大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思

1、大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思主要包含了教學目標，教學準備，活動過程，活動反思，活動建議等內(nèi)容，體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性， 感受集體游戲的快樂，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看老狼老狼 幾點了教案吧。教學目標：1、體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。2、感受集體游戲的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學準備：大、中、小不同的圈若干?；顒舆^程：1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。 今天我們玩這個游戲是有規(guī)則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站 到

2、圈里，老狼就吃不天小羊了。教師放圈的同時讓幼兒數(shù)幾個圈？6個2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都 得到保障了。（突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。 ）師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”？幼兒把上說： “你拿走一個圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手： “謝謝你，幫我想了一個好辦法。 ”（突發(fā)事件 處理）。板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代 表什么？3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊？ 有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？說的

3、清 楚拍手用二字表示：大小4、 新規(guī)則有了，大圈里躲二只羊要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈？幼：6只羊，5只圈，試試看教師要求，要會玩還要會說。5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎？玩一玩說道理，他們是怎么躲的？6只羊最少用幾個圈？用什么樣的圈？10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈？（5個）還能少嗎？（大小不是一成 不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。 ）幼：減少羊的數(shù)量（師說不行） ；用再大點的圈；6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩 了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎？如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個？回去玩一玩?；顒臃?/p>

4、思：1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個 數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象 到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思 維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預 設目標的，老師在關鍵的部分進行小結?；顒咏ㄗh：1、數(shù)學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學活動的設計，當10個圈出來時，數(shù)學活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣？太難，快樂就會降低，讓 每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學是自主建構著，可能性的支持，不要求一 節(jié)課有一個結果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結合，感性的積累，放給 孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結構高結構手拉手。2、跑上來講規(guī)則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎？心里要放著每一