班級小組管理方法

1、“七橫六縱”班級管理模式初探株洲長鴻實驗學(xué)校高中部 湯紅渠1、問題的提出：11 新時期學(xué)生特點的要求現(xiàn)在的學(xué)生是90后，他們面對學(xué)習(xí)沒有耐心、不愿吃苦、自制力差、惰性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)、同學(xué)間義氣濃，因此班干部管理怕得罪同學(xué)。12 班主任角色的轉(zhuǎn)換的要求本人從事班主任工作連續(xù)12年，班主任的角色從最初的“警察”到“保姆”，后來又成為“父親”。但是不管哪種角色，都讓自己費力不討好。13 新課程改革的要求新課標(biāo)的首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人是新課程的核心理念。要求教師要面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)。特別是去年聽了學(xué)校領(lǐng)

2、導(dǎo)對杜郎口中學(xué)的介紹，結(jié)合本班的具體情況，本學(xué)期開學(xué)在高二2班實行小組合作競爭與傳統(tǒng)的班級管理相結(jié)合的“七橫六縱”班級管理模式。2、“七橫六縱”班級管理模式的含義： 七橫：班級管理橫向的七個方面：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、考勤、體育。分別由相應(yīng)的班團(tuán)干部負(fù)責(zé)登記日常班級學(xué)生的表現(xiàn)情況。 六縱：班級小組合作競爭的6個小組，分別由相應(yīng)的組長負(fù)責(zé)。小組內(nèi)合作互助，小組間通過7個方面的考核總計比賽。3、“七橫六縱”班級管理模式的具體操作：31 科學(xué)分組： 科學(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開展，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按

3、照 “ 異質(zhì)同組，組間同質(zhì) ” 的原則進(jìn)行分組。異質(zhì)同組就是每個組要有好、中、差各個檔次，組間同質(zhì)要求盡量做到組與組之間要實力均衡。1） 選定組長 組長是一個小組合作學(xué)習(xí)活動的組織者，是老師的小助手，選好組長直接關(guān)系小組競賽活動的效率和成敗。組長必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力。采取個人自薦和民主推薦相結(jié)合選好6名組長 。2） 組員的分配 把其余學(xué)生按照上期多次成績順排的方法分為6組，以保證每組的實力比較均衡。 把平時紀(jì)律性較差的同學(xué)歸為一類，組長和組員雙向選聘。分組時，教師要注意調(diào)控，遵循以下原則：男女搭配原則，動靜搭配原則，性格互補(bǔ)原則，強(qiáng)弱互帶原則，自由組合原則。3

4、2 制定競賽細(xì)則根據(jù)學(xué)校和高中部的班級評價方案，和各小組長共同制定班級分組競賽方案，方案必須細(xì)化和可操作性，內(nèi)容包括1）紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、考勤、體育、活動多方面考核細(xì)則，一共包括25條扣分細(xì)則和10條獎分細(xì)則。2）周小結(jié)的獎勵、懲罰方法；月小結(jié)的獎勵、懲罰方法。3）組長的權(quán)利與義務(wù)。然后試行一周，根據(jù)試行情況的反饋再修改，最后定稿，全班學(xué)生學(xué)習(xí)。33 制定組名及目標(biāo) 各組同學(xué)可以給本組起一個個性而又響亮的名字，并制定奮斗目標(biāo)。學(xué)生們思維異常活躍，好名字很多。如七個人一組的取名為“七匹狼”“非常6+1”“3S組合”等。然后利用黑板報各組展示組名和奮斗目標(biāo)。34 開好幾次會議1) 班級

5、動員會 開學(xué)初我在班會課推心置腹的擺出上學(xué)期班上存在的問題，同時檢討沒有盡力管理的責(zé)任。然后亮出這個學(xué)期的決心和整改的方案“七橫六縱”班級管理模式。全體同學(xué)討論考核方案和推選組長。2) 組長培訓(xùn)會議“小組合作競賽 ” 顧名思義，是一種以 “ 小組 ” 為單位的 “ 合作性 ” 全方位競賽，必須充分地發(fā)揮 “ 小組 ” 的集體作用，合理地運用 “ 合作 ” 的手段，真正體現(xiàn) “ 團(tuán)結(jié)合作、人人有責(zé) ” 的實效性。一個好的小組必須有一個認(rèn)真且說話有分量的組長。在組織“小組合作競賽 ” 時必須樹立組長的威信。在班會開完的當(dāng)天晚上召開組長會議。分析班級現(xiàn)狀，講清小組競賽的意義，強(qiáng)調(diào)組長的權(quán)利與義務(wù)，保

6、證做好組長的堅強(qiáng)后盾；指導(dǎo)組長工作。如各組可以根據(jù)需要設(shè)立：衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、作業(yè)組長等，根據(jù)每個人的不同的優(yōu)勢，各司其職而又互相制約。學(xué)習(xí)時根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長、個性差異合理分工，共同協(xié)作完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢，保證學(xué)習(xí)活動的順利實施。試行一周后再次召開組長會議，反饋試行中的困難，修改競賽細(xì)則。 3）后進(jìn)生會議班級管理中班主任大部分的精力用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，而我班的后進(jìn)生在高二4個班中是人數(shù)最多。他們的特點并不是不愿學(xué)習(xí)，也不是有意搗他們突出的毛病概括起來就是兩點：懶惰和自制力差。在會議中結(jié)合本學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試強(qiáng)調(diào)“小組合作競賽 ”對他們的作用。同時分析

7、實施過程可能遇到的困難及其處理辦法。4）班團(tuán)干部會議“小組合作競賽 ”考核細(xì)則的具體落實取決于七個橫向的日常記載，因此分組管理后班干部的作用更大了。以前班干部礙于同學(xué)之間的情面不想登記，甚至自己帶頭違紀(jì)。這次我跟他們說清道理：一件違紀(jì)的事情你不登記，不扣分，就會有其他五個組的同學(xué)指責(zé)你。因此本學(xué)期來學(xué)生的所有違紀(jì)各個班干部都認(rèn)真、及時登記。每周末班長統(tǒng)計，每周一讀報課總結(jié)上周的各小組的排名情況。4、及時反饋、評價激勵及時反饋、評價激勵對小組合作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用，及時的反饋，有利于讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點，并傾聽其他組的觀點，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補(bǔ)充，通過

8、及時反饋進(jìn)一步內(nèi)化自己的規(guī)范行為與掌握的知識、找出發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的最佳策略。對小組活動進(jìn)行評價時可以采用小組內(nèi)自評和組與組互評相結(jié)合的方法。既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗又取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。比如在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及紀(jì)律遵守情況時就可以采用。組內(nèi)自評可以明確每人的責(zé)任、組與組互評可以互相競爭、互相提高，倡導(dǎo)規(guī)范的班風(fēng)班紀(jì)。注意對小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，重點評價合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化 “ 學(xué)習(xí)小組 ” 的集體榮譽(yù)感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評價和激勵。如每周的最佳小組評選，同時輔以評選 “ 小組代言人 ” 、“小組之星”的形式，激勵所有成員主動承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在期中期末老師的模范評獎活動中，一定不要忘了設(shè)置專門的“優(yōu)秀小組長”獎，激勵工作負(fù)責(zé)和有創(chuàng)意的組長。5、教師的主導(dǎo)作用“七橫六縱”班級管理模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作和自我管理，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在管理過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。要深入小組，參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)