第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物

1、第2節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物1、 教學目標 1.概述線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。 2.舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。 3.關(guān)注蛔蟲病的預防，培養(yǎng)良好的生活習慣。2、 教學重難點 1.教學重點：線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。 2.教學難點：線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。3、 教學用具：多媒體課件4、 教學流程 （一）復習導入： 扁形動物的主要特征是什么？ 腔腸動物的主要特征是什么？ （二）自主學習： 閱讀課本811頁，完成下列問題，并在課本上對主要內(nèi)容進行圈畫標記）認真看、勤動手、多動腦 1線形動物因體形 而得名。 是常見的線形動物。 2蛔蟲體表起保護作用的結(jié)構(gòu)叫 ； 器官發(fā)

2、達；沒有專門的運動器官，只能靠身體的 和 慢慢地蠕動。 3.除蛔蟲外， 蟲、 蟲、 蟲和 蟲也屬于線形動物。 4.線形動物的主要特征是身體 ，呈 形；體表有 ；有 有 。 5.蚯蚓的身體呈 形，由許多相似的_構(gòu)成，以土壤中的_為食。 蚯蚓的運動是靠的 收縮和 的配合完成的。 6、除蚯蚓外，沙蠶和 也屬于線形動物，沙蠶的運動器官是 足。 7環(huán)節(jié)動物的主要特征是身體呈 形，由許多彼此相似的 組成；靠 或 輔助運動。 （三）合作探究： 1為什么說線形動物比腔腸動物和扁形動物高等（從結(jié)構(gòu)上分析）？ 2什么情況下可能感染蛔蟲??？為了預防蛔蟲病，應該怎么做？ 3. 蛔蟲有哪些結(jié)構(gòu)特點適于寄生生活？ 4如何

3、區(qū)別某個動物是環(huán)節(jié)動物還是線形動物？ （四）達標訓練： 1.雨后，蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么？如果農(nóng)田中的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會受到影響嗎？為什么？ （五）堂清檢測 1.判斷：（1）線形動物都是寄生的。 （ ） （2）蚯蚓的運動是僅靠剛毛完成的。 （ ） 2.下列動物中，屬于環(huán)節(jié)動物的是_，屬于線形動物的是_。A.蛔蟲 B.蚯蚓 C.小麥線蟲 D.絲蟲 E.水蛭 F.沙蠶 3.在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（ ）A.身體呈圓柱形 B.體表有角質(zhì)層 C.生殖器官發(fā)達 D.消化管結(jié)構(gòu)簡單 4.蚯蚓的生存環(huán)境是（ ）A.干燥、疏松的土壤 B.潮濕、疏松、富含氧氣的

4、土壤C.潮濕、疏松、富含有機物的土壤 D.潮濕、疏松、植物稀少的土壤 5、 板書設計6、 教學反思7、 堂清對象第3節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物1、 教學目標 1.概述軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。 2.舉例說明軟體動物、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。 3.舉例說出軟體動物和節(jié)肢動物的典型代表。 4.關(guān)注我們身邊多種多樣的生物，趨利避害。2、 教學重難點 1.教學重點：（1）軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。 （2）軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。 2.教學難點：軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。3、 教學用具：多媒體4、 教學過程 （一）導入新課 1.謎語：沒有手、沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，

5、趕緊縮到房里頭。 2.出示教學目標。 （二）自主學習（認真閱讀教材12-17頁內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考。）眼到、手到、心到。 1.自學提綱： （1）目前已經(jīng)命名的軟體動物有 種以上，是動物界的第 大類群。 （2）河蚌的外面有兩片大小相近的 ，因而稱為 。殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著 。 （3）河蚌、扇貝等雙殼類動物的貝殼就是由 分泌的物質(zhì)形成的。 （4）節(jié)肢動物中種類最多的一類動物是 。 （5）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：昆蟲身體分為 三部分。感覺器官有一對 ，三個 和一對 ，胸部著生有三對 和兩對 。 和 是昆蟲的附肢。 （6）昆蟲體表有堅韌的 ，不僅能 ，還能起到 作用。 2

6、.你知道的軟體動物還有哪些？ 3.說出你知道的節(jié)肢動物？ （三）合作探究 探究一： 1.觀察縊蟶內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，小組分工合作完成課本12頁觀察與思考中的討論1、2、3題。 2.軟體動物的主要特征是？ 3.軟體動物與人類有什么關(guān)系？ 探究二： 1.觀察14頁圖，完成15頁討論1、2、3題。 2.節(jié)肢動物的主要特征是什么？ 3.節(jié)肢動物與人類生活有什么關(guān)系？ 探究三：觀察課本14的圖片，比較觀察到的動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成15的表格，總結(jié)它們的共同特征。 （四）達標訓練 1.判斷：（1）軟體動物都生有貝殼。 （ ） （2）節(jié)肢動物的附肢分節(jié)，身體不分節(jié)。 （ ） 2.在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和

7、數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)？ （五）堂清檢測 1.河蚌、蝸牛、烏賊具有的共同特點是（ ）A.都具有貝殼 B.都具有外套膜 C.都用腹足運動 D.都用腕足捕食 2.能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是（ ）A.貝殼 B.外套膜 C.珍珠層 D.斧足 3.日本血吸蟲的中間寄主釘螺，屬于（ ）A.扁形動物 B.線形動物 C.環(huán)節(jié)動物 D.軟體動物 4.節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的共同特征是（ ）A.身體由許多體節(jié)構(gòu)成 B.身體由許多體節(jié)構(gòu)成且分部C.變態(tài)發(fā)育 D.具有外骨骼 5.“金蟬脫殼”是三十六計中的一計，蟬脫掉的“殼”在生物學上稱為（ ） A.外殼 B.表皮 C.皮膚 D.外骨骼5、 板書設計6、 教學

8、反思7、 堂清對象第4節(jié) 魚1、 教學目標 1.說出無脊椎動物與脊椎動物的主要區(qū)別。 2.概述魚的主要特征。 3.舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。 4.關(guān)注我國漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護。2、 教學重難點 1.教學重點：魚的主要特征；魚與人類生活的關(guān)系。2.教學難點：通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點。三、教學用具：多媒體、光盤（教學視頻）、魚的骨骼標本四、教學過程 （一）問題導入： 觀察課本19頁“想一想，議一議”中的鯽魚骨骼圖，說一說哪些動物是像魚一樣有脊柱的？ 哪些動物是沒脊柱的？ （二）自主學習： 認真閱讀教材1924頁內(nèi)容，完成練習冊第7頁魚課前預習，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考

9、。眼到、手到、心到。 （三）合作探究：1、 觀看視頻，小組合作完成課本22頁“觀察與思考”中四個討論題。 （1）魚的外形有什么特點？是否有利于克服在水中運動的阻力？ （2）有人說，魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？ （3）水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水與流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？ （4）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？ 2、魚在水中是怎樣呼吸的？請簡單描述。 （四）達標訓練： 1.有些動物如“章魚”“帶魚”“墨魚”“魷魚”，名稱里都有“魚”字，它們都是魚嗎？ 2.鯉魚用_呼吸，蚯蚓用_呼吸，蝗蟲用_呼吸。 3.魚終生生活中_中

10、，體表覆蓋黏滑的_，身體一般呈_型。 4.在生長有較多藻類的池塘中，常常可以看到魚在黎明時浮出水面，而在天亮以后（尤其在太陽出來一段時間后），魚便停止了浮頭。聯(lián)系前面學過的有關(guān)呼吸作用和光合作用的知識，思考一下，這是什么道理？ （五）堂清檢測： 練習冊非選擇題1、2、3、45、 板書設計6、 教學反思第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物一、教學目標 1.概述兩棲動物的主要特征。 2.概述爬行動物的主要特征。 3.舉例說明兩棲動物和爬行動物與人類生活的關(guān)系。 4.了解兩棲動物、爬行動物的生存現(xiàn)狀及其保護兩棲動物、爬行動物的意義。二、教學重難點： 1.教學重點：（1）兩棲動物和爬行動物的主要特征； （2）兩

11、棲動物與爬行動物與人類生活的關(guān)系。 2.教學難點： 兩棲動物和爬行動物的主要特征。3、 教學用具：多媒體4、 教學過程 （一）導入新課 1.我們都聽說過兩棲動物，你覺得什么樣的動物屬于兩棲動物呢？ 2.青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？ （二）自主學習：1.認真閱讀教材2528頁內(nèi)容，完成練習冊第10頁兩棲動物和爬行動物課前預習，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考。眼到、手到、心到。2.自學檢測：練習冊11-12頁，選擇題1、2、3、5題 （三）合作探究1. 課本25頁“觀察與思考”討論1、2、3題。2. 以青蛙、蜥蜴為例對兩棲動物和

12、爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進行對比，填寫下表比較內(nèi)容青蛙蜥蜴所屬類群 皮膚呼吸生殖和發(fā)育生活環(huán)境 （四）達標訓練 1.判斷：（1）既能在水中生活，又能在陸地生活的動物，屬于兩棲動物。 （ ） （2）有的兩棲動物終生生活在水中。 （ ） （3）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境 的依賴。 （ ） 2.魚的鰓、青蛙的皮膚和肺、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點？5、 板書設計6、 教學反思7、 堂清對象第6節(jié) 鳥1、 教學目標1.概述鳥的主要特征。2.說出恒溫動物和變溫動物的概念。3.確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。4.嘗試探究

13、鳥適于飛行的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點。 5.舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系，形成愛鳥護鳥的意識。2、 教學重難點 1.教學重點：（1）鳥的主要特征。 （2）鳥與人類生活的關(guān)系。 2.教學難點：認識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應的觀點。3、 教學用具：多媒體、白紙、紙飛機4、 教學過程 （一）問題導入： “鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由”；“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”。 鳥是我們?nèi)祟愖非笞杂傻南笳?。我們?jīng)?？粗炜盏男▲B發(fā)出這樣感嘆，要是我有一雙翅膀那該有多好！我們?nèi)藶槭裁淳惋w不起來呢？ 如果在人類身上安上一對人工翅膀，人類能飛起來嗎？ （二）自主學

14、習：（認真閱讀教材3034頁內(nèi)容，完成下列問題，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考。）眼到、手到、心到。 1、鳥類視覺 ，有些能在疾飛中捕食。用堅硬的 來啄取食物，嘴里沒有 。 2、鳥的呼吸作用旺盛，具有與 相通的 ，可 呼吸。 3、鳥的生殖方式是 。 4、心跳頻率 ，體溫 ，增強了動物對環(huán)境的適應能力，擴大了動物的 。 5、什么是變溫動物？什么是恒溫動物？ （三）合作探究探究一 觀察課本30頁的圖片，思考并完成31頁的討論題1、2、3探究二閱讀教材3233頁，結(jié)合圖片從以下幾個方面分析鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點： 1.鳥的體型： 2.鳥的體表： 3.鳥的骨骼： 4.鳥的肌肉： 5.鳥的消化系統(tǒng)：

15、6.鳥的呼吸系統(tǒng): 7.鳥的循環(huán)系統(tǒng)： （四）達標訓練： 選擇題：1、家鴿最發(fā)達的肌肉位于 （ ）A頸部 B背部 C四肢 D胸部2、鳥類在飛行時進行氣體交換的結(jié)構(gòu)是 （ ）A肺 B氣囊 C肺和氣囊 D肺或氣囊3、家鴿的食量很大，消化能力強的主要原因是 （ ）A家鴿的呼吸旺盛 B體溫高 C飛行消耗的能量多 D喝的水多4、鳥類與其他各類動物最主要的區(qū)別是 （ ）體表有羽毛 前肢變成翼 心臟有四腔 體溫恒定A B C D5、家鴿骨骼特點中與減輕體重增加牢固性無關(guān)的結(jié)構(gòu)是 ( )A部分骨愈合 B有龍骨突 C部分骨很薄 D長骨中空，內(nèi)充空氣6、鳥類適于飛行的特點中，錯誤的是 （ ）A身體呈流線型 B口內(nèi)

16、無齒，消化很慢 C體表被覆羽毛，前肢變成翼 D胸肌很發(fā)達7、家鴿具有排便頻繁的特點，主要原因是 （ ）A消化系統(tǒng)不完善，消化能力極差 B消化能力強，吸收能力差C食量大，形成的食物殘渣多 D直腸極短，不能貯存糞便8、蝙蝠也可以飛行，但不是鳥，它區(qū)別于鳥的主要特征是 （ ）A體內(nèi)有脊柱 B胎生、哺乳 C體溫恒定 D用肺呼吸分析題： 有人說“鳥的全身都為飛行而設計”。談談你對這句話的理解。 （五）堂清檢測 基礎(chǔ)訓練：14頁15頁，選擇題1、2、3、4、5，非選擇題2、3、4五、板書設計 鳥類適于飛行的特點1、 外形：身體呈流線型，可以減少空氣阻力；2、 體表：體表被覆羽毛，前肢變成翼，翼展開呈扇面形，具有輕、薄、表面積大等特點，有利于通過扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力；3、 肌肉：胸肌發(fā)達，可牽動兩翼完成飛行動作；4、 骨骼：骨有的很薄，有的