都讀過(guò)誰(shuí)寫的，哪些有意思的童話呢？2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇英國(guó)的著名作家王爾德寫的童話故事巨人的花園。讀了故事的名字， 你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考去讀讀課文。二、整體讀文，把握脈絡(luò)1檢查預(yù)習(xí)情況（ 1）生字詞認(rèn)讀：洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來(lái)臨、綻出綠芽（說(shuō)說(shuō)：哪些詞語(yǔ)的意思你知道了？）（ 2）讀重點(diǎn)句子： 巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。 換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！2自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？3交流個(gè)體感悟。（預(yù)設(shè)學(xué)生的

8、幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）三、再讀課文，品讀感悟（一）劃找花園變化前后的內(nèi)容，對(duì)比讀。1具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：2學(xué)生自由交流。3根據(jù)提示，規(guī)范說(shuō)話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又 4隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀（ 1） 描寫花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。（ 2） 描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語(yǔ)句。（ 3） 描寫花園又有了春意的語(yǔ)句。（ 4） 描寫花園又變成了冬天的語(yǔ)句。四、課堂小結(jié)，下掛問(wèn)題1師：這可真是一個(gè)神奇的花園啊！可是不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有， 同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這

9、么大的不同呢？讓我們下節(jié)課來(lái)探討吧。五、作業(yè)1完成課堂作業(yè)本上1 4 題，并背誦第四題中所摘抄的句子。2抄寫積累本課詞語(yǔ)，準(zhǔn)備下節(jié)課聽(tīng)寫。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 進(jìn)一步理解、掌握本課所學(xué)詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3通過(guò)理解本課兩句重點(diǎn)句， 體會(huì)本課中心，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！玖鞒填A(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí)回顧，綜合聽(tīng)寫1.綜合聽(tīng)寫：（1） 根據(jù)提示寫詞語(yǔ)呵斥（請(qǐng)寫近義詞訓(xùn)斥） ；溫柔（請(qǐng)寫反義詞冷酷）悲慘（請(qǐng)寫反義詞幸福）（2） 填空：綠樹(shù)（）草（）花（）請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)課文中描寫春天的詞語(yǔ)。（）風(fēng)（）作雪花（鮮花盛開(kāi)鮮果飄香）請(qǐng)寫具有這樣景色特點(diǎn)的季節(jié)

10、是隆冬2. 核對(duì)，訂正。3. 回憶巨人的花園 是怎樣一個(gè)故事？你會(huì)用盡量簡(jiǎn)單的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ （可用上剛才聽(tīng)寫的詞語(yǔ)）二、精讀課文，領(lǐng)悟中心1.教師導(dǎo)讀后設(shè)疑：巨人擁有一個(gè)美麗而神奇的花園。當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又 同樣一個(gè)花園， 為什么會(huì)有那么大的不同呢？2.討論后梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。3.體會(huì)巨人和孩子們性格的不同。 巨人的性格（ 1）師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。（ 2）交流，點(diǎn)撥：

11、（態(tài)度：生氣）相關(guān)語(yǔ)句“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ ”“喂！你趕快滾出去！” 理解“四處逃散、”“紛紛逃竄、”“叱責(zé)，”想象巨人嚇壞孩子們的情景畫面。 正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。理解，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。（ 3）根據(jù)自己的理解，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。（ 4）你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？（ 5）小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。 那么孩子們呢？是怎樣的？孩子們的性格（ 1）結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。（2）交流，暢談看法。（3）引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖。 （結(jié)合文中語(yǔ)句朗讀。）（

12、4）隨機(jī)理解重點(diǎn)句：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人 。（ 想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？）三、學(xué)重點(diǎn)句，明白道理【課件呈現(xiàn)】巨人終于醒悟：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！1談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （朗讀訓(xùn)練）2. 梳理后揭示：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。四、課堂小結(jié)，想象畫面1師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！2齊讀。3. 巨人和孩子們成了好朋友，花園成了孩子們的樂(lè)園，你仿佛看到了什么？五、練習(xí)設(shè)計(jì)1完成課堂作業(yè)其余練習(xí)。2選擇其中一個(gè)場(chǎng)面想象畫面，并進(jìn)行片段描寫。（ 1）巨人推