六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《為少年輕唱》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版 學(xué)案

1、為少年輕唱為少年輕唱【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的詩(shī)意。、體會(huì)少年們“心靈的純潔、心底的期盼和心中的隱秘”。3、領(lǐng)會(huì)渲染環(huán)境氣氛、運(yùn)用對(duì)比手法的作用?！净A(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】1、 對(duì)比手法介紹對(duì)比手法介紹對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法。是指把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2、給下列字注音尷尬 數(shù)落 薰 漣漪 眸子 深邃 3、解釋下列詞語(yǔ)搜腸刮肚 莫名其妙 在劫難逃 深邃 。4、概括

2、課文內(nèi)容 一樹清輝 無(wú)名地帶 5、兩篇文章中都多處描寫到孩子內(nèi)心的感受，你覺(jué)得哪一處最讓你得到共鳴？簡(jiǎn)述理由。 【合作交流合作交流】小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分的交流。組長(zhǎng)整理組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，放到全班交流?！疚鲆山怆y析疑解難】1、提問(wèn)、解答，適時(shí)點(diǎn)撥2、提出新疑，討論、解答。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、兩篇文章的總題為“為少年輕唱”，其中“輕唱”可以理解為 的意思，表達(dá)了作者 。2、“無(wú)名地帶”是我們內(nèi)心深處“隱秘”的地帶，“只有你自己才能命名的地帶”。你希望給自己的“無(wú)名地帶”怎樣命名？是寬廣，是明亮？還是自私？懦弱？請(qǐng)為你的“無(wú)名地帶”命名，說(shuō)明你的理由。 命名： 理由： 【課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)】1、一課一練。2、積累下列詞語(yǔ)，并選擇其中五個(gè)寫一段 80 字左右的話，要有中心。尷尬 數(shù)落 莫名其妙 平和 深邃 毫不猶豫 震顫 參考答案：參考答案：【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】3、搜腸刮肚：比喻絞盡腦汁，苦思冥想。 莫名其妙：說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)。 在劫難逃：指某種不可避免的災(zāi)害。深邃：深的；幽深。4、一樹清輝：寫了少年們?cè)趯W(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)這一特定時(shí)段的心境，表達(dá)了心底的期盼。 無(wú)名地帶：寫少年們無(wú)意中傷害了自己的同伴，感到十分內(nèi)疚?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、輕唱可以理解為贊美，激勵(lì)，有勸誡，有嘆息，