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1、小學生存在的心理障礙有五種：1 從眾心理由于從眾心理大家可能都有過這樣的經(jīng)歷:你與朋友討論一部剛剛看過的電影,雖說你覺得電影“好”,但電影觀后感討論將近結(jié)束時,你發(fā)現(xiàn)自己也接受了這樣的想法該電影是“難以置信的垃圾”?；蛘?本來你認為這部電影糟透了,討論之后,卻覺得這簡直就是世界上最精彩的電影。小學生從半幼稚走向成熟，處于這個過渡期的他們易產(chǎn)生盲目的從眾心理。表現(xiàn)在口語學習上則是：當他們看到周圍人不說英語時，也就心安理得隨大流了，不愿意花精力去練習口語。2定勢心理英語句法結(jié)構(gòu)嚴謹，句中各個成分都用適當?shù)倪B接詞聯(lián)接表達其相互關(guān)系，較刻板而缺少彈性；漢語句法“簡潔”，句子成分不一定用固定的聯(lián)接詞，結(jié)

2、構(gòu)形式靈活，富有彈性、由于這兩種語言存在的差別，使得以漢語為母語的中學生養(yǎng)成一種以漢語思維的習慣。而學習英語，則意味著改變原有的思維習慣，打破原有的心理定勢，這不是在短時間內(nèi)所能完成的，由于英語思維尚未形成，導致他們?nèi)允茉械男睦矶▌莸挠绊?，一開口就是說漢語，而沒有說英語的習慣。3害臊心理有些學生性格較內(nèi)向，大凡膽小、怕見陌生人、或在眾人面前羞于啟齒的學生, 主要是心理素質(zhì)較差。導致他們羞于在別人面前說英語；有些性格較外向的學生既要學A、B、C，又要學單詞，練句型，費盡時間精力。另一方面，他們又覺得說英語很別扭，怕招致別人的笑話，也羞于開口，大多數(shù)學生剛剛學英語，怕自己的發(fā)音不準，又容易說出一些“中國式”的英語，更加不好意思在課堂上說英語。4自卑心理英語課堂上，學生的外語水平上存在著較大的差異。這就造成了兩極分化的現(xiàn)象：一部份學生積極、主動地學習,另一部分學生消極、被動不肯加入學習群體。這種局面的造成部分來自學生的自卑心理。而且因為不夠重視，覺得自身學習到的英語知識很有限。缺乏自信，從而就產(chǎn)生了一種不敢說英語的自卑心理。5敷衍心理因為應試教育，一部分學生認為只要我學好了語法，學會了寫，就能在考試中取得好的成績了。就導致了懶得去說的心理。而有些學生雖然明白學好口語是有用的，但又不愿吃苦，不肯下功夫練習；有的貪玩厭學，這都是導致他們課上不好好學，課后又懶得

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