師德選進(jìn)個(gè)人主要事跡1300字

1、師德選進(jìn)個(gè)人主要事跡1300字 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是一千二百多年前韓愈先生在師說(shuō)說(shuō)過(guò)的、對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。今日在這給大家整理了師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡，接下來(lái)隨著一起來(lái)看看吧! 師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡1 同學(xué)們，你們可曾登過(guò)昆侖，去感受它的宏偉?你們可曾目覽黃河，去領(lǐng)會(huì)它的壯闊?這些都使你為之贊嘆，對(duì)嗎?可是當(dāng)你慢慢成長(zhǎng)，思考身邊的人與事時(shí)，你是否會(huì)發(fā)覺(jué)這一切都不及“師德”二字來(lái)的宏大，來(lái)的震撼人心呢? 是誰(shuí)在我們失意時(shí)，為我們重拾自信?又是誰(shuí)，在我們迷茫時(shí)，為我們揚(yáng)帆導(dǎo)航?是誰(shuí)在我們?cè)胝∫黄瑯?shù)葉之時(shí)，卻給了我們整片森林?又是誰(shuí)，在我們?cè)胧斋@一縷春風(fēng)時(shí)，卻給了我們整個(gè)

2、春天?是的，是老師。 “海納百川，有容乃大”，師之大，如同浩瀚的海洋，包涵了莘莘學(xué)子，只為開(kāi)出純凈潔白學(xué)問(wèn)浪花;不像瀑布的張揚(yáng)，那好像太燥了;不像清溪的涓細(xì)，那好像太淺了，正是海洋般的廣博成就了老師的深邃。 都說(shuō)老師是紅燭，不惜地將他的脂膏流向人間，培育出艷麗的花朵，結(jié)出歡樂(lè)的果實(shí)，卻燃盡了自己的青春年華;都說(shuō)老師是粉筆，在平凡而樸實(shí)的外表下，竭盡一生為懵懂的我們書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的詩(shī)篇，卻縮短了自己的生命長(zhǎng)度。 他們向三月的春風(fēng)吹開(kāi)了莘莘學(xué)子的心房，用陽(yáng)完暖和著花蕾，用雨露滋養(yǎng)著綠葉，日出日落，春去秋來(lái)，待我們收獲累累碩果之時(shí)，卻留下他們又悄悄地播種新一年的盼望。 他們不是巨人，卻用雙肩擔(dān)起了.訓(xùn)練的

3、重任;他們也不是啟明星，卻劃破了黑夜的長(zhǎng)空，帶來(lái)了盼望的曙完;他們更不是詩(shī)人，卻用青春歲月書(shū)寫(xiě)了這愛(ài)的篇章。 三尺講臺(tái)上，漂浮著的是他們不厭其煩的話(huà)語(yǔ);辦公樓中，來(lái)往著的是他們勞碌的腳步;夜深人靜時(shí)，清楚著的是他們伏案?jìng)湔n的身影。 于是我們進(jìn)步了，他們的頭發(fā)卻花白了;于是我們成長(zhǎng)了，他們的脊背卻佝僂了?？墒撬麄儚膩?lái)無(wú)怨無(wú)悔?；蛟S正像雨果所說(shuō)的“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，而葉的事業(yè)是平凡的?！比欢蠋熣且鲞@樣平凡的綠葉，謙遜地垂著他們的綠蔭，而用脊梁支撐起祖國(guó)的將來(lái)，托起明天的太陽(yáng)。 師之愛(ài)，關(guān)愛(ài)也，孰不知這種博愛(ài)，包涵了多少頑執(zhí)的心靈; 師之魂，執(zhí)著也，孰不知這種堅(jiān)持，成就了

4、多少莘莘學(xué)子; 師之德，無(wú)私也，孰不知這種奉獻(xiàn)，筑就了多少訓(xùn)練的高塔; 讓我怎么感謝您，您那有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦的磊落胸懷; 讓我怎么歌頌?zāi)?，您那春風(fēng)化雨，蠟炬成灰的漂亮心靈; 縱使有千句詩(shī)，也無(wú)法誦萬(wàn)我們對(duì)您的崇敬; 哪怕有萬(wàn)首歌，也不能唱盡我們對(duì)您的尊敬。 我們唯有用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您，讓一幅幅成長(zhǎng)的畫(huà)面，成為您事業(yè)的傲慢，讓一次次驕人的成果抹去您額頭的皺紋，讓一回回滿(mǎn)足的答卷，染黑您兩鬢的白發(fā)，讓一份份學(xué)習(xí)的碩果，化解您滿(mǎn)身的疲乏，最終再真心地說(shuō)上一聲“老師您辛苦了!” 師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡2 老師是怎樣一個(gè)群體，我身邊老師的身上找到了一些共性： 首先，他們大多沒(méi)有自我的時(shí)間。他們起早貪黑，廢

5、寢忘食。他們的心沒(méi)有一刻悠閑，課前想著怎樣上課，課后又想著下節(jié)課怎樣上，有同學(xué)在跟前自然想著同學(xué)，沒(méi)有同學(xué)在跟前還是會(huì)想著同學(xué)。尤其是班主任，“眼睛一睜，忙到熄燈”。今日吃早餐的時(shí)候，我無(wú)意中聽(tīng)到了一個(gè)老師這樣的一番話(huà)：“看啊，春天又過(guò)去了，夏天的酷熱又來(lái)了。去年的春天，我聽(tīng)到同事說(shuō)去看了桃花，看了油菜花，而今年，再?zèng)]有人提起，是由于我們變遲鈍了，還是由于我們?cè)絹?lái)越繁忙了我怎樣還沒(méi)有感覺(jué)今年的春天的氣息呢?！蔽覇?wèn)我自我，也想問(wèn)問(wèn)大家，是由于我們變遲鈍了，還是由于我們?cè)絹?lái)越繁忙了，以至于都遺忘了春天的氣息了 其次，他們大多沒(méi)有健康的體魄。遠(yuǎn)的不說(shuō)，在我的辦公室里，楊特級(jí)身體不能說(shuō)好，方老師體弱多

6、病，胡老師身體也不好。再則，在坐的各位哪個(gè)沒(méi)有個(gè)頸椎病、肩周炎、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是老師們不會(huì)照看自我嗎是老師們不愿關(guān)懷自我嗎是老師們不明白“身體是革命的本錢(qián)”的道理嗎我想，答案無(wú)需贅述。我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下是滿(mǎn)頭的白發(fā)。 什么是師德，在我淺薄地看來(lái)：老老師們忽視身體的病痛、一心撲在工作上，這就是高尚師德的表現(xiàn);中年老師，在家中擔(dān)承著上有老下有小的重任，在學(xué)校挑起教學(xué)的大梁，這就是可敬的師德的體現(xiàn);年輕的老師痛心地暫別戀人，理智地堅(jiān)守工作崗位，這就是難得的師德的表現(xiàn)。友愛(ài)的老師們，莫非不是嗎 領(lǐng)悟著、感動(dòng)著各位前輩用悄悄無(wú)

7、聞和無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)師德深刻的詮釋?zhuān)医?jīng)常在想我怎樣才能做得更好： 大家都在感嘆此刻的同學(xué)一界不如一界，同學(xué)也埋怨老師講課無(wú)聊，偏心，不理解同學(xué)。應(yīng)對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境的改變，我絕望過(guò)，我懊喪過(guò)，我生氣過(guò)，我哭泣過(guò)。 可是，我想化用曹校長(zhǎng)的一句話(huà)，同學(xué)不理解老師，那是能夠理解的，由于此刻他們太年輕，許多事情不懂，生長(zhǎng)環(huán)境、家庭訓(xùn)練又各異;老師不理解同學(xué)，那就不能理解了，由于我們以往都有過(guò)同學(xué)時(shí)代，也曾有過(guò)叛逆，尤其像我們這樣的年輕老師。所以，我們必需主動(dòng)出擊，轉(zhuǎn)變我們對(duì)所謂差生較冷淡的看法，轉(zhuǎn)變我們的訓(xùn)練理念，多鼓舞、少批判，多溝通，少隔核。用我們的愛(ài)心去溶化同學(xué)心中的堅(jiān)冰，用愛(ài)心去感召他們的上進(jìn)心。所

8、以有了朱銘童這樣看似淘氣搗蛋同學(xué)真心感動(dòng)的淚水，有了彭野由于我罰他背書(shū)時(shí)臉上絢爛的笑容而決心努力學(xué)好語(yǔ)文，有了10班同學(xué)給我寫(xiě)的60多張鼓舞、祝愿的紙條，有了5班同學(xué)課前熱鬧的掌聲，課后親切的溝通。在他們的眼中，我不僅僅是老師，而是伴侶，更是彩紅姐姐。 愛(ài)是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，用愛(ài)去溶化你的同學(xué)。可是一個(gè)優(yōu)秀的老師必需還要有過(guò)硬的本事，用學(xué)問(wèn)制服你的同學(xué)。我覺(jué)得老師就像一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)很差的菜還強(qiáng)迫別人來(lái)品嘗，而是努力要把自我的菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品嘗。老師也一樣，要把課講得繪聲繪色，有點(diǎn)有面，有張有馳，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，讓他們愛(ài)你、敬你、期盼你的每一堂課。雖然

9、此刻高考?jí)毫Υ?，但假如只是講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作為我的語(yǔ)文課就會(huì)索然無(wú)味，我必需發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，帶領(lǐng)我們同學(xué)跳一場(chǎng)帶著鐐銬的圓舞曲。 耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春消逝，紅顏蒼老，我會(huì)永守心中這盞期望之燈，我要讓我的同學(xué)在畢業(yè)的那一刻，都能夠抬起頭來(lái)，不論他成果好與否，可是在心中，對(duì)將來(lái)都布滿(mǎn)期望。 師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡3 一提起老師，有人就會(huì)說(shuō)：“老師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純潔，沒(méi)有寶石明麗，更沒(méi)有鉆石那般光線(xiàn)四射。但是老師的事業(yè)卻是宏大的，由于他們所從事的事業(yè)是悄悄的奉獻(xiàn)和

10、無(wú)私的犧牲。在我們的老師隊(duì)伍中，更有許很多多的“訓(xùn)練排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。 “大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己完明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的困難選擇，在他，一個(gè)純樸和善的高校生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)決。他就像是角落里的一盞孤燈，悄悄的用自己的青春和心血將學(xué)問(wèn)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。 譚千秋，一雙曾傳播

11、很多學(xué)問(wèn)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)“走在校內(nèi)里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕同學(xué)們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)你看到這些詳情的時(shí)候，你就明白譚千秋的士氣和力氣來(lái)源于哪里，只有對(duì)同學(xué)巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威逼產(chǎn)生如此大的士氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有洪亮的口號(hào)，譚千秋他用生命詮釋的也是“排頭

12、兵”的精神。 從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個(gè)一般崗位就是一份責(zé)任。“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和訓(xùn)練事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為訓(xùn)練事業(yè)的富強(qiáng)昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。 今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思考，對(duì)于我們，一名一般的老師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢? 我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，同學(xué)時(shí)代的.曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為老師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許很多多的“訓(xùn)練排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出

13、了最好的榜樣。 他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任閆國(guó)秀老師.或許，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃盼望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為同學(xué)撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為訓(xùn)練事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。 在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢(shì)和力氣，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕老師“排頭兵”。 老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴

14、滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們靠著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱忱，伸出我們的雙手，擎起盼望的火炬，讓我們的青春在訓(xùn)練這片熱土上閃完! 師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡4 有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今日，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街學(xué)校的師魂或許，她只是老師集體中最微乎其微的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微乎其微的老師，撐起了中國(guó)困難的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 一、對(duì)

15、待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。老師這份特別的職業(yè)，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。鄉(xiāng)賢街學(xué)校的全部領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的安靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，鑄造先進(jìn)的同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)訓(xùn)練理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全部老師各盡其才，并有充分的進(jìn)展空間：對(duì)我們青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培育方案和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有閱歷的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)

16、過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀老師的公開(kāi)課后，全體老師都受益匪淺。 語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，經(jīng)常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)同學(xué)，下課也被同學(xué)圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩全部老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)由于有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新” 鄉(xiāng)賢街學(xué)校就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)老師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，

17、老師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們始終在努力著，還將連續(xù)努力下去。 二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。 老師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人仰慕;老師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;老師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，老師們做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六班級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午2：00就有許多老師已經(jīng)

18、進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本，假如積累起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，的確絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活同學(xué)思維，老師們較勁了腦汁，想盡了方法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有許多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必需不斷地努力 由于我們知道老師是一份有關(guān)幻想的職業(yè)，是一份有關(guān)懷靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，

19、我們總是一次次悄悄地告知自己，要努力，要加油，要成為同學(xué)受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：假如同學(xué)是花朵，我們情愿做綠葉陪襯，假如同學(xué)需要完明，我們肯定要做蠟燭燃燒自己。 可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，或許你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)像大樹(shù)一樣庇護(hù)同學(xué)的時(shí)候，他會(huì)擺脫高叫：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”或許你像園丁一樣預(yù)備為同學(xué)修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)請(qǐng)求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我情愿成為這樣!”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)抱負(fù)的老師是多么不易。這需要學(xué)問(wèn)和高于學(xué)問(wèn)的才智，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力氣，還需要方法和方法的力量，我們不禁有些茫然，有些緊急，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。 于是，

20、我們盼望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)仿照，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)覺(jué)真正的老師，真正的好老師不是遙不行及，也才發(fā)覺(jué)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。 它可以是一種狀態(tài)：是王秀玲老師的大張旗鼓;是翟紅莉老師的風(fēng)風(fēng)火火;是陰娜老師的朝氣蓬勃。 還可以是一種精神：是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);是張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲仔細(xì);是沈主任的平易近人。 更是一種風(fēng)格：是吳小娟老師的生動(dòng)幽默;是張小青老師的精益求精;是曲凌老師的豪邁瀟灑，更是馮薇老師的儒雅從容。 不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心

21、的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的溝通，一番嚴(yán)峻的批判，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有震天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的傲慢自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芳香。這方神圣殿堂由于有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地由于有盼望，才布滿(mǎn)著活力。 三、對(duì)待同學(xué)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街學(xué)校的老師深知自己在同學(xué)心目中的角色，他們深深思考推演著心

22、中最神秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美妙的詩(shī)篇平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。假如把每一位同學(xué)比作一粒盼望的種子，學(xué)校就是一片孕育盼望的土壤，老師則是播種盼望、播種太陽(yáng)的使者。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)洪亮的回答：老師這個(gè)太陽(yáng)底下最完輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽(yáng)完，我們有著勇往無(wú)謂的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向完明的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我完榮，我是人民的老師!讓我們

23、一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹老師的風(fēng)采!最終，祝福我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝福大家工作順當(dāng)! 師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡5 記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那幻想，經(jīng)常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土?！蹦欠N莊重而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е咝Ｐ?nèi)青春的.踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)頭成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種嬉戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。 俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話(huà)一語(yǔ)道破地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化的感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做