教科四年級科學下《一電點亮小燈泡》公開課課件_1

1、一、教學內(nèi)容分析：點亮我的小燈泡是教科版科學四年級下冊“電”單元第二個課題的內(nèi)容，它是學生 在充分感知了電與人類生活關(guān)系的基礎(chǔ)上， 真實觸摸和使用電的一次嘗試活動， 是為下一步 學習串聯(lián)和并聯(lián)電路奠定的基礎(chǔ)工程。教材在設(shè)計上安排了 2大主要活動：一則是“讓小燈泡亮起來”，在這個活動中內(nèi)設(shè)了 “觀 察小燈泡、觀察電池、連接小燈泡、猜測電流路線”4個小活動，期間引發(fā)出電流、電路等科學概念。二則是討論電路的多種接法來理解通路、短路、斷路等現(xiàn)象，從而深刻理解電路 的概念和外延。描述“小燈泡內(nèi)電流是怎樣流動的？" ，這會令學生覺得有很大難處。要突 破這個難點，必須安排一定的時間來理解小燈泡的內(nèi)

2、外結(jié)構(gòu)，同時掌握相關(guān)的名詞術(shù)語。所 以觀察小燈泡應(yīng)成為教學的起始活動，且占到一定的位置。其次，在接亮小燈泡，建立“電 流、電路”等概念 的活動中，學生經(jīng)歷的是一場嘗試，是一個從偶然到必然的嘗試過程， 是一場成功與失敗交織在一起的嘗試活動。電流、電路概念的理解是本課教學難點，我們需 要花更多的時間去協(xié)助學生理解。再次，多種方法的連接也是本課教學的難點，所以放手讓 學生嘗試操作，同時在反饋時引出短路、斷路。 所以，本課將圍繞“觀察小燈泡”，“接亮 小燈泡，討論電流、電路概念”，“多種方法的連接” 4大主要活動而展開。 二、教學對象分析學習科學到現(xiàn)在，學生對于電的知識的學習還是為零的狀態(tài)。從知識角度

3、看：四年級的 學生對小電珠和電池以及導線都不熟悉， 對于小電珠的各部分的結(jié)構(gòu)更是迷糊， 在學生的印 象中點亮小燈泡是一件很容易的事， 但實際動手操作的時候就會出現(xiàn)各種各樣的問題， 即使 能夠使小燈泡亮起來，對其中的電路原理也并不明確。從年齡的特點看，四年級的學生此時 已經(jīng)具備一定的自主探究水平，這課的內(nèi)容他們有學習的興趣，能夠通過自己努力，探究尋 找點亮小燈泡的方法。（考慮到授課班級學生的特殊性，內(nèi)容上需要適當簡化和調(diào)整，實驗 要求要特別具體） 三、教學目標 科學概念：理解小燈泡的結(jié)構(gòu)，知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光； 知道能夠使用相同的材料，而用不止一種方法點亮一只小燈泡； 知道電池兩

4、端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路現(xiàn)象過程與方法：連接簡單電路，觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象；根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽想象和預(yù)測情感態(tài)度與價值觀：體會對周圍事物實行有目的、細致地觀察的樂趣敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測體會生活中安全用電的重要性四、教學重難點重點:如何準確連接導線，點亮小燈泡難點:初步理解電路的意義，理解電流的流動路線五、教學準備彩燈、小燈泡、電池、導線、貼圖、記號筆、PPT六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激 趣導入1、出示彩燈，引發(fā)興趣。今天，我 們一起來探究：點亮小燈泡（板 書課題）。2、今天我們的主角就是小燈泡，如 果你要點亮它，

5、你需要什么哪些 材料呢？3、嘗試第一次點亮小燈泡：電池、 導線、小燈泡，這些材料老師都 給你準備好了，你有信心點亮小 燈泡么？拿出材料，試一試。4、看來點亮小燈泡并沒有我們想 象的那么簡單，我們T來一 看今天的幾樣材料吧。從學生熟悉的人 和事物出發(fā)，談話 激趣導入新課，直 觀明了，任務(wù)交代 清晰，能夠使學生 快速進入學習、思 考狀態(tài)。觀察材料，理 解構(gòu)造（一）觀察小燈泡1.引導學生觀察小燈泡要點亮小燈泡，需要掌些基本 知識。小燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 2.學生分組觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)。3 .學生匯報觀察結(jié)果。4 .小結(jié)：小燈泡上用玻璃做的外殼 叫玻璃泡，玻璃泡里面的金屬絲叫 做燈絲,玻璃泡卜面是金屬

6、螺紋,最學生觀察自己桌子 上的燈泡。課件演示-課件 演示小燈泡的外部 結(jié)構(gòu)及其名稱，然 后逐步揭示內(nèi)部構(gòu) 造。協(xié)助學生理解 小燈泡的結(jié)構(gòu)與各知道點亮小燈泡 所需材料及其特 點能更好地協(xié)助 學生點亮小燈泡 以及理解電路。其 中以理解小燈泡 的構(gòu)造為重點。卜面的小黑點叫焊點。5.提問：支撐燈絲的兩條金屬架又 連在哪里呢？部分名稱及其之間 的關(guān)系。（二）、觀察電池和導線1 .要點亮小燈泡，還要什么材 料？（電池和導線）2 .卜前我們一起來理解一下電池和 導線。（課件出示，簡單介紹電池和 導線的結(jié)構(gòu)。）3 .提問；電池上啟止負兩極，小燈泡 上啟兩個連接點，你覺得他們之間 有什么聯(lián)系嗎？請同學們大膽猜測

7、 一下。學生觀察電池。學 生逐步理解各種材 料的結(jié)構(gòu)和作用。通過用電池的兩 極與小燈泡的兩 個連接點的關(guān)系 引導學生大膽猜 測，鍛煉學生的邏 輯推理水平。合作去試，點 亮小燈泡1、第二次嘗試點亮小燈泡通過自主探究，動 手實踐，協(xié)助學生 理解如何才能點 亮小燈泡,對完 整電路產(chǎn)生初步 的理解，并且在實 踐探究中鍛煉學 生思考問題，利用 多種方法解決問 題的水平,準確 理解斷路和短路， 有助于學生準確 連接點亮小燈泡， 也能增強安全用 電常識。啟效突破 教學重難點。嘗試：了解了這些知識，我們再來試 一試，看見B組能最先點亮小燈泡。巧：我們T來一下，他們是怎 樣連接點亮小燈泡的。（請成功的組 上來講

8、，同時貼圖）分組嘗試點亮小燈 泡2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1）其實能點亮小燈泡的連接方法并 不是只有一種，你還能找到其他的 方法么？2）嘗試用/、同的方法點亮小燈泡， 并用剛才的方式記錄下來。3）在黑板上回連接圖，全班交流。4）分析接亮的共同點。（他們都能連 成通路（由電池出發(fā)，經(jīng)過燈絲，回 到電池），嘗試用手畫出每幅圖電流 流過的路線。）5）找一找電流流過的路線，卜間的 這種連接能不能點亮小燈泡。短路：沒有經(jīng)過燈絲 斷路：回/、去尋找點亮小燈泡的 多種方法實驗并記錄尋找/、同方法的共同點嘗試用手畫出電流 流過的路線3、出示課件，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡/、會亮。了解了如何點亮小燈泡，我們來分 卜，卜面的兒種連接方式能不 能點亮小燈泡，試著用剛才學過的 知識回答。觀察、思考、回答安全用電1.通過大家的努力，我們的小燈泡 都給點亮r。同學們真了不起！我們使學生對電有更 深層次的理解，了解實驗用電和家 庭用電的區(qū)