人教版高中物理必修1第三章相互作用3摩擦力教案

1、3.3摩擦力教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。2、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的大小跟什么有關(guān)，知道滑動摩擦力 跟壓力成正比。3、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判決靜摩擦力的方向，知道最大靜降擦力的概念。4、了解滾動摩擦力和流體阻力。（二）過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析，思考，描述摩擦力概念和規(guī)律的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力；3、讓學(xué)生學(xué)會在實驗中如何控制變量和實驗條件。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、利用實驗和生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2-培養(yǎng)學(xué)生實踐一一認(rèn)識（規(guī)律）一一實踐（解決實際問題）的思想。教學(xué)重點1、滑動摩

2、擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用 5摩=科Fn解決具體問題；2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。教學(xué)難點靜摩擦力有無、大小的判定教學(xué)方法實驗探究法教學(xué)用具：長方體木塊（每組 3塊），彈簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（兩個學(xué)生一組）。教學(xué)過程（一）引入新課教師活動：指導(dǎo)學(xué)生實驗，提問學(xué)生復(fù)習(xí)摩擦力概念。學(xué)生活動：將手放在桌面上，由靜止開始向前移動，體會手受到的阻力。建立摩擦力概念。點評：通過實驗建立靜摩擦力概念。（二）進(jìn)行新課1、對“靜摩擦力”的學(xué)習(xí)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，提出問題：為什么彈簧秤有讀數(shù)？得出靜摩擦力概念提出問題：什么情況下產(chǎn)生靜摩擦力？讓學(xué)生思考討論。讓學(xué)生重復(fù)剛

3、才實驗， 注意觀察彈簧秤讀數(shù)， 發(fā)現(xiàn)問題，得出最大靜摩擦力概念和靜摩擦力 范圍。（0V F< Fmax=學(xué)生活動：將木塊置于水平桌面上，用細(xì)線連接木塊和彈簧秤，用力水平拉彈簧秤，不要使木塊移動，并讀數(shù)。回答問題：桌面對木塊有阻力作用。思考討論靜摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸，彈性形變，相對運動趨勢。重復(fù)實驗，慢慢拉動木塊，注意觀察彈簧秤讀數(shù)（木塊剛開始移動時讀數(shù)最大）。點評：通過實驗得到靜摩擦力的概念，分析出靜摩擦力的產(chǎn)生條件， 再得到最大靜摩擦力的概念。教師活動：給學(xué)生出示課堂練習(xí)：（1）如圖1所示，各接觸面光滑，墻壁對小球有無靜摩擦力（2）如圖2所示，人用力推木箱，但沒有推動。地面對木箱有無

4、摩擦力？學(xué)生活動：完成練習(xí)：注意學(xué)習(xí)假設(shè)法和二力平衡法在分析靜摩擦力時的運用。點評：由實驗分析靜摩擦力有無，教給學(xué)生分析判定靜摩擦力的方法。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成實驗和分析皮帶傳送問題，總結(jié)出靜摩擦力的方向。學(xué)生活動：將毛刷放置于水平桌面上，用手按住向前推（不要移動），觀察毛的變化（彎曲）回答老師問題（摩擦力方向與運動方向相反）觀察皮帶傳送問題，判定物體所受摩擦力的方向。（與運動方向相向）總結(jié)：與相對運動趨勢方向相反點評：通過實驗分析靜摩擦力的方向。2、對“滑動摩擦力”的學(xué)習(xí)教師活動：讓學(xué)生重復(fù)實驗，提問學(xué)生：木塊移動時彈簧秤有無讀數(shù)，得到滑動摩擦力概念。提問學(xué)生：滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)？

5、讓學(xué)生討論回答。用實驗探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系（控制實驗條件：接觸面不變）一塊二塊三塊木塊與桌面間壓力彈簧秤讀數(shù)得到：Fa FNF=科 FN讓學(xué)生再次實驗：討論滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。（控制實驗條件：壓力不變）講解：動摩擦因數(shù)小 大小與材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。參看課本第62頁表。學(xué)生活動：重復(fù)彈簧拉木塊的實驗，在木塊勻速運動的條件下，觀察彈簧秤的讀數(shù)。討論滑 動摩擦力與什么有關(guān)（壓力和接觸面的粗糙程度）（l）用彈簧秤分別拉一個，兩個，三個木塊（疊放），將每次的讀數(shù)填在設(shè)計的表格中，分析比較：摩擦力與壓力的關(guān)系。（成正比）（2）分別在桌面，玻璃板和毛巾上用彈簧秤拉動木塊。觀察記錄彈簧秤讀

6、數(shù)。（接觸面粗糙的摩擦力大）（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分別拉動同一木塊，并讀數(shù)。點評：通過實驗得到滑動摩擦力概念，探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)，得到滑動摩擦力公式。教師活動：讓學(xué)生完成實驗，總結(jié)滑動摩擦力方向。學(xué)生活動：將毛刷放在桌面上，用力水平拉動，觀察毛變彎的方向。 總結(jié)滑動摩擦力的方向。并將靜摩擦力和滑動摩擦力方向合起來總結(jié)。點評：通過實驗，分析滑動摩擦力的方向。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 63頁例題。學(xué)生活動：完成訓(xùn)練。點評：訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。教師活動：提問學(xué)生：在我們身邊有哪些地方在增大摩擦力？那些地方在減小摩擦？用滾動摩擦代替滑動摩擦力。學(xué)生活動：思考

7、回答。實驗：用彈簧秤在桌面上拉木塊， 記下彈簧秤讀數(shù)；在木塊下放兩支鉛筆， 再用彈簧秤來拉， 記下彈簧秤讀數(shù).比較兩種情況下彈簧秤讀數(shù)的大小。點評：通過實際事例說明摩擦力的利害以及增大和減小摩擦力的方法。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 64頁“流體的阻力”學(xué)生活動：閱讀“流體的阻力”點評：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教師活動：出示課堂練習(xí)。學(xué)生活動：完成練習(xí)。點評：培養(yǎng)解決問題的能力。（三）課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡

8、條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。（四）實例探究關(guān)于摩擦力在日常生活中的應(yīng)用1、觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分析你騎自行車在加速行駛和減速滑行時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。關(guān)于靜摩擦力的求解2、如圖所示，用50N的作用力F將重10N的物體壓在豎直墻壁上，問物體受到的摩擦力多大？方向如何？關(guān)于摩擦力的理解3、下列說法正確的是：A .摩擦力存在于靜止的物體之間B.因為摩擦力總是阻礙物體間的相對運動，所以摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反C.滾動摩擦力總是小于滑動摩擦力D.摩擦力既可以是阻力，也可以是動力關(guān)于靜摩擦力的求解4、有一長條形木板，其質(zhì)量為 m,全長為L、現(xiàn)以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行， 已知木板與桌面間的動摩擦因數(shù)為科