12、想別人沒(méi)想到的

1、教學(xué)內(nèi)容12、想別人沒(méi)想到的知識(shí)與技能1.知識(shí)與技能(1) 自學(xué)生字詞。(2) 理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。過(guò)程與方法(1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。(2)通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、 多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。教法指導(dǎo)閱讀法教具(小黑板出示)召(zh co)集 駱(lu ©駝(tuo)連綿(mi印)起伏(f 若(ru ©隱若現(xiàn) 恰 (qi C 好學(xué)具學(xué)

2、法閱讀法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，揭示課題。1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì) 怎樣畫(huà)？(學(xué)生自由作答)2大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。(板書(shū)課題： 想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。)二、學(xué)習(xí)課文1.按自學(xué)提示初讀課文。(1) 先觀看教學(xué)演示課件想別人沒(méi)想到的中“讀一讀”部分，再自由讀課文，讀準(zhǔn) 字音。(2) 畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。(3) 課文講了一件什么事？(4) 不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。2學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3 檢查自學(xué)情況。(1) 檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指

3、名讀，齊讀。(小黑板出示)召(zh co)集駱(lu0駝(tuo) 連綿(mi印)起伏(f若(ru©隱若現(xiàn)恰(qiQ好(2) 生交流詞意，掌握字形。(3) 課文講了一件什么事？4 再讀課文，分組討論：(1) 三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？(2) 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？(3) 從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？5.學(xué)生讀課文，討論。6 學(xué)生匯報(bào)。7. 說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。8. 指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。三、拓展延伸1. 你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？2. 你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？四、總結(jié)全文通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋

4、，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意 想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩 子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 有感情的朗讀課文。2. 試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？板書(shū)設(shè)計(jì)：12想別人沒(méi)想到的大徒弟用細(xì)筆畫(huà)滿二徒弟畫(huà)許多頭小徒弟一一只畫(huà)山、一頭駱駝一一畫(huà)師滿意（動(dòng)腦、創(chuàng)新）教學(xué)反思： 本文內(nèi)容比較淺顯，在教學(xué)時(shí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作來(lái)完 成。當(dāng)快要結(jié)束課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)過(guò)的課文中，哪些人也米用了別人沒(méi)想 到的方法來(lái)解決問(wèn)題的？此時(shí)，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，于是我就把他叫了 起來(lái)，沒(méi)想到他說(shuō)：“老師，能讓我們四人小組討論一下嗎？ ”聽(tīng)了孩子的請(qǐng)求，