人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案課件

1、電子備課第二單元教案學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 主備人：鞠玉梅 執(zhí)教人：?jiǎn)卧n題萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。本單元教材在有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫(xiě)的基本原則。本單元遵循這一原則，為計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學(xué)生一方面感受到計(jì)算及生活的聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。2、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。本

2、單元在教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)，既呈現(xiàn)了口算方法，還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法；在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。3、重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。 在二年級(jí)上冊(cè)100以?xún)?nèi)的加、減法中已正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以?xún)?nèi))，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意

3、識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教法學(xué)法設(shè)計(jì)1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)?？谒銉晌粩?shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。如23+31，可以分解為23+30=53,53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的，是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的拓展，它們的算理完全相同，可以通過(guò)遷移類(lèi)推來(lái)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。2、注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)

4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十加、減法時(shí)，主要以教學(xué)筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對(duì)于這類(lèi)計(jì)算，只要求學(xué)生掌握筆算，對(duì)于口算不作為共同要求。課時(shí)安排共7課時(shí)。1. 兩位數(shù)加兩位數(shù)-（1課時(shí)）2. 兩位數(shù)減兩位數(shù)-（1課時(shí)）3. 兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課-（1課時(shí)）4. 幾百幾十加、減幾百幾十-（1課時(shí)）5. 估算三位數(shù)加、減三位數(shù)-（1課時(shí)）6. 練習(xí)課-（1課時(shí)）7. 整理和復(fù)習(xí)-（1課時(shí)）電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題兩位數(shù)加兩位數(shù)個(gè)性化修改教學(xué)

5、目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2. 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 35+40= 64+5= 48+30= 79+4= 53+40= 66+8=二、探究新知1兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀(guān)察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖

6、中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？生：求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀(guān)察我們 知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。 師：除了

7、這種方法以外，還有別的方法嗎？ 生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A.39+40=79 79+4=83B.30+44=74 74+9=83C.30+40=70 9+4=13 70+13=833比較算

8、式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、知識(shí)應(yīng)用1做一做 . 三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？ . 四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？ . 你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？2 說(shuō)一說(shuō)，再算一算。 23+46= 63+17=3 填一填。（課本練習(xí)一第1題）4 知識(shí)應(yīng)用（出示課件解決問(wèn)題） 我和爸爸去海洋館。成人票每人35元，兒童票每人18元，我和爸爸一共要花多少錢(qián)？四、 課堂小結(jié)1在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2你喜歡哪種方口算方法？5、

9、 布置作業(yè) 第12頁(yè)練習(xí)二，第24題。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)35+34=69第一種算法：35+30=65 65+4=69第二種算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69 35 + 34= 6 9 35 + 34= 6 9 30 4 30 5 30 4 65 60 9 39+44=83第一種算法：39+40=79 79+4=83第二種算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教后反思電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤

10、小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題兩位數(shù)減兩位數(shù)個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。3增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。5. 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知 1口算并談一談你是怎樣算的。 55-30= 24-5= 84-30= 19-4= 73-40= 43-7= 二、探究新知 1獲取信息，理解題意。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)

11、們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（出示課件）（專(zhuān)線(xiàn)大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？（2）專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-54. 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的 減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65

12、-4=61，再算61-50=11。 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。 師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生：列式65-48 師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列（ ）：先算65-（ ）=（ ）再算（ ）（ ）=（ ） 生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生

13、根據(jù)討論填空。（3）比較算式。 師：觀(guān)察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。 3. 閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，你能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？三、知識(shí)應(yīng)用1. 填一填，說(shuō)一說(shuō)。 81-37= 90-74=2. 小貓過(guò)河 . 59-23= 34-17= 46+17= 70-18= . 59-23= 57+23= 61-19= 14+47=3 解決問(wèn)題。 我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí)，你多大?4接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一

14、個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類(lèi)推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。五、布置作業(yè)作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)二，第68題。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（1）65-64=11（元） （2）65-48=17（元） 65-50=15 15-4=11 65-40=25 25-8=17 .65 - 54=11 6 5 50 4 - 4 8 15 1 7教后反思電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主

15、備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習(xí)課）個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2加強(qiáng)認(rèn)識(shí)兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。3增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。5. 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)及實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、課件教學(xué)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)回顧1、 請(qǐng)根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下列問(wèn)題。（出示課件）（1） 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是要注意什么？（2） 你是如何計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？2、 計(jì)算。

16、（出示課件） 52+35= 86-34 = 47+33= 36-28=學(xué)生齊答，集體訂正。2、 基礎(chǔ)練習(xí)1. 計(jì)算下列各題。 24+32= 62-51= 75-26= 65-15= 65+34= 37+48= 39+25= 52+45= 85-56= 75-58= 44-15= 65-24=讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，復(fù)習(xí)回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則。2. 教材第12頁(yè)練習(xí)二第3題。（出示課件）教師分析題目：本題是關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，將簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題融入生活中。解決的問(wèn)題：買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鬧鐘需要多少錢(qián)？教師引導(dǎo)：已經(jīng)知道地球儀58元，鬧鐘25元，我們只需將兩者價(jià)格 相加，算出等于多少即可。學(xué)生列式

17、計(jì)算：58+25=83（元）3. 教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師引導(dǎo)，使學(xué)生理解圖片中所表達(dá)的意思：三輪車(chē)中已經(jīng)裝了36個(gè)，兩個(gè)小朋友又抬來(lái)25個(gè)，一共有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立列式解答：36+25=61（個(gè)）小組間交流答案進(jìn)行訂正。3、 鞏固練習(xí)教材第12頁(yè)練習(xí)二第7題。分析左側(cè)的題目：首先我們觀(guān)察上半場(chǎng)的記分牌，上半場(chǎng)結(jié)束，28比43,2對(duì)領(lǐng)先多少分？學(xué)生獨(dú)立列式解答：43-28=15（分）分析右側(cè)的題目：全場(chǎng)結(jié)束，45比67，說(shuō)明2對(duì)得的分?jǐn)?shù)較高，總分是67分。下半場(chǎng)2對(duì)得了多少分？學(xué)生獨(dú)立列式解答：67-43=24（分）4、 課后小結(jié)。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的

18、計(jì)算方法了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是要注意什么？ 2、你是如何計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？ 第3題： 58+25=83（元） 36+25=61（個(gè)） 第7題： 43-28=15（分） 67-43=24（分）教后反思電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題 幾百幾十加減幾百幾十個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆 算方法。2培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。3培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。4. 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)及實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1正確計(jì)算幾百幾十

19、加減幾百幾十。2培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 540是由多少個(gè)十組成的？3拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。 360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

20、720 270 450 840 910二、探究新知1幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求 的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書(shū)筆算豎式： 百 十 個(gè) 3

21、8 0 + 5 1 5 0 9 3 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A.豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？ B.為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿(mǎn)十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫(xiě)3，向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫(xiě)9。2幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：5

22、5-38=17，所以550380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書(shū)筆算豎式： 百 十 個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。3總結(jié)算法。 小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，

23、滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。三、鞏固練習(xí)1.完成教材14頁(yè)“做一做” 請(qǐng)學(xué)生計(jì)算，然后集體訂正。2.完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？筆算加減法有什么相同點(diǎn)和不同的？板書(shū)設(shè)計(jì)幾百幾十加減幾百幾十（1）380+550=930算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380

24、+550=930。算法4：筆算豎式： 百 十 個(gè) 3 8 0 + 5 1 5 0 9 3 0（2）550-380=170算法1：55-38=17，所以550380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。算法3：筆算豎式： 百 十 個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0教后反思電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題估算個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

25、以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。4. 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)及實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。2 下面這些數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)？ 196 （ ） 387 （ ） 518 （ ) 221 ( )3. 結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）

26、小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）二、探究新知。1閱讀及理解。提問(wèn)：觀(guān)察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2分析及解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)及電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是2

27、23+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：223大于200,239也大于200,223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把223看成220,239看成230,223大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院

28、的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀(guān)察，然后選擇合理的估算策略。3回顧及反思。（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)。1老師給同學(xué)們買(mǎi)面包用了647元，給同學(xué)們買(mǎi)礦泉水用了232元。買(mǎi)這兩種食品大約花多少錢(qián)？ 先讓學(xué)生列式估算出然后在小組中交流。2老師給同學(xué)們買(mǎi)面包用了647元，給同學(xué)們買(mǎi)礦泉水用了232元。 買(mǎi)面包比買(mǎi)礦泉水大約多花多少錢(qián)？ 要求學(xué)生觀(guān)察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后相互交流。

29、四、布置作業(yè) 1. 第17頁(yè)練習(xí)三，第7題、第8題。 2. 第18頁(yè)練習(xí)三，第11題、第13題。五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)估算三位數(shù)加、減三位數(shù)六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)：223+239估算：223239（470 ） 230 + 240 = 470 470>441 答： 座位不夠座。教后反思電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題幾百幾十的加、減綜合練習(xí)個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。2使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要及實(shí)際情況相符

30、。3滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。4. 能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用估算解決題， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)題的情景圖、幾百幾十加減幾百幾十的算式卡、課件。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，回顧再現(xiàn)。 先估一估，再筆算下面各題。 530+280= 940-370= 450+160= 720-250=（1）指名估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法。引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)看作整百數(shù)進(jìn)行估算比較簡(jiǎn)便。（2）找4名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（3）集體交流，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。如： . 5 3 0 9 4 0 + 21 8 0

31、 - 3 7 0 8 1 0 5 7 0 強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，十位數(shù)相加滿(mǎn)十，就向百位進(jìn)1；十 位數(shù)相減不夠減，就從百位退1。 師生小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加満十，就向它的前一位進(jìn)一；哪一位上的數(shù)相減不夠減，就從它的前一位退一。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1基本練習(xí)。（1）完成教材第16頁(yè)練習(xí)三第3題。 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再以開(kāi)火車(chē)的方式匯報(bào)評(píng)價(jià)。（2）獨(dú)立完成教材第16頁(yè)練習(xí)三的第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書(shū)上，然后集體交流評(píng)價(jià)。（3）完成教材第17頁(yè)練習(xí)三第5題。 要求學(xué)生認(rèn)真看題、讀題。說(shuō)一說(shuō)題目的意思是什么? 討論交流后引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)。（4）完成練習(xí)三第6題。2估算練習(xí) 完成練習(xí)三第

32、7題。 讓學(xué)生獨(dú)立估算。 學(xué)生估算結(jié)果后，學(xué)生在小組內(nèi)交流。三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完整。1看誰(shuí)算得對(duì)（用豎式計(jì)算） 360+180= 630270= 510+370= 280160=2火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。 170 420 760 560 280 120 630 260 88 （ ） （ ） （ ）四、歸納小結(jié)，拓展延伸。 通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)，是不是感覺(jué)計(jì)算比以前熟練了，互相說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你最大的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)幾百幾十的加、減綜合練習(xí) . 5 3 0 9 4 0+ 21 8 0 - 3 7 0 8 1 0 5 7 0 . 相同數(shù)位對(duì)齊. 十位數(shù)相加滿(mǎn)十，就向百位進(jìn)1；十位數(shù)相減夠減，就從百位退1。教后反思電

33、子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 2015 2016 學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三主備人單位硤小擬授課時(shí)間：姓名鞠玉梅課題 整理和復(fù)習(xí)個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4. 能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用估算解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1兩位

34、數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后及另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。 2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加 （減）起，哪一位上滿(mǎn)十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。 3它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆