活動設(shè)計(jì)《小兔送蘿卜》段藝霞

1、府谷縣2015教學(xué)設(shè)計(jì)參評小班健康小兔送蘿卜活動設(shè)計(jì)府谷縣孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 段藝霞一、 教材依據(jù)本次小兔送蘿卜選自西安出版社根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）編寫的，小班幼兒活動用書健康領(lǐng)域。教材中的目標(biāo)要求“幼兒喜歡蹦蹦跳跳，有益于身心健康”。根據(jù)教材要求我設(shè)計(jì)了本次活動。二、設(shè)計(jì)思路綱要指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹膽敉饣顒又校變簩τ谔S，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，但幼兒的腿部肌肉力量也比較小，所以需要加強(qiáng)跳躍訓(xùn)練，只有正確地掌握了跳躍的動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊。綱要又指出“教育活

2、動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，我設(shè)計(jì)了本次活動，在活動中我主要以游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握跳躍的基本要領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳、向旁跳的動作。2.主動遵守拔蘿卜的游戲規(guī)則，并按指定路線送蘿卜回家。3.體驗(yàn)拔蘿卜游戲帶來的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會雙腳同時(shí)向前跳，向旁跳，并掌握其動作要領(lǐng)。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：把學(xué)會的動作，熟練地運(yùn)用到游戲中。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.兔子頭飾、蘿卜頭飾若干，海綿墊2，圓圈若干。 2.拔蘿卜音樂。七、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入我聽說王老師前兩天給你們教了一首關(guān)于小兔子跳的小兒歌你們還記得嗎？（

3、我學(xué)小兔跳跳跳，你學(xué)小兔蹦蹦蹦，跳一跳，蹦一蹦，天天鍛煉身體好。）邊說邊做動作。 （二）聽拔蘿卜音樂，做動作熱身運(yùn)動 1.播放音樂，幼兒隨老師一起做熱身運(yùn)動。2.小朋友聽出我們的音樂里是在干什么呀？（拔蘿卜）3.那你們想不想拔蘿卜呢？ （三）玩拔蘿卜游戲，并按指定路線送蘿卜回家小朋友們都想拔蘿卜，可是我們沒有蘿卜怎么辦？我有個好辦法就是我們自己種一些蘿卜然后再去拔。1.請十二個小朋友戴上蘿卜頭飾，扮演蘿卜爬在墊子上，將小腿立起來。請十三個小朋友帶上兔子頭飾，扮演小兔。2.老師示范拔蘿卜，按設(shè)定好的路線去蘿卜地（圓圈按直線型擺放），拔起來送回蘿卜時(shí)，改變路線（圓圈按左右交替型擺放）。 3.老師播

4、放拔蘿卜幼兒開始游戲，音樂停止游戲停止。4.兔子與蘿卜互換角色再次游戲。5.出現(xiàn)大蘿卜（教師扮演）所有小兔子一起拔蘿卜。 （四）放松活動洗手我們的小兔子太棒了拔了這么大個蘿卜回來，拔了這么久蘿卜，你們餓了沒有，那我們洗洗手吃了這個大蘿卜。八、教學(xué)反思 經(jīng)過本次活動，首先我是以幼兒較為感興趣的身份引入，讓幼兒很快的明確這次活動的目的。其次是起點(diǎn)合適。起點(diǎn)是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點(diǎn)，只有起點(diǎn)合適，才有利于促進(jìn)知識遷移，幼兒才有興趣參與。本此活動主要目標(biāo)是讓幼兒練習(xí)雙腳在直線、兩側(cè)行進(jìn)跳。孩子很快掌握了行進(jìn)跳的方法，小腳并并攏，小腿彎一彎，前腳掌先著地，輕輕向斜前方一跳，因此，在跳的過程中，幼

5、兒的積極性很高。在活動中,我關(guān)注每一個小環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)后能及時(shí)進(jìn)行小結(jié),幫助個別幼兒改正動作姿勢。但是在本次活動中存在的不足之處:重點(diǎn)是一節(jié)活動的樞紐。本節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會在直線的兩側(cè)進(jìn)行行進(jìn)跳。對于小班幼兒來說，沿著直線行進(jìn)跳可能很容易做到，但在直線兩側(cè)就難了。我應(yīng)讓孩子自由探索，然后再讓大家相互交流示范，從孩子的動作和語言中總結(jié)出動作要領(lǐng)，如果孩子跳得好，老師也沒有必要示范。然后再次讓孩子練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。雖然大部分孩子們都已經(jīng)掌握了動作要領(lǐng)，在游戲鞏固這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)及時(shí)調(diào)整有效活動策略讓孩子們比一比誰跳得快，而不是平鋪直敘一遍遍讓孩子往蘿卜地跳，去拔蘿卜，以免活動強(qiáng)度過大。通過這一次活動，我充分認(rèn)識到在活動中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中