ttuAAA班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

1、班主任培訓(xùn)總結(jié)官橋九年制學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)為了全面貫徹市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作會議精神，加強(qiáng)我校班 主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校班主任專業(yè)化發(fā)展，確保我校教學(xué)工作、各 類活動的正常開展和順利實施，根據(jù)市局的要求，結(jié)合我校實際情況， 我校扎實穩(wěn)步地進(jìn)行了班主任培訓(xùn)工作。 現(xiàn)將我校班主任培訓(xùn)工作做 以總結(jié)。我校多年來一直重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期至少召開一次大 型班主任培訓(xùn)會議。小型班主任培訓(xùn)數(shù)次。1 意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停 留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身 上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。現(xiàn)

2、在意識到班 主任應(yīng)該做到：（一）由“偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級， 了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播 灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生， 而應(yīng)該通 過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。（二）由“專治型”走向” 民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對 權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順 從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代 呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、 師生共同 管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉 等都應(yīng)該多聽聽學(xué)

3、生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要 主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、 愛護(hù)學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié) 論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培 養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（四）由“限制型”走向“開 放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生 的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯 錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。 2意識到班主任

4、要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行 修養(yǎng)與鍛煉形成的。比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失 敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去 處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。 班主任應(yīng)該不斷提高 自身素質(zhì)：（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到 班主任在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué) 生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué) 生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。 現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用 簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生

5、是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育 觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹 立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念， 用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識， 班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué) 科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好 ；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng) 驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面， 不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了 一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，

6、 從來沒去對自己的工作點滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的 許多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！?在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，班主任意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來 自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共 性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié) 的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。3意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到 和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新 問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。作為一名班

7、主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全 班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊 ，在 促進(jìn)優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，無微不至地關(guān)心 每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué) 生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)、研究中學(xué)生的心理特點，把握本班 學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)， 及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。1、班會課是我們進(jìn)行德育教 育的主要陣地。2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板 報進(jìn)行德育宣傳教育。3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級” 流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。 4、經(jīng)常找班里的

8、基礎(chǔ)較差的 學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定 進(jìn)步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我 管理和糾正，不斷進(jìn)步。在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全 ，自 控力差，紀(jì)律渙散。課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力， 組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué) 生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的 表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性， 逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好 習(xí)慣。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個積極向 上，

9、努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集 體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。班集 體就是一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。 共同的奮斗目 標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指 導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。 不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的 發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常使學(xué)生認(rèn)識地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動，到學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她，幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把 保護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí)，助人為樂變成一種自覺的行為。然后在 班上利用班

10、會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾 次活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且，經(jīng)常變換著對學(xué)生 的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自 己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，班主任也在成長，相信只要堅持 把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析、 解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲。在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系， 經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié) 助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪,解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò) 班級，隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動態(tài)，共同研究教育方法。班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任 ，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué) 習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論 知識，而且要從實踐中學(xué)，盡可能完善我們自