《柳林風(fēng)聲》導(dǎo)讀課教案

1、精品文檔四年級(jí)柳林風(fēng)聲班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，通過“聊書”的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流，樂于分享。2、讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過對(duì)本書的閱讀，感受故事中濃濃的友情，培養(yǎng)互相幫助、積極樂觀的向上精神。4、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合，從而提高閱讀能力，陶冶學(xué)生情操，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，芝麻開門的作者祁智曾經(jīng)在和一個(gè)小朋友的對(duì)話中說過這樣一句話： “我就在書中等你。 ”（出示句子，指名讀）2、 “我就在書中等你。 ”這是作者與讀者的心靈約定，作者永遠(yuǎn)靜

2、靜地守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們輕輕翻書的時(shí)候，就和作者開始了這美妙的約會(huì)。二、感知內(nèi)容1、現(xiàn)在每位同學(xué)的桌子上都有同樣的一本書柳林風(fēng)聲 。那誰又在書中等我們呢？看來和我們約會(huì)的小動(dòng)物還真不少呢。在這么多的小動(dòng)物中，主要?jiǎng)游锸钦l呢？（看課件）瞧，這就是鼴鼠、河鼠、獾和蛤蟆。你能用一些詞語來形容他們嗎？2、同學(xué)們，這本書看上去挺厚的，有兩百多頁，但其實(shí)，它就跟我們平時(shí)學(xué)的課文差不多?？纯磿?，我們很自然的會(huì)想這是片怎樣的柳林？在這片柳林里，小動(dòng)物們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？（交流書中相關(guān)的句子）3、現(xiàn)在誰能把幾個(gè)問題連起來回答？4、小結(jié)：你瞧，這樣一說，這本書就被我們讀得很薄了。三、書海大

3、沖浪1 、畫線路圖：接下來我們就一起隨著鼴鼠，再次回顧它驚險(xiǎn)刺激又溫馨感人的冒險(xiǎn)大旅行。請(qǐng)你和小組伙伴一起合作，為他的這次旅行畫一張路線圖，喜歡的話，還可以把每一處的特點(diǎn)畫出來。（ 1）播放節(jié)奏歡快的音樂，四人小組合作畫線路圖。（ 2）實(shí)物投影出示，選擇不同畫法的幾組一起交流。（設(shè)計(jì)理念：“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞。 ”本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅是對(duì)故事內(nèi)容的回顧， 更培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們互相影響，共同提高。）2、閑聊獾、鼴鼠、河鼠（ 1）蛤蟆偷竊、飚車、出車禍、入獄又越獄，一連串的冒險(xiǎn)使它連自己的老宅都被黃鼠狼和白鼬占領(lǐng)了。但最后它洗心革面，趕走了侵略者，奪回了家，成為森林中最受尊敬的動(dòng)

4、物之一。這一切除了他自身的一些因素，還有很關(guān)鍵的原因是他有幾個(gè)好朋友，你們知道是誰嗎？（獾、鼴鼠、河鼠）（ 2）那就讓我們一起來聊聊它們吧。它們究竟是怎樣的小動(dòng)物，為蛤蟆做了些什么？從書中找出有關(guān)句子，和同伴互相交流.（ 3）集體交流。（課件出示兩個(gè)片段，指讀）片段一：和善的獾把他倆推到一張高背長凳上坐下，給他們拿來睡衣和拖鞋，還親自用溫水給鼴鼠洗小腿，用膠布貼住傷口，直到小腿變得完好如初。片段二：哎呀，水好冷呀，渾身都濕透啦！他往下沉沉水在耳朵里轟轟直響。這時(shí)， 一只強(qiáng)有力的爪子抓住了他的后脖頸兒，是河鼠。河鼠在后面推著那個(gè)可憐巴巴的動(dòng)物，游到岸邊，拽出水來，安頓在岸上。 片段三：力大無窮的

5、獾，胡須根根倒豎，手中的大棒在空中虎虎生風(fēng)；臉色陰沉的鼴鼠掄著木棒，高呼戰(zhàn)斗；河鼠腰間鼓鼓囊囊塞滿了各式武器，堅(jiān)決果敢，奮不顧身地投入戰(zhàn)斗。（ 4）像這樣的片段文中還有很多，你能找出來讀給大家聽一聽嗎？（集體交流）（ 5）從這些片段中，你感受到了什么？得到了什么啟發(fā)？3、創(chuàng)編故事 “行多遠(yuǎn)，就看你思多遠(yuǎn)。 ”同學(xué)們，這是一部幻想小說，有著豐富的想象力?，F(xiàn)在讓我們也來學(xué)學(xué)作家，想想鼴鼠還會(huì)到過哪里？會(huì)遇到什么困難？他又是怎么脫險(xiǎn)的？請(qǐng)你發(fā)揮想象，為他編上一段驚險(xiǎn)歷程，說不定我們的作品比作者肯尼恩格雷厄姆的更精彩呢！四、了解作家同學(xué)們， 我們除了看書的故事內(nèi)容，還可以關(guān)注書本的哪些信息呢？（前沿、

6、目錄、作者簡介等相關(guān)內(nèi)容，這有助于我們進(jìn)行全面、深入的閱讀。 ）1 、誰能向我們簡單介紹一下這位作家？（ 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師加以補(bǔ)充并出示資料）2、推薦： 柳林風(fēng)聲是肯尼斯格雷厄姆為六歲兒子編寫的故事。在一個(gè)個(gè)有趣的故事里，我們充分體會(huì)到了田園風(fēng)光的美麗、惡有惡報(bào)的因果報(bào)應(yīng)和動(dòng)物之間和睦相處的溫馨幸福。如果你還想看更精彩的故事，建議你去看格列佛游記、 時(shí)代廣場的蟋蟀、 精靈鼠小弟 。 “海闊任魚躍”，愿你我都能成為自由自在的魚兒，在廣袤無邊的書海里盡情暢游。五、總結(jié)延伸出示： “我就在書中等你！ ”（齊讀）同學(xué)們，作家永遠(yuǎn)會(huì)在書中等著我們，和我們共享閱讀的美妙。讓我們真誠地對(duì)自己說：我就在書中等你！對(duì)伙伴說：我就在書中等你！對(duì)家長說：